文/ 劉克方

5G 時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，將帶來(lái)更廣泛的人與物、物與物之間的連接，激發(fā)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)的潛力，開(kāi)啟一個(gè)萬(wàn)物智能互聯(lián)的新時(shí)代，如今，一個(gè)全新的智能社會(huì)將出現(xiàn)在大家面前，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式都將發(fā)生改變。5G 技術(shù)在深刻改革社會(huì)的同時(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，針對(duì)5G 時(shí)代大學(xué)生思想政治教育遇到的新變化、新問(wèn)題，深入思考，認(rèn)真研究，探索如何利用5G 技術(shù)轉(zhuǎn)變教育觀念、變革教育方法、更新教育內(nèi)容、拓展教育途徑、創(chuàng)新教育模式，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，成為新時(shí)代高校思想政治教育工作的重要議題。

一、5G時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

5G 能支持更快速的信號(hào)響應(yīng)、更高效的信息傳輸、以及海量的終端接入；5G 激活超高清視頻直播和VR/AR，可以豐富媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提供浸入式體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)效性和生動(dòng)性，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新提供技術(shù)基礎(chǔ)和時(shí)代機(jī)遇。

（一）5G 破解高校思想政治教育資源不均衡難題，實(shí)現(xiàn)教育資源共享

我國(guó)高校因發(fā)展水平不同，存在著思想政治教育資源配置不均衡等問(wèn)題。依托5G 網(wǎng)絡(luò)的低延時(shí)、高寬帶特性，“5G+全息課堂” 的實(shí)現(xiàn)變得可能。“5G+ 全息課堂” 可以將授課者以3D 呈現(xiàn)形式出現(xiàn)在不同的地方，能有效解決高校思想政治教育資源分布不均衡的問(wèn)題，使得優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏的高校也可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的互通互用。隨著全息課堂的普及，我國(guó)諸多名校如中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)等將思想政治理論課精品課程通過(guò)“5G全息投影課堂” 免費(fèi)推向全國(guó)各高校，從而模糊了溝通和交流的邊界，打破了地理和時(shí)空的限制，讓無(wú)數(shù)渴望好老師、好課堂的大學(xué)生，感受名師風(fēng)采、享受優(yōu)質(zhì)課堂，以此促進(jìn)高校思想政治教育普惠化，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

（二）5G 破解高校思想政治教育方式籠統(tǒng)化難題，提升教育針對(duì)性

5G 時(shí)代萬(wàn)物互聯(lián)和終端下沉，每個(gè)人都成為信息源，為大數(shù)據(jù)提供了更多的信息源頭，激發(fā)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)揮出更大的潛能。萬(wàn)物智聯(lián)時(shí)代，大學(xué)生的言行舉止和一切網(wǎng)絡(luò)行為留下的數(shù)據(jù)被智能終端設(shè)備和云存儲(chǔ)等技術(shù)記錄下來(lái)，然后將這些大學(xué)生的海量數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)一系列技術(shù)處理，使得大學(xué)生的思想、言行數(shù)據(jù)變成數(shù)據(jù)編碼[1]。通過(guò)解析這些數(shù)據(jù)編碼，思想政治教育工作者能夠深入地掌握大學(xué)生的思想情況，為高校的思想政治教育打下了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，高校思想政治教育工作者可以根據(jù)每位大學(xué)生的思想情況，制定出個(gè)性化的教育方案，做到有的放矢，事半功倍。

（三）5G 破解高校思想政治教育內(nèi)容抽象化難題，提升教育實(shí)效性

高校思想政治教育的內(nèi)容主要包括馬克思主義信仰教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、理想信念教育等。高校思想政治教育內(nèi)容的抽象性決定了教學(xué)過(guò)程中大學(xué)生接受知識(shí)的抽象性，為高校思想政治教育的實(shí)效性帶來(lái)一定的難度。5G時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)特性為短視頻發(fā)展奠定了寬帶基礎(chǔ)，以理論結(jié)合短視頻的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可視化處理[2]。短視頻具有直觀的特點(diǎn)，獲取信息便捷高效，符合年輕人媒介使用習(xí)慣。高校教師可借助5G 技術(shù)的高效傳播優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用超高清VR 視頻，并以多視頻實(shí)時(shí)拼接技術(shù)制作全景VR 視頻進(jìn)行教育，再輔之以理論升華，將有效提升思想政治教育實(shí)效性。

