文/陳姣姣

開展就業(yè)指導(dǎo)工作的目的是幫助學(xué)生做好就業(yè)選擇，繼而順利進(jìn)入心儀的崗位，并且在崗位上獲得良好發(fā)展。因此，必須解決在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的各種問題，才能真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵作用

針對(duì)高校學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，是幫助其順利進(jìn)入崗位的有效手段。當(dāng)前，我國大學(xué)生以“90后”為主，大都來自獨(dú)生子女家庭，長期受長輩的關(guān)愛導(dǎo)致其生活自理能力受到了一定影響，加上缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)市場(chǎng)時(shí)會(huì)感覺非常迷茫。獨(dú)自就業(yè)很容易出現(xiàn)兩種情況：第一種是可以順利進(jìn)入崗位，并在崗位上獲得良好發(fā)展；第二種是無法進(jìn)入崗位，有的學(xué)生即使能夠找到工作也會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和能力導(dǎo)致難以適應(yīng)崗位，甚至?xí)晦o退等。對(duì)于這些情況，應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)相關(guān)崗位的了解，進(jìn)而提升學(xué)生和相關(guān)崗位的匹配度，同時(shí)利用就業(yè)指導(dǎo)提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生更容易找到工作，而且在工作中也可以獲得良好發(fā)展[1]。另外，當(dāng)前高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中，還需要同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而進(jìn)一步緩解就業(yè)壓力，這不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，而且高校也可因此獲得進(jìn)一步發(fā)展。所以，各高校一定要正視當(dāng)前在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，然后對(duì)問題展開全面分析并加以解決。

二、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題

對(duì)各高校而言，當(dāng)前的首要任務(wù)是做好眾多畢業(yè)生的思想教育工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生對(duì)即將到來的社會(huì)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備，從而使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)崗位和社會(huì)。因此，各高校需要正確面對(duì)以下幾個(gè)問題。

（一）沒有充分體現(xiàn)和發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能作用

當(dāng)前，很多高校都建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，有些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心可以充分發(fā)揮作用，但有些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心卻存在著人員不足的問題，而且有些工作人員并不具備執(zhí)行就業(yè)指導(dǎo)工作的能力，甚至一些人員并非本校教師，這就導(dǎo)致高校的就業(yè)指導(dǎo)工作無法穩(wěn)定開展，無法形成穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。受此影響，就業(yè)指導(dǎo)工作效果被嚴(yán)重削弱。對(duì)高校而言，有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作必須具備一支專業(yè)隊(duì)伍，最好由本校教師擔(dān)任，教師的社會(huì)閱歷及對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握應(yīng)十分豐富，同時(shí)還要具備一定的心理教育能力。另外，高校還應(yīng)不斷加強(qiáng)在就業(yè)指導(dǎo)工作中的資金投入，完善各種設(shè)備，確保就業(yè)指導(dǎo)中心的穩(wěn)定運(yùn)行，避免因?yàn)橘Y金問題而導(dǎo)致其工作無法正常開展，而這一點(diǎn)也是很多高校經(jīng)常出現(xiàn)的問題，對(duì)此需要提高重視程度。

（二）不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作

很多高校對(duì)招生工作特別重視，在開展招生工作時(shí)都表現(xiàn)得十分積極，而對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)程度不夠深刻，甚至一些高校根本就沒有就業(yè)指導(dǎo)課程。另外，有些高校的就業(yè)指導(dǎo)教師認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣找工作，或者告訴學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)怎樣表現(xiàn)自己，認(rèn)為這就是就業(yè)指導(dǎo)工作的全部[2]。這表明教師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作出現(xiàn)了極其嚴(yán)重的理解錯(cuò)誤，開展就業(yè)指導(dǎo)工作不只是為了幫助學(xué)生找工作，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更要讓學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己和崗位，并培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)信心，這樣學(xué)生才能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、勇敢地面對(duì)社會(huì)，才能順利進(jìn)入崗位或者通過自行創(chuàng)業(yè)謀求發(fā)展，否則就業(yè)指導(dǎo)工作就淪為了一種形式。

（三）信息化服務(wù)力度有所不足

根據(jù)教育部的要求，很多高校都已經(jīng)建立了非常完整的就業(yè)信息服務(wù)體系，可以為學(xué)生提供一站式就業(yè)信息服務(wù)，并利用各地區(qū)的就業(yè)信息網(wǎng)和學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)幫助學(xué)生迅速確定目標(biāo)單位，從而找到心儀的工作。但這一過程只是在使用當(dāng)前就業(yè)信息服務(wù)體系的各項(xiàng)功能，并沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，也沒有體現(xiàn)出學(xué)生主體。比如微信、微博等學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)軟件并沒有得到充分利用，發(fā)布就業(yè)信息、招聘信息等通過校園網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)特定的網(wǎng)絡(luò)，沒有將這些信息及時(shí)推送的學(xué)生的社交軟件當(dāng)中，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)時(shí)性受到了一定影響。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)對(duì)之策

