程昌波

廣西岑溪市中等專業(yè)學校

如今，許多中專學校的課程體系中設(shè)有思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，教師也借此培育學生科學思考問題、處理問題的方式。中專生與社會的聯(lián)系較為密切，在日常學習與工作中難免遇到許多問題，并非所有問題都和學生的知識儲備有關(guān)。部分思想政治問題需要通過接受思想政治教育的方式解決，中專思想政治教師應當以更高的標準要求自己，為提升思想政治教育的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、中專思想政治教育教學中存在的問題

目前，中專生群體的主流價值觀是積極向上的，部分中專生能夠做到關(guān)心國家發(fā)展大事與社會熱點事件，關(guān)注國際形勢的變化，在多種思潮中保持理性客觀。然而，中專學校思想政治教育依然存在許多問題，這些問題體現(xiàn)在多個方面。

1.社會傳統(tǒng)價值觀受到?jīng)_擊。

我國各行各業(yè)的生產(chǎn)力水平存在差異，而本國與發(fā)達國家的發(fā)展水平的差異也較為明顯。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民物質(zhì)水平的提升，本國人民對西方先進產(chǎn)品的需求越來越大，許多來自西方國家的高科技產(chǎn)品涌入國內(nèi)，多種西方的思想潮流在我國社會逐漸滲透。中專生作為社會的一份子，難免受到這些思潮的影響。社會轉(zhuǎn)型時期，中專生正在接觸多樣化的價值觀，而這些價值觀和我國倡導的價值觀并不完全符合。例如，我國長期倡導的集體價值觀受到西方個人主義價值觀的沖擊，學生受到西方個人主義價值觀的影響可能會變得自私自利。再如，我國主流價值觀認為人民群眾是推動歷史發(fā)展與變革的中堅力量，而西方倡導個人英雄主義，中專生一旦接受西方個人英雄主義的價值觀，在生活中會表現(xiàn)出集體意識淡薄等問題。為避免學生出現(xiàn)思想偏差，中專教師應當深入研究學生的思想變化，把握時代文化思潮變化的規(guī)律，及時干預學生價值觀形成的過程，保證學生在科學價值觀的引導下正確看待生活中出現(xiàn)的各種事物。

2.在校生政治意識薄弱。

市場經(jīng)濟追求經(jīng)濟利益，將經(jīng)濟利益作為發(fā)展的主要目標，這種追求目標沖擊著中專生的社會主義信仰。與此同時，中國現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中存在許多亟待解決的問題，但科學社會主義相關(guān)的理論建設(shè)并未跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐，這便造成部分學生信仰缺失。部分中專生因此失去對我國社會制度的信心，對我國社會發(fā)展的光明前景不夠堅定，難以正確認識我國社會制度的特點與本質(zhì)。學生對社會中發(fā)生的各類事件都以消極的態(tài)度看待，缺乏解決社會問題，參與建設(shè)社會的進取心，這也體現(xiàn)著中專思想政治教育的缺陷。

3.學生缺乏進取精神。

中專生入學時學習成績不佳，對個人發(fā)展前途感到悲觀。在新的發(fā)展形式下，高校擴招更是導致中專生生存壓力倍增。從現(xiàn)實就業(yè)狀況的角度看，中專生在就業(yè)市場中缺乏競爭力，部分學生難以找到適合自己的工作，或是由于對個人職業(yè)發(fā)展的方向缺乏正確認知，沒有科學規(guī)劃職業(yè)生涯，因而在就業(yè)過程中難以把握招聘方的要求，就業(yè)率較低。中專生的個人價值觀與社會的現(xiàn)實狀況使得他們?nèi)狈M取精神，學生抱著消極的態(tài)度走入社會，難以在社會生活中獲得長遠發(fā)展。

二、提升中專思想政治教育教學效果的策略

1.增強學生文化認同感。

文化認同感是指社會個體從宏觀角度看待社會文化生活的態(tài)度，社會個體能否客觀、科學地看待社會文化，這對一國的文化軟實力有著直接影響。增強社會個體的文化認同感本質(zhì)上時要增強一國文化的凝聚力，因而在中專學校重視對學生愛國情感的培育是增強國家文化軟實力的一種有效方式。中專學校需加強對學生的愛國教育、理想教育和成才教育。理想指的是學生積極追求的美好未來，也是推動學生勇敢前行的精神食糧。中專學校應當以實施理想教育為目標，增強學生的危機意識、競爭意識。理想教育和成才教育都是對學生人性的教育，而對學生人性的教育是思想政治教育的前提。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)媒介。

