低年級(jí)拼圖寫話教學(xué)指導(dǎo)策略

溫彩陽(yáng)

華北油田鉆二小學(xué)

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)中的總目標(biāo)要求：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。在對(duì)階段目標(biāo)的第一學(xué)段(1—2年級(jí))的寫話要求是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。

在小學(xué)低年級(jí)階段開展拼圖寫話教學(xué)活動(dòng),目的就是為了培養(yǎng)孩子寫話的興趣，以期更好地達(dá)到課程總目標(biāo)的要求。拼圖寫話教學(xué)就是讓孩子通過搜集各種圖片，學(xué)會(huì)有機(jī)地組合，之后進(jìn)行有目的的擴(kuò)散思維訓(xùn)練，達(dá)到興趣盎然地寫話的教學(xué)過程。

兒童在四歲之前，是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，二到八歲是想象力的關(guān)鍵期，而6-8歲的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生主要以形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)抽象概念的理解總是借助于對(duì)直觀事物的了解。自由組合的拼圖寫話可以釋放他們這個(gè)年齡段豐富、非凡的想象力。

有些家長(zhǎng)、教師認(rèn)為讓孩子早識(shí)字，多讀名著好，其實(shí)8--14歲才是孩子的黃金閱讀期，讓6-8歲的孩子讀名著，違反孩子年齡認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)只是父母炫耀攀比的籌碼，卻在孩子心里種下了厭倦讀書的原根、隱患。拼圖寫話教學(xué)以圖為引，適合低年級(jí)孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，這就是在低年級(jí)學(xué)生中開展拼圖寫話教學(xué)廣受歡迎的原因。

教學(xué)中開展拼圖寫話活動(dòng)，首先要會(huì)找圖。

教師要引導(dǎo)孩子在時(shí)多收集圖片，對(duì)圖片進(jìn)行分類，以便于在使用的時(shí)候能及時(shí)使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理歸類的能力。

在剛開始拼圖寫話教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生隨便拿出圖片自由拼、寫，這只是拼圖寫話最低要求，學(xué)生易于成功，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感。教師在這過程中，要細(xì)致觀察孩子的個(gè)體差異，以便為今后的教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)小學(xué)生感受到拼圖寫話帶來的樂趣后，教師開始逐步提出要求。

首先教師對(duì)圖片的張數(shù)要求要明確，千萬不要模棱兩可，幾張就是幾張，否則小學(xué)生容易在張數(shù)上糾結(jié)，忽略了拼圖的目標(biāo)。

其次選擇的圖片的內(nèi)容也要有要求。是動(dòng)物、植物、人物，還是組合？教師要對(duì)低年級(jí)孩子交待明確。

定主題拼圖才是學(xué)生真正學(xué)會(huì)拼圖的關(guān)鍵一步。在布置主題任務(wù)時(shí)，同樣要給學(xué)生明確的要求，比如：今天我們需要大家搜集三張不同的小動(dòng)物圖片，來講一個(gè)關(guān)于這三種小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，他們?cè)谝黄饒F(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了一個(gè)大困難。定立主題后，學(xué)生根據(jù)張數(shù)及內(nèi)容要求，從圖片里自行尋找供自己使用的相關(guān)素材進(jìn)行組合，這就需要孩子對(duì)圖片進(jìn)行辨識(shí)、臻別、挑選、確定，為我所用。這個(gè)過程，其實(shí)恰恰是孩子對(duì)寫話內(nèi)容的初步建構(gòu)過程。

對(duì)于低年級(jí)孩子而言，寫話的主題盡量以童話為主。童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象,反映生活,增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng)，一般故事情節(jié)神奇曲折,內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng),對(duì)自然物的描寫常常用擬人化的手法,能適應(yīng)兒童的接受能力。童話就是周作人說的“鳥言獸語”，是孩子們最早認(rèn)識(shí)世界的方式?；诤⒆幽挲g特點(diǎn)，童話對(duì)于低年級(jí)孩子來說是最喜愛、最容易接受，并且最擅長(zhǎng)表現(xiàn)的。

拼好了圖就要開始寫話了，怎樣才能寫出神奇的的作品呢？

先要給自己的作品起一個(gè)好聽的名字，讓別人一看見題目就想往下讀。低年級(jí)孩子寫話不要中規(guī)中矩，要讓孩子知道，在題目上就可以插上想象的翅膀飛翔。比如：《短尾巴的老虎》《小魚真丑呀》《別吃我的肉》《不不不青蛙》……看，一讀就很有想看下去的欲望，一讀就知道是孩子的作品。

然后讓孩子們重復(fù)主題內(nèi)容，提示孩子在后面的選材、構(gòu)思時(shí)，不要忘記主題是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從低年級(jí)開始每節(jié)課都應(yīng)該做這項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)于今后中高年級(jí)學(xué)生的寫作都有實(shí)際的意義。很多學(xué)生在中高年級(jí)寫作文的時(shí)候，跑題或中心不突出，不能緊靠主題去寫，就是因?yàn)樵诘湍昙?jí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化主題概念的重復(fù)提示訓(xùn)練，一上來就把主題丟掉了，不知所云。

接著讓孩子仔細(xì)地觀察圖，看看圖片上的哪些內(nèi)容和主題有關(guān)系，可以拿來用。這步訓(xùn)練其實(shí)是為中高年級(jí)選材打基礎(chǔ)。讓低年級(jí)孩子選擇直觀且色彩鮮艷的圖片，易于孩子找到和主題相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然教師也要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示，反復(fù)的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)選材很有幫助。

最后就要根據(jù)教師定立的主題進(jìn)行大膽的想象。就是我們教師平時(shí)常說的構(gòu)思巧妙獨(dú)特。剛開始構(gòu)思故事情節(jié)的時(shí)候，提示孩子們不用想太細(xì)，把大概的故事內(nèi)容想出來就可以了。然后引導(dǎo)孩子，想象的內(nèi)容要讓別人想都想不到才最好。另外，故事可以有很多的轉(zhuǎn)折，讓別人聽不完聽不夠。孩子的想象是無限的，只要老師敢給孩子信任，孩子能把想象飛到宇宙外面去。

拼圖寫話教學(xué)在低年級(jí)學(xué)生中廣受歡迎，這種教學(xué)方式，非常契合他們的年齡特點(diǎn)，摒棄了傳統(tǒng)寫話課讓學(xué)生模仿成人思想、情感、語言和作文技巧，無感而發(fā)孤立地寫話，，有了我手寫我心的展開自己的想象能力的空間。