文/ 劉高鵬

一、相關(guān)概念分析

（一）產(chǎn)教融合的內(nèi)涵

產(chǎn)教融合，實(shí)際上指的是一種充分發(fā)揮教育系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)各自的資源和優(yōu)勢(shì)，在互信、合作的基礎(chǔ)上，站在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和滿足市場(chǎng)需求的角度上，將協(xié)同育人作為教育核心，以校企合作為主線建立互利共贏的合作項(xiàng)目及技術(shù)轉(zhuǎn)移載體，推動(dòng)教育事業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)間的深度融合的全新的教育活動(dòng)方式。如果站在理論角度上對(duì)其進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)教融合不僅具備雙主體、跨界性、互利性及動(dòng)態(tài)性等幾方面的特點(diǎn)，且還可以為各個(gè)行業(yè)的企業(yè)發(fā)展提供充足的人才保障和支持。簡(jiǎn)而言之，寧夏地區(qū)的產(chǎn)教融合就是將產(chǎn)業(yè)與教育緊密融合，充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，在不斷實(shí)踐的過程中維護(hù)各方復(fù)雜利益關(guān)系的一種人才培養(yǎng)模式。

（二）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的模式

1. 緊密型基地。實(shí)際上就是由高職院校與企業(yè)等校外單位共同出資建設(shè)的一種具有法人資格的實(shí)體組織，通過該實(shí)體單位從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的相關(guān)活動(dòng)。在學(xué)校沒有教學(xué)需要時(shí)，該實(shí)體單位可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，自主地開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，一旦高職院校有教學(xué)需要，就可以及時(shí)供學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用，或者采取直接從學(xué)校招收學(xué)生在企業(yè)中從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的方式，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。雖然這種校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方式，最大限度地滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)活動(dòng)的需求，為廣大學(xué)生畢業(yè)生提供了便利。但是由于其違背了我國教育部門規(guī)定了高等院校等二類事業(yè)單位不能從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的法律法規(guī)，所以該實(shí)習(xí)基地建設(shè)方式的推廣和應(yīng)用存在著很大的局限性。

2. 松散型基地。這種校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方式，就是由學(xué)校和社會(huì)企業(yè)等共同簽訂具有合作意向的協(xié)議書，在學(xué)習(xí)有教學(xué)需要時(shí)，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在這一過程中，學(xué)校不僅不會(huì)干預(yù)企業(yè)正常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，而且學(xué)校每年都可以定期向企業(yè)派遣學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。雖然這種實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式在實(shí)際操作的過程中，可以有效解決以往寧夏地區(qū)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不足的問題，但由于學(xué)校為每一位學(xué)生都安排了實(shí)訓(xùn)任務(wù)，且每次實(shí)訓(xùn)都必須在校外進(jìn)行，因此不管是學(xué)生的安全、時(shí)間還是課時(shí)等各方面都無法得到有效解決。

3. 合作型基地。所謂合作性基地，就是學(xué)校提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，企業(yè)提供相關(guān)的技術(shù)、設(shè)備等資本，兩者共同為學(xué)生建立一個(gè)模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境[1]。這種由企業(yè)主導(dǎo)并負(fù)責(zé)基地的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和技能培養(yǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)生管理工作的高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況在每一個(gè)學(xué)期前安排學(xué)生進(jìn)入該基地參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不僅滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求，而且解決了長(zhǎng)期困擾學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全、時(shí)間以及課時(shí)等問題。

（三）建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地的重要意義

寧夏地區(qū)的高職院校通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的方式，不僅提高了財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)技能和財(cái)務(wù)知識(shí)應(yīng)用的水平，而且通過幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和預(yù)算，保證企業(yè)稅收分析和籌劃工作的高效開展。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能定位和開發(fā)

（一）明確生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能定位

首先，教育教學(xué)功能。寧夏地區(qū)的高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的最終目標(biāo)就是為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教育活動(dòng)提供支持，通過為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的方式，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中感受到公司化、規(guī)范化的實(shí)習(xí)要求，并以此為基礎(chǔ)開展工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)活動(dòng)。其次，公司的基本功能。由于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)工作崗位，所以這種公司化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不僅具有基本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)職能，還會(huì)根據(jù)公司自身發(fā)展的實(shí)際情況接受委托從事外包服務(wù)等相關(guān)的業(yè)務(wù)咨詢活動(dòng)。最后，教師培訓(xùn)功能。高職院校與企業(yè)共同建設(shè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的年輕教師提供了上崗教學(xué)前的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，可以組織教師在基地內(nèi)部參加實(shí)踐鍛煉，不僅可以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的有效提升，而且為即將進(jìn)入職場(chǎng)的會(huì)計(jì)人員搭建了崗位實(shí)踐平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)校企合作

高職院校必須與企業(yè)簽訂相關(guān)的合作協(xié)議書，明確雙方在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中享有的權(quán)利和義務(wù)。作為校外企業(yè)，不僅要有具備完善的企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，而且必須具備法人代表、相關(guān)文件以及手續(xù)等。在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)開始前，必須向高職院校提供基地建設(shè)所需的財(cái)務(wù)資料，才能幫助學(xué)校進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地的管理制度。此外，高職院校則應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位、場(chǎng)地以及相關(guān)工作設(shè)施，同時(shí)及時(shí)地完成外包任務(wù)，確保財(cái)務(wù)處理和稅務(wù)登記工作的順利進(jìn)行。