二、5G時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

隨著5G 時(shí)代的發(fā)展，5G 網(wǎng)絡(luò)的影響不斷擴(kuò)大，隨之輿情爆發(fā)極速化、信息泄露風(fēng)險(xiǎn)增加、視頻自媒體加速爆發(fā)、信息監(jiān)控難度加大等問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)入人們的視野，5G 給高校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)空前時(shí)代機(jī)遇和廣闊發(fā)展前景的同時(shí)，也給當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)未知的困難與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和教育方法提出挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，教師是教育者，在教育活動(dòng)中占據(jù)主體地位，而學(xué)生是受教育者，在教育活動(dòng)中從屬于主體，是教育的客體。教師因其對(duì)教育資源占有的壟斷地位，在教育方法上進(jìn)行單向灌輸。在5G 時(shí)代，5G 網(wǎng)絡(luò)的放大特性使得教育資源具有開(kāi)放互動(dòng)的特點(diǎn)，善于運(yùn)用新技術(shù)的大學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò)上獲取教育資源，教師失去了教育活動(dòng)的中心地位。部分教師囿于成規(guī)，不善改變和接受新技術(shù)，從而失去宣傳、解釋、教育等優(yōu)先和主體地位，教育效果大打折扣。

（二）對(duì)教育內(nèi)容的目的性和計(jì)劃性提出挑戰(zhàn)

思想政治教育是教育者利用一定的思想觀念和道德規(guī)范，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃的影響，使受教育者的思想觀念符合社會(huì)要求的一種活動(dòng)。思想政治教育者為達(dá)到教育目的，會(huì)努力過(guò)濾和回避不符合教育要求的內(nèi)容，努力使受教育者接受他們認(rèn)可的內(nèi)容[3]。但5G 時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)具有放大特性，輿論生態(tài)將發(fā)生重大改變，呈現(xiàn)信息具有視頻化、移動(dòng)化、海量化、全息化等特點(diǎn)，虛假信息的傳播成本更低，輿情爆發(fā)容易極速化，使得大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)難度加大。作為受教育者的大學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受各類信息，思想政治教育者對(duì)于信息的內(nèi)容和來(lái)源管控難度大，其中一些不實(shí)和低俗的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)不可避免地會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想造成影響，與主流意識(shí)形態(tài)相悖的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)影響思想政治教育的主旋律，不斷沖擊著思想政治教育內(nèi)容的方向性，使思想政治教育的難度持續(xù)加大。

（三）對(duì)教育者的媒介素養(yǎng)和5G 技術(shù)運(yùn)用提出挑戰(zhàn)

伴隨5G 時(shí)代的到來(lái)，5G 技術(shù)日益融入大眾生活。部分教師因媒體技術(shù)水平差、媒介素養(yǎng)意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)新生事物的敏感性和適應(yīng)性，拘泥傳統(tǒng)，重視自身理論水平的提升，忽視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和5G 技術(shù)的掌握，習(xí)慣用傳統(tǒng)的教育形式開(kāi)展教育活動(dòng)，不善于將5G 技術(shù)運(yùn)用在教育活動(dòng)中。而大學(xué)生逐漸過(guò)渡到以“00 后” 為主體，具有“網(wǎng)絡(luò)原住民” 特征的“00 后” 大學(xué)生，對(duì)5G 技術(shù)有著強(qiáng)烈的好奇心和適應(yīng)性，5G 智能終端設(shè)備亦符合其媒介使用習(xí)慣，很快成為他們接收和傳播信息的渠道和手段。媒介素養(yǎng)不高、5G技術(shù)運(yùn)用不熟練的教師在教育活動(dòng)中的信息優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，教育形式傳統(tǒng)陳舊，教育內(nèi)容枯燥無(wú)味缺乏吸引力，影響思想政治教育實(shí)際效果。

