休閑體育產(chǎn)業(yè)拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道研究*

李利利

休閑體育產(chǎn)業(yè)拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道研究*

李利利

（成都師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 成都 611130）

從國家政策、社會背景、文化環(huán)境、高校培養(yǎng)、學(xué)科特征以及學(xué)生因素等六個方面闡述體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響因素。認(rèn)為休閑體育產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)其發(fā)展迅速，我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對于拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道具有重要意義：一是可直接或間接為體育專業(yè)大學(xué)生提供諸多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，二是能引領(lǐng)高校休閑體育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，推動高校體育專業(yè)大學(xué)生多元化的培養(yǎng)體系改革，三是可改變社會大眾對體育專業(yè)及學(xué)生的刻板印象和狹隘認(rèn)知，為體育專業(yè)畢業(yè)生營造良好就業(yè)環(huán)境。

休閑體育產(chǎn)業(yè)；體育專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)；渠道

高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀：一方面，在我國學(xué)生體質(zhì)健康總體狀況令人堪憂的大背景下，即使體育教師的工資待遇和社會地位有所提高，但在偏遠(yuǎn)地區(qū)依然存在巨大的體育教師缺口。另一方面，伴隨我國高等教育的擴(kuò)招，除傳統(tǒng)以師范院校、體育院校為主要培養(yǎng)體育專業(yè)人才外各高校也相繼增開體育專業(yè)，致使高校體育專業(yè)畢業(yè)生量逐年增多。然而，長期以來體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀。近年來，伴隨我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家對體育產(chǎn)業(yè)的重視和廣大社會民眾的認(rèn)可，休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。實(shí)踐中，休閑體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模之大、涵蓋范圍之廣，以及休閑體育專業(yè)的學(xué)科屬性，對于拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道具有積極作用。

1 高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響因素分析

某一專業(yè)（畢業(yè)生）的就業(yè)情況即取決于國家政策、社會背景、高校培養(yǎng)等因素影響，同時也受限于學(xué)生自身的就業(yè)能力。其中，國家政策宏觀調(diào)控、積極導(dǎo)向就業(yè)市場，社會背景、文化環(huán)境左右大學(xué)生（以及家長）的就業(yè)觀，高校直接負(fù)有培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)所應(yīng)具備必要關(guān)鍵能力的重任。在此背景下，作為體育專業(yè)的大學(xué)生，一方面受限于體育學(xué)科的特有屬性，另一方面學(xué)生自身的就業(yè)認(rèn)知與就業(yè)能力：不僅決定著其作為個體是否能順利就業(yè)和實(shí)現(xiàn)滿意的就業(yè)，同時也制約著體育專業(yè)大學(xué)生的整體就業(yè)狀況。

1.1 國家政策

2004年以前我國高等院校師范專業(yè)有著“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，在此基礎(chǔ)上我國體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率一直保持較高水平[1]。然而，從2005年開始教育部取消了高等師范院校畢業(yè)生的“包分配”制度，畢業(yè)生由人才市場調(diào)配就業(yè)。換言之，包括體育專業(yè)學(xué)生在內(nèi)的我國大學(xué)生就業(yè)體系發(fā)展了重大變化，從過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”逐漸變?yōu)椤半p向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)形式[2]。與此同時，伴隨我國高校的擴(kuò)招力度的加大，部分工科類、醫(yī)學(xué)類、農(nóng)林類大學(xué)為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，也相繼增開體育專業(yè)，從而使得體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。無疑，一方面，國家取消大學(xué)生的分配制度；另一方面，體育專業(yè)招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大。致使體育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.2 社會背景（因素）