在信息化時代，中專思想政治教育也應當體現(xiàn)信息教育的理念，將信息工具應用在教育過程中。例如，中專思想政治教育教師根據(jù)本校學生的特點錄制和思想政治教育工作有關(guān)的小視頻，在抖音、快手等短視頻平臺中建立屬于本校的文化陣地，引導學生通過觀看短視頻學習思想政治知識。這種方式改變著傳統(tǒng)的思想政治教育方式，中專生經(jīng)?；钴S于短視頻平臺，新的思想政治教育形式會給學生帶來新奇感，學生也更愿意參與互動。教師通過學生在短視頻平臺中的反饋調(diào)整教育內(nèi)容，或是在評論區(qū)和學生積極互動，融入學生群體。教師和學生的互動能使學生感覺到自己備受尊重，因而更愿意主動投入思想政治學習之中。再如，教師在微課平臺設(shè)立專屬于本校的思想政治教育專區(qū)，要求學生完成微課平臺中附帶的學習任務，將學生的學習成果當作最終評價的依據(jù)。微課平臺信息化程度高，教師可在平臺中實時分享思想政治教育資源，學生則可在課下自由選擇學習時間進行學習，學生學習的自主性和靈活程度都有顯著提升。同時，微課平臺布置的學習任務并不局限于習題這一形式，還包含實踐報告、小組合作探究等更具靈活性、互動性的形式。部分學生由于對同一社會事件有不同觀點，在討論區(qū)激烈討論，這種氛圍影響著其他學生，也促進著校園內(nèi)思政教育氛圍的形成。

3.適時轉(zhuǎn)變教育理念。

如今，中專生的個性特征越來越明顯，傳統(tǒng)以教師為主導的思想政治教育模式已經(jīng)無法滿足中專生個性化發(fā)展的需求。新時代的思想政治教育應當體現(xiàn)以學生為本，尊重學生生命個體價值的理念。教師和學生都應當正視自身在思想政治教育中的地位，堅持平等對話，推動教育效果的提升。

4.加強師資隊伍建設(shè)。

首先，中專學校教師需提升思想政治教學水平。一方面，關(guān)注思想政治領(lǐng)域的動態(tài)，及時更新知識儲備，使教學內(nèi)容也能夠做到與時俱進。另一方面，提升自身信息化素養(yǎng)，了解和中專生日常生活密切相關(guān)的信息工具、新媒體平臺，從學生最密切使用的工具與平臺入手設(shè)計教學計劃，體現(xiàn)現(xiàn)代化的思想政治教學理念。其次，為教師提供豐富的學習、交流機會。如組織本區(qū)域中專學校思想政治教育教師專業(yè)技能競賽，使來自不同學校的教師站在同一平臺競技，在競賽過程中吸收借鑒他人先進的思想政治教育工作經(jīng)驗，改進自身工作方式?；蚴嵌ㄆ陂_展中專教師思想政治教育教學經(jīng)驗沙龍，將教師參加各類經(jīng)驗交流會的次數(shù)計入考評體系之中，以此監(jiān)督教師提升專業(yè)技能，增強中專學校思想政治教育的效果。最后，改進評價教師授課情況的考核機制，制定短期與長期考評計劃，發(fā)揮學生作為評價主體的作用，基于對考評數(shù)據(jù)的分析實施有針對性的教師培訓。

中專學校的辦學目標是培育具有較強應用能力、豐富知識儲備的專業(yè)化人才。新形勢下，專業(yè)化人才不僅要具備專業(yè)能力，還要具備過硬的思想素質(zhì)，堅持正確觀念不動搖，如此才能夠在社會中立足。因此，中專教師需著力解決思想政治教育中存在的“頑疾”，以積極進取的心態(tài)迎接改進思想政治教育教學體系過程中遇到的問題，增強思想政治教育教學效果。