三、5G時(shí)代背景下高校思想政治教育應(yīng)對(duì)策略

（一）運(yùn)用5G 技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育模式

傳統(tǒng)的思想政治教育模式在5G 時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生思想政治教育的需要，其模式僵化、缺乏互動(dòng)、素材枯燥、教育效果不理想。因此，要運(yùn)用5G 技術(shù)打造遠(yuǎn)程全息直播互動(dòng)課堂、VR/AR 教學(xué)、大數(shù)據(jù)教育教學(xué)效果評(píng)測(cè)等重要場(chǎng)景切入思想政治教育，打造出無(wú)空間差、無(wú)時(shí)間差的思想政治教育教學(xué)體驗(yàn)。此外，還應(yīng)建立家校合作的教育模式。大學(xué)生思想政治教育工作的順利推進(jìn)，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方的合力，相輔相成。最后，把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)，關(guān)注主流媒體的變化，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的呈現(xiàn)形式進(jìn)行思想政治教育，如運(yùn)用“5G+ 虛擬現(xiàn)實(shí)+ 短視頻”“5G+人工智能+ 短視頻” 等5G 時(shí)代新型技術(shù)平臺(tái)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作的水平和效果。

（二）提高思想政治教育者的5G 技術(shù)運(yùn)用水平

5G 時(shí)代，思想政治教育者要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，提高5G 網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)水平和5G 技術(shù)的運(yùn)用水平。首先，思政課教師樹(shù)立新的教學(xué)理念。思政課應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)理念。教學(xué)理念陳舊的教師，要與具有現(xiàn)代教學(xué)理念的教師進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確認(rèn)識(shí)5G 技術(shù)給大學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作帶來(lái)的影響，既不排斥，也不依賴，利用5G 技術(shù)為思想政治教育服務(wù)；其次，提高輔導(dǎo)員的5G 技術(shù)運(yùn)用水平。高校應(yīng)組織輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行5G 技術(shù)運(yùn)用水平培訓(xùn)，對(duì)5G 時(shí)代大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算的重要性有充分認(rèn)識(shí)，并將其運(yùn)用到大學(xué)生的思想政治教育之中。

（三）政校企聯(lián)動(dòng)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的提高，對(duì)于5G 時(shí)代的高校思想政治教育具有助推作用。首先，政府加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和完善頂層設(shè)計(jì)。5G 時(shí)代政府要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的完善，建立覆蓋視頻和各類終端的全息輿情監(jiān)測(cè)體系，創(chuàng)新新聞發(fā)布形式，增強(qiáng)新聞發(fā)布的“場(chǎng)景意識(shí)”，及時(shí)過(guò)濾反動(dòng)、虛假、錯(cuò)誤、有害的網(wǎng)絡(luò)信息；其次，高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。高校建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育課程體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高學(xué)生對(duì)不良信息的分辨力和抵抗力；最后，注重網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的建設(shè)與治理。媒體是各類輿論信息傳播的主陣地，是大學(xué)生獲取各類信息的主要途徑，媒體平臺(tái)應(yīng)以高度的社會(huì)責(zé)任感約束自身，嚴(yán)格防止不實(shí)信息傳播，積極傳播社會(huì)正能量，形成先進(jìn)文化的傳播基地。

總之，在5G 時(shí)代背景下，作為高校思想政治教育工作者，要重視5G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷增加5G 技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育工作中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使之成為大學(xué)生易于接受的思想政治教育新平臺(tái)，使思想政治教育從2D 邁向3D，從靜態(tài)升級(jí)為動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育方式和方法的創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育新局面，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供源源不斷的精神動(dòng)力和人才支持。