文/ 江國云 杜萍

2017 年中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。高校承擔著為國家建設輸送優(yōu)秀人才的重任，對大學生進行思想政治教育是培育優(yōu)秀人才的關鍵環(huán)節(jié)。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作應與思想政治教育過程規(guī)律相結合，為社會主義建設培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想道德素質的人才，這是高校落實立德樹人根本任務的一項重要工作。

一、概念界定

（一）思想政治教育

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。

（二）思想政治教育過程規(guī)律

思想政治教育過程規(guī)律是指在開展思想政治教育的過程中，思想政治教育的各個要素之間的內在聯(lián)系和矛盾發(fā)展的規(guī)律，特別是教育者和受教育者之間的互動發(fā)展關系，緊密結合外部環(huán)境所要求的思想道德規(guī)范，促使受教育者自覺遵守當下社會的思想道德標準。

（三）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生在校期間，基于對個體的全面認知研判，認真分析所處階段的外部就業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展趨勢，充分利用自身的知識、能力等優(yōu)勢，對個人將來要從事的工作進行定位，并制定符合個體實際的行動方案。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，這個過程包含了學生的認知改變、環(huán)境變化、心理波動等動態(tài)因素，可以說大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標實施過程是一個變化復雜的過程，要做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃就必須要有科學的規(guī)劃，要發(fā)揮學生的主體性，引導學生整合外部資源提升實效性。

（四）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導是指高校幫助大學生分析和總結個人的主客觀方面因素，引導學生確立奮斗目標，合理選擇符合自身特質的職業(yè)，圍繞學生的職業(yè)生涯規(guī)劃開展全面、全程、全員化的指導工作，要積極落實與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導相關的理論教學、實踐指導。最終目的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立符合自我發(fā)展的職業(yè)方向，讓學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展目標。

二、思想政治教育過程規(guī)律與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內在關系分析

（一）指導目標具有同向性

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導可以幫助學生對自己進行全面分析，從而充分認識自我，對自我進行客觀評判，找到符合學生當前實際和具有未來可行性的職業(yè)目標，指導學生在實現(xiàn)個人職業(yè)理想的同時，又要對社會做出應有的貢獻，形成良好的人職匹配。因此，兩者的指導目標都是要將學生培育為優(yōu)秀人才，將理想目標和現(xiàn)實目標有機結合，將個人價值和社會價值有機結合。

（二）指導內容具有互補性

思想政治教育過程規(guī)律就是要培育大學生與社會發(fā)展相適應的道德觀念，讓學生學會自我教育，大學生思想政治教育的內容有助于學生形成良好的道德品質和職業(yè)觀，這是對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的必要補充。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導包括思想道德教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)價值觀教育等內容。思想政治教育過程規(guī)律要求學生能適應社會不同環(huán)境，職業(yè)生涯規(guī)劃指導也是要求學生對于外部環(huán)境進行分析研判，讓個人發(fā)展與當前的社會需求緊密結合。思想政治教育過程規(guī)律與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導在思想道德教育、價值觀教育、緊跟國家與社會需求等關鍵內容上是一致的，通過大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這個載體，實現(xiàn)對大學生的人生觀、價值觀和世界觀的正面引導。

（三）指導過程具有一致性

思想政治教育過程規(guī)律注重理論聯(lián)系實際，這是一個從理論到實踐，再從實踐到理論的過程。高校的思想政治教育包括課堂教育、第二課堂教育，并且經受實踐檢驗，能讓大學生接受，在培育大學生思想政治觀念上發(fā)揮積極作用，達到內化于心、外化于行的效果。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導同樣是理論和實踐合一的過程，在學生思想道德塑造、自我認知判斷、職業(yè)素質培育上，都需要理論指導和實踐活動[1]。兩者的指導過程都是學習、實踐、再學習、再實踐的發(fā)展過程，這就可以發(fā)揮思想政治教育過程規(guī)律的作用，教育學生在職業(yè)生涯規(guī)劃上反復學習、實踐，不斷提升對自我的認知和社會的認知，從而確立與自身條件相匹配的職業(yè)目標。

三、思想政治教育過程規(guī)律下的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導現(xiàn)狀及對策分析

（一）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導現(xiàn)狀

隨著網絡技術的迅速發(fā)展，大學生已經成為信息時代的主要受眾群體。由于互聯(lián)網具有自由、開放、共享的屬性，學生很容易受到網上一些不良思想的影響，比如拜金主義、享樂主義思想，這對學生價值觀的形成帶來了新的問題，這是高校思想政治教育工作必須要解決的新挑戰(zhàn)。高校思想政治教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導中起著導向功能的作用，肩負著引導學生樹立正確的職業(yè)觀和道德觀責任，如果不處理好網絡帶來的負面問題，不僅直接影響學生思想政治教育，而且給學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作帶來新的難題。

