利用游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒體智能力發(fā)展

黃 歡

貴州省遵義市播州區(qū)烏江鎮(zhèn)養(yǎng)龍幼兒園

幼兒園階段的孩子年齡比較小，教師去注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)前的啟蒙階段能夠?qū)W(xué)習(xí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也能夠產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，這樣遠(yuǎn)比單純的讓孩子過(guò)早的接觸應(yīng)試教育要意義。游戲教學(xué)法在幼兒園階段的教學(xué)過(guò)程中有著十分廣泛的運(yùn)用，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑嵘约旱木C合素養(yǎng)和各方面能力，為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是游戲教學(xué)法的初衷，也是每一個(gè)教師在學(xué)前教育階段的教學(xué)目標(biāo)。

一、利用游戲提高幼兒的體能素養(yǎng)

今天很多孩子都像是溫室里面的花朵，不能夠接受一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)雨。學(xué)前教育的時(shí)候，教師應(yīng)該把自己教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)于幼兒體質(zhì)能力的發(fā)展上面，而不是讓他們過(guò)早地成為了應(yīng)試教育的考試機(jī)器。去利用游戲活動(dòng)增加幼兒的體能素養(yǎng)，在今天教學(xué)的過(guò)程中有著很大的必要性。學(xué)前兒童的年齡比較小，這個(gè)時(shí)候?qū)τ谟螒虻膶W(xué)習(xí)興趣很大，如果教師能夠在教學(xué)的時(shí)候把握住孩子們這樣的心理特點(diǎn)，去利用游戲化模式，增加他們的體能素養(yǎng)，要孩子們可以在自己幼兒的時(shí)候通過(guò)不斷的游戲鍛煉，有一個(gè)好的身體基礎(chǔ)，那么接下來(lái)他們你可以在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)，作為保障。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程就一定要去注意利用游戲化的教學(xué)，提高幼兒的體能素養(yǎng)。其實(shí)幼兒的啟蒙教育階段真正要他們掌握的知識(shí)點(diǎn)比較少，這個(gè)時(shí)候如果能夠把教育的重點(diǎn)放在對(duì)他們游戲化教學(xué)，從而提高體能的訓(xùn)練上面來(lái)說(shuō)對(duì)于幼兒會(huì)更加的有幫助。比如教師在日?？梢詭愕挠變簜?nèi)プ鲆恍w育鍛煉，領(lǐng)著幼兒們進(jìn)行一些慢跑或者是有氧運(yùn)動(dòng)。今天很多孩子在家里面都被自己的父母寵成了小皇帝，小公主。自己也沒(méi)有一個(gè)鍛煉的意識(shí)，教師在這個(gè)時(shí)候一定要去做出正確的引導(dǎo)，起到帶頭作用，利用游戲化的教學(xué)帶領(lǐng)著幼兒們慢慢的進(jìn)行鍛煉，提高自己的體能水平，為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育界的每一個(gè)教師需要去注意的點(diǎn)。

二、利用合作類(lèi)的游戲提高幼兒的綜合素養(yǎng)

其實(shí)在今天的教學(xué)過(guò)程中，特別是幼兒的教育階段，教師一定要去想辦法，提高他們的綜合素養(yǎng)。由于學(xué)前兒童的年齡比較小，這個(gè)時(shí)候就像一張白紙一樣，所以這個(gè)階段也是他們能力和習(xí)慣培養(yǎng)形成的最佳階段。有些話(huà)教學(xué)的過(guò)程中，孩子們可以受益匪淺，特別是在合作類(lèi)的游戲過(guò)程中，教師可以讓孩子們從小就養(yǎng)成一個(gè)合作的觀念，不管是在自己今后的學(xué)習(xí)，還是在工作當(dāng)中，與別人進(jìn)行溝通合作都是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，幼兒階段通過(guò)合作游戲提高孩子們和其他人溝通的能力，合作能力，這樣一來(lái)，他們也可以在這個(gè)時(shí)候打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓自己在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以去組織班級(jí)里面的幼兒進(jìn)行一些合作類(lèi)的游戲。如兩人三足游戲，再這樣，游戲的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要給幼兒們制定一些規(guī)則，并且培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒們自由分組進(jìn)行比賽，獲勝者將會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子們?cè)谧约河螒虻臅r(shí)候和自己的合作伙伴都有著共同獲勝的目標(biāo)，他們也會(huì)為了這樣的一個(gè)目標(biāo)去主動(dòng)的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和努力。學(xué)前教育階段，如果孩子們能夠在這樣游戲的過(guò)程中收認(rèn)識(shí)到了與人合作在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要性，能夠很好的和別人進(jìn)行溝通，有著較強(qiáng)的合作能力，這樣一來(lái)，幼兒的綜合素養(yǎng)也會(huì)在學(xué)前階段就得到一個(gè)明顯程度的提升。

三、智能游戲的方法提高幼兒的思維能力

其實(shí)在學(xué)前階段是提高幼兒思維能力的最佳階段，這個(gè)時(shí)候他們并沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也沒(méi)有什么壓力。且幼兒有著天馬行空的想象力，教師在這個(gè)時(shí)候需要去鼓勵(lì)孩子們，利用智能游戲的方式提高幼兒的思維能力。一些智能游戲的開(kāi)設(shè)，不僅僅能夠讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中收獲到快樂(lè)，更是可以讓他們一邊游戲一邊提高自己的思維能力今兒讓自己以后在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中做的更好。而且智能游戲的方法能夠讓孩子們?cè)谔岣咦约壕C合素養(yǎng)的時(shí)候，增加自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性是每個(gè)教師所希望看到的點(diǎn)。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以利用一些智能游戲的方法提高幼兒的思維能力。就拿簡(jiǎn)單的“孔明鎖”給孩子們進(jìn)行玩耍的過(guò)程中，教師可以讓孩子們自己先去試著解一解，看看能不能把這一個(gè)說(shuō)解開(kāi)，當(dāng)孩子們解開(kāi)之后，教師可以這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)孩子們自己去發(fā)揮自己的想象能力去構(gòu)造一個(gè)新的鎖。不一定需要大家給他創(chuàng)作出來(lái)，也有可能只是談?wù)勛约旱南敕?，再這樣鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己想象力的過(guò)程中，他們的思維能力也被教師所打開(kāi)，學(xué)前階段就能夠不斷地去思考，提高自身的思維了你，那么他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中也可以走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前階段的教育在今天的這個(gè)社會(huì)中越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)前階段并不要幼兒掌握多少的理論知識(shí)，能夠利用游戲化的教學(xué)方法增加他們的體智能力，提升他們的綜合素養(yǎng)，這才是教師的教學(xué)目標(biāo)。