（一）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能

為了進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)工作成效，高校需對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的功能進(jìn)行明確，妥善安排就業(yè)指導(dǎo)中心各工作人員的分工，明確崗位職責(zé)，確保就業(yè)指導(dǎo)中心能夠穩(wěn)定有序地運(yùn)行，以促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的正常開展。當(dāng)相關(guān)人員的職能確定以后，需要明確就業(yè)指導(dǎo)工作的細(xì)節(jié)，同時(shí)制定就業(yè)指導(dǎo)工作詳細(xì)方案。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的資金投入，完善各種設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)等，同時(shí)也要為就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)資料室、咨詢室等功能教室，逐漸完善就業(yè)指導(dǎo)中心的隊(duì)伍建設(shè)。首先，可進(jìn)行內(nèi)部挖掘，在學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)中選擇符合要求的人員開展就業(yè)指導(dǎo)工作，也可以進(jìn)行外部招聘，但要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行全面考核，確定其能夠完全符合就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)要求。另外，定期針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)開展培訓(xùn)，使他們能夠具備正確分析社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、開展心理指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等工作的能力，以此不斷增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能。高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中可以納入優(yōu)秀畢業(yè)生，比如已經(jīng)在崗位上獲得良好發(fā)展或者創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生參加學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，這樣學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)可度會(huì)得到進(jìn)一步提升，更有利于就業(yè)指導(dǎo)中心職能的發(fā)揮。

（二）正確認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作

在入學(xué)之初，學(xué)生就要對(duì)就業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際情況制定職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)期間按照職業(yè)生涯規(guī)劃逐步前進(jìn)，以此逐漸得到提升。負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的教師需要為學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃提供幫助，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)專業(yè)以及相關(guān)行業(yè)作出正確判斷，接下來讓學(xué)生明確自己想要做什么、適合做什么以及能做什么，真正為自己的未來發(fā)展做好全面準(zhǔn)備，這就要求教師在為學(xué)生提供幫助的同時(shí)可以開展各種模擬訓(xùn)練，這樣不僅可以讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。教師還要充分發(fā)揮第二課堂的作用，比如可以在開展工作過程中通過創(chuàng)業(yè)講座培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，也可在教育過程中引入相應(yīng)案例，這樣不僅可以增加說服力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)[3]。高校也可以通過和學(xué)生合作的方式開展就業(yè)指導(dǎo)工作，比如可以由學(xué)校為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)幫助和資金幫助，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生可以更積極地投入到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。但這里有一點(diǎn)需要注意，就業(yè)指導(dǎo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也要開展思想政治教育和心理指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自身情況，緩解就業(yè)問題導(dǎo)致的壓力[4]。另外，思想政治教育工作者要懂得主動(dòng)思考，進(jìn)而更高效地開展就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作成效的不斷提升，進(jìn)而真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的作用。

（三）充分利用信息技術(shù)、完善網(wǎng)絡(luò)推廣

在信息時(shí)代，很多工作都可以在信息技術(shù)的影響下不斷提升成效，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作而言，充分利用信息技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的統(tǒng)一，因此宣傳工作也要具備完整的就業(yè)信息服務(wù)體系，同時(shí)還要將服務(wù)體系延伸到學(xué)生群體當(dāng)中。也就是說，高校在利用信息服務(wù)體系開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要加強(qiáng)和學(xué)生聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生主體，滿足學(xué)生的需求[5，6]?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)工作的微信群或公眾號(hào)，定期向?qū)W生推送就業(yè)服務(wù)信息，也可以利用微博賬號(hào)等調(diào)查學(xué)生的就業(yè)需求，然后以學(xué)生需求為基礎(chǔ)有針對(duì)性地提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，這樣學(xué)生也更愿意接受指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作將得以順利開展。

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)工作是高校工作內(nèi)容中非常重要的一項(xiàng)，做好就業(yè)指導(dǎo)可幫助學(xué)生順利進(jìn)入崗位，并在崗位中獲得良好發(fā)展，以此達(dá)到降低就業(yè)壓力的目的。因此，各高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員需要正確看待這項(xiàng)工作，明確當(dāng)前存在的各種問題，同時(shí)采用針對(duì)性的解決措施，這樣才能促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。