（三）擴(kuò)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)范圍

目前，寧夏地區(qū)高職院校采用的校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式主要有公司制與準(zhǔn)公司制兩種。公司制生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上就是一個(gè)已經(jīng)具備了完整公司成立條件和基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)基地，由學(xué)校與企業(yè)共同出資建設(shè)。而準(zhǔn)公司制則是一種由學(xué)校提供場(chǎng)地、人員、設(shè)施，企業(yè)負(fù)責(zé)出資開展經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的一種類似公司部門結(jié)構(gòu)的一種實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式。雖然兩種生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在管理制度方面各有優(yōu)缺點(diǎn)，但就目前來說，由于高職院校經(jīng)營(yíng)公司的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，再加上學(xué)校無法將重心轉(zhuǎn)移至企業(yè)管理上，所以導(dǎo)致很多此類的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)際運(yùn)用的過程中出現(xiàn)了企業(yè)與客戶間目標(biāo)相沖突的問題，嚴(yán)重制約和影響了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用效果的提升，并且違背了高職院校建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的初衷。所以，大多數(shù)的高職院校在建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地時(shí)大多偏向于采用準(zhǔn)公司制，由企業(yè)全權(quán)負(fù)責(zé)日常的代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢等服務(wù)活動(dòng)。這種由企業(yè)負(fù)責(zé)日常工作且擁有部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)利，與企業(yè)存在一定差異的新型準(zhǔn)公司經(jīng)營(yíng)模式，不僅為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生提供了實(shí)習(xí)的崗位和機(jī)會(huì)，而且保證了企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)順利開展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互利共贏。

三、校企共建財(cái)經(jīng)類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的日常管理與運(yùn)行

（一）實(shí)訓(xùn)基地的管理措施

1. 政府的鼓勵(lì)政策。寧夏地區(qū)政府部門為了徹底解決高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、發(fā)展以及學(xué)生實(shí)習(xí)等一系列的問題，不僅制定了完善的校企合作政策，而且建立了相應(yīng)的保障激勵(lì)制度。隨著寧夏地區(qū)政府部門針對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金投入力度的不斷增大，參與校企合作人才培養(yǎng)企業(yè)的數(shù)量也越來越多，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。

2. 規(guī)范化企業(yè)運(yùn)行制度。由于寧夏地區(qū)高職院校建設(shè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地具有校企共建的特征，不僅為在校學(xué)生提供了專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，而且其作為企業(yè)內(nèi)部的職能部門之一，在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)中也發(fā)揮著極為重要的作用。但是由于其在本質(zhì)上而言仍然處在企業(yè)的管轄之下。所以，高職院校應(yīng)該與企業(yè)共同研究和探討建立一套適合學(xué)生實(shí)習(xí)崗位需求的公司管理以及運(yùn)營(yíng)體制，同時(shí)不斷進(jìn)行內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，才能在促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地業(yè)務(wù)能力和水平穩(wěn)步提升的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生后期走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 帶教任務(wù)與經(jīng)營(yíng)服務(wù)并行。雖然校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)最終目的是為高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位和機(jī)會(huì)，但實(shí)際上還是希望學(xué)生在參加實(shí)習(xí)的過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力，為后期走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。所以，校企合作下的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)和使用的過程中，必須與高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，將實(shí)訓(xùn)基地視為學(xué)校的大型綜合性財(cái)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，積極推動(dòng)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)的課程開發(fā)，通過將工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課程學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。

（二）實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行進(jìn)程

1. 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成的驗(yàn)收工作，應(yīng)當(dāng)根據(jù)項(xiàng)目圖紙與建設(shè)方案，由學(xué)校、企業(yè)以及當(dāng)?shù)卣块T相關(guān)單位共同組織進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的驗(yàn)收。另外，為了保證基地建設(shè)的質(zhì)量，在驗(yàn)收工作開始后，針對(duì)基地內(nèi)的辦公室、實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)咨詢室、跟崗實(shí)習(xí)中心、實(shí)習(xí)中心以及財(cái)務(wù)資料室等必須采取單項(xiàng)驗(yàn)收的方式，并在全部?jī)?nèi)容驗(yàn)收合格后，才能允許其投入使用。

2. 在進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)效果的年度評(píng)估工作時(shí)，必須在每年固定的時(shí)間由政府相關(guān)部門、學(xué)校及企業(yè)代表等組成專項(xiàng)小組對(duì)實(shí)習(xí)基地內(nèi)部的各個(gè)機(jī)構(gòu)年度運(yùn)行情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)估。在保證各部門工作任務(wù)完成的情況下，深入考察各部門職責(zé)履行情況、計(jì)劃安排合理性以及任務(wù)完成的反饋率等幾方面內(nèi)容，最后形成對(duì)各部門的綜合評(píng)估結(jié)果。

3. 加大實(shí)習(xí)生管理工作的力度。由于寧夏地區(qū)的高職院校建設(shè)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是以準(zhǔn)公司的形式來接收外來工作任務(wù)，所以學(xué)生在進(jìn)入基地參加崗位實(shí)訓(xùn)時(shí)，必須嚴(yán)格按照要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行上崗前的綜合培訓(xùn)與業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生迅速完成角色定位，促進(jìn)學(xué)生工作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的有效提升。另外，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不斷提高自身綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中得到全面的成長(zhǎng)，為學(xué)生后期走上社會(huì)進(jìn)入企業(yè)從事財(cái)務(wù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

寧夏地區(qū)大力推廣的校企合作共建財(cái)經(jīng)類專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)來說都有著積極的影響。經(jīng)過這樣的過程，不僅可以提升高職院校財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和工作能力，而且可以進(jìn)一步提高學(xué)校與企業(yè)的社會(huì)知名度。不管是學(xué)校還是企業(yè)在日常管理基地的運(yùn)行時(shí)，必須配備專業(yè)的管理人員，使其發(fā)揮出為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的積極作用。