體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇面相對較窄。以社會體育專業(yè)為例，伴隨“全民健身”和“健康中國”戰(zhàn)略實(shí)施，人們對于健身的需求量逐漸加大，對于專業(yè)運(yùn)動技能的指導(dǎo)需求也逐漸提高。理論上，為社會體育專業(yè)提供了大量的就業(yè)機(jī)會，但全民健身、社區(qū)健身指導(dǎo)和企事業(yè)單位文體活動的組織與管理缺乏固定的崗位設(shè)置，從而對口接納體育專業(yè)畢業(yè)生的固定崗位非常有限[3]。與此同時，體育專業(yè)大學(xué)生轉(zhuǎn)行從事其它工作又面臨其它（專業(yè)大學(xué)生）競爭力的存在。體育專業(yè)的大學(xué)生競爭其它崗位，相對于其它專業(yè)的學(xué)生先天在人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等方面的劣勢，嚴(yán)重削弱其就業(yè)競爭力。

1.3 文化環(huán)境

傳統(tǒng)高校體育師范生錄取原則為兼顧體育與文化課成績，而操作層面往往重視體育（身體素質(zhì)和運(yùn)動技能）成績。長此以往，大多體育師范生在高中階段通過短期的訓(xùn)練，以體育為專業(yè)實(shí)現(xiàn)自己讀大學(xué)的夢想，從而相對其它專業(yè)的學(xué)生人文素養(yǎng)有所欠缺[4]。久而久之，體育專業(yè)的學(xué)生在體育學(xué)科固有“輕理論重技能”觀念影響下，逐漸形成文化素養(yǎng)相對較差、專業(yè)能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)不高等社會刻板印象。而在就業(yè)市場上眾多單位仍帶著有色眼鏡看待體育專業(yè)學(xué)生，僅認(rèn)為體育專業(yè)學(xué)生頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)、易沖動、脾氣暴躁、智商和情商不高，不愿意聘用體育專業(yè)學(xué)生[5]。

1.4 高校培養(yǎng)

體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難，高校的人才培養(yǎng)體系具難以推脫責(zé)任。首先，體育專業(yè)與社會需求脫節(jié)。其中最突出的問題是高校體育專業(yè)培養(yǎng)體系中專業(yè)課程設(shè)置與社會需求脫節(jié)，即高校無法根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件設(shè)置有針對性的專業(yè)課程，而且對于市場需要什么樣的體育專業(yè)畢業(yè)生了解不足，致使專業(yè)課程設(shè)置與社會需求相脫節(jié)[6]。其次，培養(yǎng)目標(biāo)單一，目標(biāo)特色不明顯。無論是體育院校、師范院校還是綜合院校，在體育專業(yè)課程設(shè)置上主要主要以運(yùn)動技能、人體科學(xué)、教育科學(xué)為主，較少涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等知識，而缺乏專業(yè)的特色性。再者，就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。實(shí)踐中，主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)方面經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)生設(shè)計(jì)系統(tǒng)且具有實(shí)用性的專業(yè)課程，從而影響學(xué)生專業(yè)能力的提高[6]。

1.5 學(xué)科特征

社會針對某一專業(yè)的評價往往以實(shí)用性為主要評判標(biāo)準(zhǔn)。體育課程邊緣化，中小學(xué)體育教師和體育課程不受重視的問題長期存在，其最主要的原因在于體育專業(yè)對社會的貢獻(xiàn)屬于長效機(jī)制，不能從短期的表面量化指標(biāo)進(jìn)行快速評定。從我國社會背景來看，體育專業(yè)受限于學(xué)科屬性，體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)具有局限性。而社會對體育人才的需求量不大，直接造成體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)時面臨崗位有限、就業(yè)難、專業(yè)不對口等問題。與此同時，體育學(xué)科以實(shí)踐操作技能為主，存在專業(yè)課大多以實(shí)踐操作為主，理論課程較少；術(shù)科課程較多，學(xué)科課程較少，注重直接經(jīng)驗(yàn)輕間接經(jīng)驗(yàn)等特征，致使高校在體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中課程設(shè)置單一，缺乏靈活性；長此以往不利于學(xué)生知識面的拓展和思維的開拓，也不利于學(xué)生的獨(dú)立性和適應(yīng)性的培養(yǎng)，不可避免地致使畢業(yè)生擇業(yè)和就業(yè)困難[1]。

