■陳湘陵 汪次榮/湖南化工職業(yè)技術學院

一、前言

充分發(fā)揮基層黨建對高校貧困生的資助育人中的主導作用，使得這項工作發(fā)揮實效性，就要從當前高校發(fā)展環(huán)境出發(fā)對黨建工作予以高度重視。高校的基層黨建工作要實現(xiàn)創(chuàng)新，就要更好地發(fā)揮基層執(zhí)政組織的基礎性作用。”高?；鶎狱h建活動中，要做好服務于學生的作用，提高學生的凝聚力，同時基層黨組織還要起到伸張正義的作用，確保高校關于資助工作的教育政策落到實處[1]。

二、基層黨建引領高校資助工作采用的有效路徑

(一)對資源不斷擴展，使得學生經(jīng)濟困難的問題得到解決

高校資助工作中，要積極開發(fā)社會資源，增加物質援助，解決在校貧困學生的實際困難，是做好經(jīng)費投入工作，做到資助與育人工作相結合。高校的黨建工作所中，從為學生服務的角度出發(fā)，積極校內和校外的各種社會資源，為做好全面教育工作做出貢獻。黨組織要與與相關的公司積極開展談判工作，達成協(xié)議為貧困學生提供資助，采用合作設立獎學金的方式為學生提供獎勵。

以“南環(huán)勵志獎學金”的設立為例，按照有關的規(guī)定，每年向合作的高校貧困生捐助1000元，平均獎勵給5人，每個人可以獲得2000元的獎勵?！笆兰o佳緣勵志獎學金”是每年向高校的捐款5000元，平均獎勵給5人，每人可以獲得1000元的獎勵。企業(yè)與學校簽訂了協(xié)議之后，學校所培養(yǎng)的學生可以優(yōu)先向合作的企業(yè)推薦，最好是將企業(yè)資助的貧困生推薦到企業(yè)實習，完成學業(yè)之后到這個企業(yè)就業(yè)。黨建工作人員可以對外聯(lián)系企業(yè)，在各種節(jié)日向貧困生送一些禮物，也可以按照活動，讓貧困生獲得一些獎品。在高校的放假期間，高校的黨組織可以向貧困學生發(fā)放餐券，讓學生感受到學校的溫暖，深深地感受到黨賦予的愛[2]。

(二)采用結對幫扶的辦法對品困苦學生以關愛

高校要將“兩個聯(lián)系、三個服務”的精神落實到具體的工作中，要求高校的所有教職工以及黨員都要與困難學生主動聯(lián)系，積極幫助他們解決困難。教職工和黨員與貧困生之間建立結對幫扶關系，為他們提供服務。在實踐中需要從貧困學生的需求出發(fā)幫助學生。高校的每一名黨員都要聯(lián)系與學校的一兩名貧困生建立聯(lián)系，力所能及地給予他們幫助[3]。每一名學生都有不同的困難，在幫扶的時候要從學生的個性化需求出發(fā)提供幫助。黨員要積極主動聯(lián)絡學生，支持學生，每周都要開展一次幫扶活動,每學期都要至少為學生做一件事情，讓學生的實際困難得到解決。黨員在幫助學生的同時，每個學期還要聯(lián)系其父母，每學期至少要聯(lián)系一次，讓學生的父母了解孩子的生活情況，讓他們放心。

(三)幫助學生完善人格，培養(yǎng)學生自立自強的精神

高校的支部要高度重視貧困生的理想信念教育工作，幫助貧困生樹立正確的價值觀，對社會主義核心價值觀充分理解。黨建工作人員要注意引導他們積極接近黨組織，讓他們的價值發(fā)揮出來，使其更加自信地對待自己的學習和生活。黨組織要與高校的管理人員合作構建校園文化,為貧困生提供良好的環(huán)境條件。黨組織可以在校園內定期地開展活動，比如，以“勵志好學”為主題開展演講比賽,讓學生多接觸一些積極的案例，并效仿和學習，對學生的成長非常有幫助。黨組織要努力地創(chuàng)建自力更生的校園環(huán)境,將學生的潛在能力激發(fā)起來，形成良好的學風,激發(fā)貧困生有勇氣去為自己美好的將來而奮斗[4]。

(四)注重學生的素質培養(yǎng)，讓學生盡早成才

只有提高貧困生學習能力和職業(yè)素質，才能讓貧困生發(fā)揮自己的才能，提高自身的經(jīng)濟能力，真正意義地解決貧困問題。高校黨建工作人員可以與社會職業(yè)培訓單位建立合作關系，讓貧困生在學習之余接受職業(yè)技能培訓，讓自己有一技之長，有經(jīng)濟來源，改善生活條件[5]。高校可以采用試點教育的方法，讓學生在接受社會培訓的過程中提高專業(yè)能力,且具備實踐創(chuàng)新能力,能夠很快就業(yè)，還能夠參與到創(chuàng)業(yè)隊伍中，使得當前的貧困問題得到解決。