1. 組織機構設置不完善。高校在組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的過程中，一些高校并沒有設置職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心，只是簡單將職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作納入就業(yè)部門，具體工作職責沒有劃分清楚，甚至有關部門不是很配合，這給大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作帶來了不利影響。

2. 專業(yè)教師隊伍建設不完善。一些高校對職業(yè)生涯規(guī)劃指導專業(yè)教師隊伍建設不夠重視，導致專業(yè)指導教師配備不足，簡單將就業(yè)部門工作人員、思政輔導員、部分教師納入本學校的職業(yè)生涯規(guī)劃師資團隊。職業(yè)生涯規(guī)劃教師團隊專業(yè)化不夠，一些教師的所學專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃關聯(lián)度很低，高校又缺乏專業(yè)的培訓，沒有給教師足夠的實踐鍛煉，結果就是照本宣科的理論宣講。忽視了兼職教師隊伍建設，沒有將企業(yè)人力資源經理、創(chuàng)業(yè)成才校友、行業(yè)優(yōu)秀人才等納入專業(yè)兼職教師隊伍。

3. 個性化指導缺失。由于一些高校還沒有建立一支專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師團隊，通常的職業(yè)生涯規(guī)劃指導都是以班級為單位開展，由于現(xiàn)在學生的多樣化發(fā)展趨勢越來越明顯，“一對一” 輔導顯得尤為重要，但是高校大多是選擇了課程集體輔導的方式，缺乏個性化的職業(yè)生涯指導，學生個體差異沒有引起重視，這就導致職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作簡單地抓住了面上的一大片，忽視了每一個個體之間的發(fā)展差異，這導致職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的效果得不到完全發(fā)揮。

（二）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導對策分析

首先，從學生層面的來說，應從人才培養(yǎng)目標和個人需求出發(fā)，努力提高綜合素質：第一，充分認識到思想政治教育的主陣地作用，強化思想道德素質，學習貫徹社會主義核心價值觀，正確認識網絡負面言論和錯誤思想，全面塑造個人的人生觀、價值觀和世界觀，進一步提升綜合素質；第二，充分利用好職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對自我進行準確評估，對外部環(huán)境進行正確判斷，結合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方案，找準自己的發(fā)展定位，學習好基礎理論課，積極參加教育教學和實踐活動強化專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，培育自身的創(chuàng)新意識，錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；其次，從高校層面來說，既要考慮頂層設計，又要制定具體措施，為學生成長成才服務，為社會主義建設事業(yè)培育人才：第一，高校應從學生發(fā)展需求和社會對人才的需求出發(fā)，強化學生的思想政治教育，構建學生為主導的職業(yè)規(guī)劃指導工作體系。完善專業(yè)化師資隊伍建設，實現(xiàn)“全員化” 指導，將思想政治理論課教師、思想政治輔導員、心理健康教師、專業(yè)課教師等納入職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師隊伍。深化職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師的思想道德素質培養(yǎng)，應采取“請進來” 與“走出去” 的團隊培養(yǎng)方式，組織教師參加與職業(yè)生涯規(guī)劃相關的長期進修班，學校每年開展符合各專業(yè)實際情況的短期培訓，探索建立思想政治教育規(guī)律下的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)教師培養(yǎng)模式。要對指導教師制定專門的職業(yè)生涯規(guī)劃技能培訓和考核，讓職業(yè)規(guī)劃指導教師做到持證上崗；同時，邀請校外相關專家、優(yōu)秀校友等擔任學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師，解決指導教師實踐能力不足問題；第二，健全職業(yè)規(guī)劃工作機制，建設融合平臺。思想政治教育對學生的全面發(fā)展有著關鍵性作用，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃則對學生的職業(yè)發(fā)展起到促進作用，將兩者有機融合必然會為學生成長提供強大支持。完善機構設置，建立學校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作中心，配備專業(yè)化、職業(yè)化、高水平工作人員；完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的課堂教學內容，實現(xiàn)理論和實踐的有機統(tǒng)一，使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內容符合學生實際需求，提升課程的針對性和實效性；第三，重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主體地位，實現(xiàn)“個性化” 指導。

四、結語

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的“個性化” 指導是新時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實需要，融合思想政治教育過程的基本規(guī)律，改變“一對多” 為“一對一” 的咨詢輔導方式，開拓線上線下結合的咨詢輔導方式，從而有效提升大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的實效性。