1.6 學(xué)生因素

首先，在體育學(xué)科屬性、體育專業(yè)培養(yǎng)體系、招生制度以及就業(yè)招聘制度等的影響下，體育專業(yè)的大學(xué)生在入學(xué)前文化成績相對較低的情況下，進(jìn)入高校后更重視技術(shù)練習(xí)而忽視理論學(xué)習(xí)，從而在當(dāng)下以筆試為主的招聘制度下，體育專業(yè)學(xué)生理論知識與綜合素質(zhì)不高等劣勢被無限放大，從而在就業(yè)市場上失去一定的競爭力。其次，就體育師范專業(yè)的畢業(yè)生來說，就業(yè)觀念較為保守，大部分畢業(yè)生都選擇體育教師行業(yè)。而鄉(xiāng)村體育教師缺編嚴(yán)重，存在體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的供需矛盾。一方面，伴隨高校擴(kuò)展，體育專業(yè)的大學(xué)生無論是應(yīng)屆畢業(yè)生還是歷屆待就業(yè)畢業(yè)生總體存量逐漸增加；而另一方面，在體育強(qiáng)國、健康中國背景下以及在我國中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康令人堪憂的情況下，以縣城以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育師資長期緊缺。而較多體育專業(yè)的大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，片面追求高薪待遇、工作環(huán)境、生活配套等方面，將就業(yè)目標(biāo)鎖定在人才飽和的大城市，很少愿意去基層或者偏遠(yuǎn)地區(qū)[5]。再者，體育專業(yè)大學(xué)生個人運(yùn)動經(jīng)歷導(dǎo)致自我定位不準(zhǔn)確（從眾心理、攀比心理，賽場榮耀等因素誤導(dǎo)自身定位），加之家庭期望值過高使得學(xué)生難以樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀等也限制了體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)[7]。

2 我國休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2.1 休閑體育時代的來臨

游戲、運(yùn)動、體育，從古至今，在愉悅身心，促進(jìn)健康方面意義重大，我們的先人們做的很好，養(yǎng)生、靜心、休閑、娛樂不附加任何外在的東西自愿參與其中。相對于近百年來國際體育，憑借奧運(yùn)會的全球推廣，競技體育和職業(yè)體育風(fēng)靡全球。然而，在上世紀(jì)末和本世紀(jì)初，競技體育異化、職業(yè)體育高度商業(yè)化、國際體育組織腐敗丑聞等一系列問題愈加凸顯。21世紀(jì)國際體育發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)與威脅。與此同時，伴隨國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，一方面以高新科技為代表的新技術(shù)極大豐富人們的生活方式；但另一方面以電子產(chǎn)品為代表的新科技也一步步摧殘人們的身體機(jī)能。簡言之，社會文明一步步圍繞著如何提高人類生存的舒適度，以最少的能量消耗做到和過去同等的勞動，致使人們的肢體長期缺乏必要運(yùn)動，隨之而來的副作用顯而易見，體質(zhì)下降、慢性疾病種類不斷增多等。

