聚焦“主題式”環(huán)境創(chuàng)設(shè)

陳學(xué)琴

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。園所應(yīng)珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。我們幼兒園的環(huán)境以年級(jí)組為單位，運(yùn)用“主題式”創(chuàng)設(shè)思路，分別設(shè)立主題：小班“城堡·樂(lè)園”、中班“海洋·悅納”、大班“森林·生長(zhǎng)”，從立意到創(chuàng)意，和幼兒一起創(chuàng)造豐富適宜的環(huán)境。

小班：城堡·樂(lè)園

1.立意

自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的。小班年級(jí)組的環(huán)境創(chuàng)設(shè)選用孩子們喜歡和熟悉的動(dòng)物形象進(jìn)行裝飾。這些活潑、可愛(ài)的動(dòng)物形象為小班的幼兒營(yíng)造出親切和充滿童趣的環(huán)境氛圍。

2.創(chuàng)意

每個(gè)班的幼兒選擇一個(gè)動(dòng)物形象，該動(dòng)物的形象與相關(guān)的元素貫穿整個(gè)環(huán)境，班牌、區(qū)角、主題墻、家長(zhǎng)園地皆運(yùn)用該動(dòng)物的頭像或身上的花紋作修飾，讓環(huán)境統(tǒng)一并且協(xié)調(diào)。以小一班的長(zhǎng)頸鹿為例，走廊、班牌、主題墻、區(qū)角皆運(yùn)用長(zhǎng)頸鹿的顏色和元素。

中班：海洋·悅納

1.立意

走進(jìn)中班，海洋的氣息撲面而來(lái)，猶如一股清新的海風(fēng)讓人神清氣爽。統(tǒng)一的藍(lán)色調(diào)，點(diǎn)綴海洋元素，清新雅致，充滿童趣，幼兒可以在認(rèn)識(shí)豐富的海洋生物的同時(shí)感受到大海的博大與寬廣。

2.創(chuàng)意

以深藍(lán)色、淺藍(lán)色作為背景，使用海洋魚類、貝殼、海鷗、漁船、燈塔、海水、泡泡等元素，打造以海洋為主題的環(huán)境。每個(gè)班以一種材料為主，著重體現(xiàn)在主題墻的創(chuàng)設(shè)、教室背景墻的布置、班級(jí)吊飾的懸掛以及區(qū)域標(biāo)志牌的設(shè)計(jì)上。

大班：森林·生長(zhǎng)

1.立意

在大班的“森林”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們抓住關(guān)鍵詞“生長(zhǎng)”，以樹(shù)為主要元素，和幼兒一起設(shè)計(jì)了：花·夢(mèng)、葉·彩、林·深、藤·韌、果·豐、蓬·直、根·勁、木·立共8種風(fēng)格。幼兒參與班級(jí)環(huán)創(chuàng)，對(duì)他們而言，是想象力、動(dòng)手能力、合作能力的鍛煉，在這樣的一片“天地”，教師和幼兒一起汲取營(yíng)養(yǎng)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

2.創(chuàng)意

大班的幼兒有一定繪畫和制作手工的經(jīng)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真正成為環(huán)境的主人。每個(gè)班級(jí)選擇一個(gè)主題，如：大二班主題為藤·韌，本意為汲取能量，堅(jiān)韌不拔，寓意幼兒像藤一般從自然中汲取能量，像藤一樣充滿韌勁，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

在實(shí)施過(guò)程中，老師們采用了“莫蘭迪”色系，這樣的色調(diào)淡雅、協(xié)調(diào)，給人帶來(lái)寧?kù)o與和諧之感，有利于幼兒的身心發(fā)展。

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中大量使用了牛皮紙、軟木等中性色底板以及“莫蘭迪”色系，采用麻繩、夾子、插袋等便于幼兒動(dòng)手操作的材料，幼兒在自己創(chuàng)造的環(huán)境中獲得審美體驗(yàn)和收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)。環(huán)境時(shí)刻伴隨著幼兒的生活，是重要的教育資源，每個(gè)角落都應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值，更好地為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。聚焦“主題式”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題、風(fēng)格讓環(huán)境更有秩序感。