將“科學研究助理”的職位建立起來，讓貧困生參與其中。高?？梢詮呢毨羞x拔30多名成績優(yōu)秀的學生，讓他們進入到研究機構參與項目研究，協(xié)助教師實驗。貧困生不僅可以從事科學研究活動，而且還能夠獲得經(jīng)濟回報，做到了學習和工作[6]。此外，高校還可以成立“生活導師工作室”，有導師專門為貧困生服務。黨組織可以與專業(yè)教師談話，作為貧困生的導師，幫助學生解決生活問題，還可以對學生進行專業(yè)輔導，還要做好心理指導和就業(yè)指導工作。高校還要注重學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，黨建工作人員做貧困學生的工作，讓他們積極參與，并為學生就業(yè)創(chuàng)造條件。黨建工作人員還要從貧困學生的需求角度出發(fā)聯(lián)系培訓機構，采用合作的方式對學生進行專業(yè)技能培訓，讓學生有參與實踐活動的機會，提高職業(yè)能力[7]。

三、發(fā)揮基層黨建人員的作用引領資助工作的思考

(一)對資助渠道不斷擴展

高校的黨支部要充分利用各種各項資助政策，為貧困生提供經(jīng)濟條件，讓貧困生能夠安心地學習。對于各種獎學金的發(fā)放要有限考慮到貧困生，還要積極為貧困生申請國家助學金，與企業(yè)合作，請企業(yè)向高校的貧困生提供助學補貼。對于貧困生的幫扶工作，黨員要起到帶頭的作用，全校的教職員工都要積極參與，必要的時候為貧困生捐款。特別是在貧困生重病的時候，接受治療需要大筆的資金，黨建工作就要發(fā)揮作用，規(guī)律教職員工和有能力的學生捐款[8]。

(二)對育人體系不斷完善

高校的教育工作中，要讓學生自主完成學業(yè)，就需要黨組織發(fā)揮服務作用，幫助學生解決學習意外的負擔，讓他們能夠全身心地投入到工作中。讓貧困生成為青年志愿者，帶領他們參與各種實踐活動，諸如社區(qū)服務以及到偏遠的地區(qū)支教等等，使得他們的實踐能力得到培養(yǎng)。貧困生可以在暑假期間暑期參與各種社會實踐活動，比如，到鄉(xiāng)下接受鍛煉，不僅能夠得到鍛煉，綜合素質也得以提高。學生的覺悟提高了，有較高的社會責任感，高校的貧困生拖欠還款的現(xiàn)象就可以逐漸消除。針對貧困生開展各種活動，當學生產(chǎn)生心理問題的時候，黨建工作人員就可以從活動的角度出發(fā)幫助解決，提高貧困生的抗挫折能力，讓貧困生正確認識自己，對社會也能夠正確認識，與人交往中端正態(tài)度，穩(wěn)定情緒，幫助貧困生塑造完整的人格[9]。對于高校中已經(jīng)存在心理問題的貧困生，支部黨員就要提供愛心服務，幫助學生轉變心理，避免學生出現(xiàn)討厭學習的問題，使其轉變?yōu)閮?yōu)等生。

(三)將實踐創(chuàng)新扶持平臺建立起來

現(xiàn)在高校都會有一些貧困生，高校普遍會從獎學金的角度解決學生的貧困問題。黨建工作中將貧困生作為重點服務對象，旨在激勵學生好好學習，持有積極向上的學習意識和生活意識。對于各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的貧困生要予以鼓勵，獎勵一些生活用品，讓學生感受到黨的關懷，學校的關心。在高校貧困生中會有一些創(chuàng)業(yè)典范，黨建工作人員可以讓這些創(chuàng)業(yè)者與貧困上建立聯(lián)系，從自身發(fā)展的角度出發(fā)對貧困生予以指導，會更有力度[10]。

四、結語

通過對上面內容的研究可以明確，黨建引領推動高校資助工作，需要采用有效的方法，將基層黨建人員的作用充分發(fā)揮出來。具體的工作中，可以將對資助渠道不斷擴展、對育人體系不斷完善、將實踐創(chuàng)新扶持平臺建立起來。黨建工作人員要提高貧困生服務質量，為他們具有針對性地提供服務，使其健康成長，順利完成學業(yè)，畢業(yè)后能夠自力更生，有更好的發(fā)展前途。