綜上，競技體育曾經(jīng)作為一種積極健康的社會文化活動因興奮劑、腐敗而被玷染。社會進(jìn)步科技發(fā)展為人類帶來豐富的文明成果同時使人體機(jī)能一步步退化。進(jìn)而，伴隨國民經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的同時，也急需回歸體育的本義：全身心的、自愿的投入，從而獲取精神的洗禮，身體的放松。人們愿意在閑暇時間里融合休閑體育項(xiàng)目，并自愿參與和自主選擇以此達(dá)到積極追求的內(nèi)在體驗(yàn)，使精神和身體上得到充分休息、放松和享受的效果，休閑體育生活方式也越來越受到人們的尊崇[8]。休閑體育追求外在自由，內(nèi)在愉悅，以及積極、自愿參與的體育、休閑方式，成為體育面臨當(dāng)下競技體育異化、職業(yè)體育商業(yè)化之后，逐步尋求體育回歸游戲本源的必然發(fā)展方向。猶如學(xué)者李相如所言，放眼21世紀(jì)休閑體育將對人們的生活方式、人居環(huán)境的優(yōu)化、積極性綠色體育思想的拉動、社會和經(jīng)濟(jì)互動、先進(jìn)文化的進(jìn)步、基礎(chǔ)教育和人的全面發(fā)展以及抵御現(xiàn)代文明病等方面產(chǎn)生的重要影響[9]。

2.2 休閑體育產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展

休閑體育產(chǎn)業(yè)作為中國服務(wù)業(yè)增長的新動能，旅游、文化、健康、體育、養(yǎng)老和教育培訓(xùn)被稱為“六大幸福產(chǎn)業(yè)”，其中體育產(chǎn)業(yè)作為綠色、朝陽產(chǎn)業(yè)，對于滿足群眾多樣化體育需求、調(diào)整中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長等具有重要戰(zhàn)略意義[10]。在“健康中國，全民健身”戰(zhàn)略和體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下“休閑體育+旅游”的創(chuàng)新理念應(yīng)運(yùn)而生[11]。2017年5月9日國家體育總局下發(fā)《關(guān)于推動運(yùn)動休閑特色小鎮(zhèn)建設(shè)工作的通知》，提出要在全國扶持建設(shè)一批體育特征鮮明、文化氣息濃厚、產(chǎn)業(yè)集聚融合、生態(tài)環(huán)境良好、惠及人民健康的運(yùn)動休閑特色小鎮(zhèn)[12]。其中運(yùn)動休閑特色小鎮(zhèn)讓體育與文化、旅游、休閑娛樂、城鎮(zhèn)建設(shè)高度融合發(fā)展，已被視為休閑體育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的重大機(jī)遇。

休閑體育作為人們當(dāng)下和未來的健康生活的一種方式，也逐漸成為人們追求健康生活所必備的消費(fèi)品，伴隨生活水平和消費(fèi)水平的提高，休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭也越來越好。尤其是，休閑體育產(chǎn)業(yè)偏向于服務(wù)類行業(yè)，與健康產(chǎn)業(yè)、旅游行業(yè)、娛樂消費(fèi)以及城鎮(zhèn)化建設(shè)（特別是特色小鎮(zhèn)建設(shè)）高度相關(guān)，以覆蓋廣、低能耗、污染小、產(chǎn)出高等特點(diǎn)逐漸成為當(dāng)下第三產(chǎn)業(yè)中的朝陽產(chǎn)業(yè)。有學(xué)者指出伴隨2008年北京奧運(yùn)會的成功舉辦，后奧運(yùn)時代在奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的帶動以及高投資回報(bào)率的理性預(yù)期下，休閑體育產(chǎn)業(yè)“已經(jīng)從一個單獨(dú)的娛樂健身領(lǐng)域成長為一個被譽(yù)為“本世紀(jì)最賺錢的產(chǎn)業(yè)”的龐大新興產(chǎn)業(yè)”體系[13]。

3 休閑體育產(chǎn)業(yè)拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道

作為舶來品的休閑體育產(chǎn)業(yè)，無論是發(fā)展水平還是整體規(guī)模明顯落后于西方體育發(fā)達(dá)國家。然而，近些年來伴隨國家層面的政策積極導(dǎo)向，體育產(chǎn)業(yè)作為我國第三產(chǎn)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，其地位不斷提升，而休閑體育產(chǎn)業(yè)更是伴隨特色小鎮(zhèn)、運(yùn)動休閑小鎮(zhèn)的建設(shè)，取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。與此同時，休閑體育產(chǎn)業(yè)以休閑體育活動為中心提供服務(wù)的行業(yè), 具有輻射制造業(yè)、交通運(yùn)輸、金融、房地產(chǎn)、酒店、景區(qū)、娛樂等諸多行業(yè)的特征[14]。在其高速發(fā)展的同時，也為社會尤其是體育專業(yè)大學(xué)生提供諸多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。

3.1 在國家政策積極導(dǎo)向下，休閑體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，直接為廣大體育專業(yè)大學(xué)生提供諸多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位

近年來，國家層面運(yùn)動休閑體育特色小鎮(zhèn)建設(shè)、健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施，以及我國體育強(qiáng)國建設(shè)與運(yùn)動休閑特色小鎮(zhèn)的培育發(fā)展，我國體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)迎來歷史發(fā)展的最高峰。依照國外歐美體育強(qiáng)國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，休閑體育產(chǎn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)的重要支柱，已經(jīng)步入較高的發(fā)展水平，在人們?nèi)粘ＯM(fèi)中，體育消費(fèi)占據(jù)重要比例。我國休閑體育產(chǎn)業(yè)包括體育用品、體育旅游、體育贊助、體育博彩、健身娛樂、競賽表演、技術(shù)培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域；目前發(fā)展已初具規(guī)模，逐步形成一個體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營機(jī)構(gòu)兩萬多家，總投資超過2000億元人民幣，年?duì)I業(yè)額超過600億元的體育市場[15]。從而，依托休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一方面，體育旅游業(yè)、體育贊助業(yè)、體育明星效應(yīng)直接擴(kuò)大休閑體育、體育管理、體育經(jīng)濟(jì)等專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道；另一方面，健身娛樂業(yè)、競賽表演業(yè)、技術(shù)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模逐漸擴(kuò)大，直接為體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生提供諸多崗位，滿足體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求。

3.2 休閑體育產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)高校休閑體育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，推動高校體育專業(yè)學(xué)生多元化培養(yǎng)體系改革

目前我國高校在體育專業(yè)培養(yǎng)過程中，通常以競技體育運(yùn)動技能為主要教學(xué)內(nèi)容，而忽視理論課程的學(xué)習(xí)，更是較少接觸其它學(xué)科相關(guān)知識，從而在畢業(yè)的時候受專業(yè)限制，就業(yè)口徑相對較窄。同樣，相對于國外尤其是歐美國家而言，我國休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后，作為高校體育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，休閑體育專業(yè)也落后于國外發(fā)達(dá)的休閑體育產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國。以美國為例，有上百所大學(xué)設(shè)有 “體育休閑和娛樂”系科，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋休閑意識形態(tài)、社區(qū)休閑指導(dǎo)、休閑資源管理、休閑旅游觀光、娛樂商業(yè)服務(wù)等方面的知識[16]。進(jìn)而，更加凸顯休閑體育產(chǎn)業(yè)所涵蓋的領(lǐng)域范圍之廣，以及休閑體育專業(yè)的多學(xué)交叉的屬性。從而，針對我國休閑體育專業(yè)培養(yǎng)體系改革，必然落腳于應(yīng)用能力，以社會需求為導(dǎo)向，以責(zé)任、創(chuàng)新和實(shí)踐為著力，以社會評價為人才培養(yǎng)質(zhì)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)社會需求，服務(wù)于休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展[17]。以休閑體育專業(yè)改革為突破口，從而推進(jìn)高校體育院系學(xué)生培養(yǎng)體系改革，通過制定創(chuàng)新的課程體系, 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、課程大綱，注重實(shí)踐教學(xué)[18]，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

3.3 休閑體育產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)人們進(jìn)行體育消費(fèi)、參與體育鍛煉的同時，改變社會大眾對于體育專業(yè)及學(xué)生的刻板印象和狹隘認(rèn)知，為體育專業(yè)畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境

休閑體育產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)體育消費(fèi)的同時，逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗τ隗w育（體育專業(yè)、體育專業(yè)學(xué)生）的認(rèn)知。一方面，伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們進(jìn)行體育消費(fèi)的意識逐漸提高；另一方面，伴隨體育參與和體育消費(fèi)水平的提高，人們對于體育的認(rèn)知度逐漸提高，從而逐漸改變社會對于體育傳統(tǒng)的刻板印象和狹隘認(rèn)知。

從1995年《全民健身計(jì)劃綱要》頒布到2019《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》實(shí)施，國家層面積極提出全民健身政策，為引領(lǐng)全民、全社會參與體育時代發(fā)展新風(fēng)尚。而過去只能在電視上通過欣賞奧運(yùn)賽事、職業(yè)聯(lián)賽以滿足體育興趣實(shí)現(xiàn)運(yùn)動需求，目前正慢慢從室內(nèi)逐步走向小區(qū)的健身路徑、體育中心的高質(zhì)量運(yùn)動場地以及現(xiàn)代化的健身房通過切身參與實(shí)現(xiàn)體育鍛煉需求。從曾經(jīng)的體育欣賞著、旁觀者、慢慢演變?yōu)樯眢w力行的參與者。與此同時，伴隨全民健身熱潮，體育健身指導(dǎo)需求、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)需求的逐漸提高，體育專業(yè)同樣也由過去遭受用人單位歧視的冷門專業(yè)，發(fā)展為諸多大型企業(yè)和公司都旨在專門聘請?bào)w育專業(yè)大學(xué)生作為健身指導(dǎo)、技能教練來指導(dǎo)員工積極參與體育鍛煉的熱門專業(yè)。進(jìn)而，在全社會各大單位、企業(yè)等用人單位不斷興起健身熱的同時，也逐步改變過去針對體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的偏頗認(rèn)知，逐漸培養(yǎng)形成良好的就業(yè)環(huán)境。

4 結(jié)語

就業(yè)難問題，長期困擾著我國高等教育改革。其中體育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，受限于體育專業(yè)學(xué)科屬性，就業(yè)渠道有限、對口路徑偏窄，長久以來一直是面臨就業(yè)難問題。一方面，伴隨我國健康中國戰(zhàn)略、體育強(qiáng)國綱要的實(shí)施，全民健身越來越受到社會關(guān)注，其中休閑體育作為體育未來發(fā)展的方向，越來越受到歡迎。另一方面，休閑體育產(chǎn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)，甚至第三產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，近年來在我國呈現(xiàn)蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。進(jìn)而，在此背景下，休閑體育產(chǎn)業(yè)的跨學(xué)科、多領(lǐng)域、大規(guī)模、全方位的產(chǎn)業(yè)特征，為社會尤其體育專業(yè)大學(xué)生提供諸多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位，為拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道具有積極意義。實(shí)踐中，在國家政策積極導(dǎo)向下，休閑體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，直接為廣大體育專業(yè)大學(xué)生提供諸多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。同時，休閑體育產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)高校休閑體育專業(yè)學(xué)科建設(shè)的同時，也不斷推動高校體育專業(yè)生多元化培養(yǎng)體系改革。最后，休閑體育產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)人們進(jìn)行體育消費(fèi)、參與體育的同時，逐漸改變社會對于體育專業(yè)的刻板印象和狹隘認(rèn)知，從而逐漸營造良好的體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。

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On the Leisure Sports Industry Broadening the Employment Ways of PE Major College Students

LI Lili

(Chengdu Normal University, Chengdu 611130, Sichuan, China)

四川休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心2019年度項(xiàng)目：休閑體育產(chǎn)業(yè)拓寬體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道及政策研究—以成都市為例 （XXTYCY2019D10）。

李利利( 1991—) ，碩士，講師，研究方向:田徑教學(xué)理論與訓(xùn)練。