文/鄭棋雨

福州第一技師學(xué)院近幾年的職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)?cè)谑?nèi)技工院校中名列前茅，2013年～2019年共有568人次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，其中省級(jí)196人次、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)41人次，為社會(huì)培養(yǎng)了不少拔尖人才，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞[1]。這些競(jìng)賽選手一畢業(yè)就成為企業(yè)的技術(shù)骨干力量。身為學(xué)院競(jìng)賽處負(fù)責(zé)人，筆者一直在指導(dǎo)技能競(jìng)賽的第一線，在親力親為的具體指導(dǎo)活動(dòng)中有所收獲和體會(huì)。如何持續(xù)有效地培養(yǎng)競(jìng)賽選手呢？筆者認(rèn)為技工學(xué)校培養(yǎng)選手參加職業(yè)技能競(jìng)賽，在工作應(yīng)做到“六個(gè)堅(jiān)持”。

一、堅(jiān)持德育優(yōu)先的選人用人原則

在教育領(lǐng)域我們的最高目標(biāo)是“立德樹(shù)人”，把學(xué)生培養(yǎng)成真正對(duì)社會(huì)有用的技能人才，對(duì)于職業(yè)技能競(jìng)賽而言，培養(yǎng)的方式和傳統(tǒng)的教學(xué)是不一樣的，培養(yǎng)技能競(jìng)賽的高技能人才要求更高的道德品質(zhì)[2]。筆者在指導(dǎo)過(guò)程中諄諄告誡選手“有德才能立于世”，不僅要潛心技能，更重要的是學(xué)會(huì)做人，在日常的訓(xùn)練上保持高尚的道德情操，要懂得感恩，感恩學(xué)校、感恩教師的培養(yǎng)。如何選拔德才兼?zhèn)涞倪x手呢？可通過(guò)以下四個(gè)方式來(lái)達(dá)成。

（一）班主任和任課教師的推薦

學(xué)生入校后的一舉一動(dòng)，班主任和任課教師一清二楚，我們?cè)趯W(xué)生入學(xué)一個(gè)月后才開(kāi)始物色選手，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的品行就“顯露”得差不多了，一般情況下要求每個(gè)班推薦5～6名學(xué)生參加技能競(jìng)賽選手的選拔。沒(méi)有班主任和任課教師的推薦我們不接受個(gè)人報(bào)名[3]。在第一個(gè)關(guān)口，堅(jiān)持德育優(yōu)先，德才兼?zhèn)洹?/p>

（二）正式入選前的吃苦耐勞考查

技能競(jìng)賽的訓(xùn)練十分艱苦，有一部分選手訓(xùn)練一陣子就無(wú)法堅(jiān)持下去，而培養(yǎng)一位合格的技能選手成本又十分高昂，所以要避免半途而廢的選手產(chǎn)生。在入選前的吃苦耐勞考查十分必要。我們?cè)谡郊?xùn)前有十天的勞動(dòng)技能課，主要任務(wù)是對(duì)車間進(jìn)行維護(hù)和設(shè)備保養(yǎng)，要求選手認(rèn)真整理好車間的各個(gè)角落，讓設(shè)備干凈整潔，讓選手明確這樣的目的和作用，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)習(xí)慣。

（三）身教言教融為一體

在日常集訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)教師不但要對(duì)選手的進(jìn)行思想品德教育，也要提高自身修養(yǎng)，以身作則對(duì)學(xué)生處處潛移默化。如，我們競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師吳恩權(quán)，其本人不但是“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、“福建省吳恩權(quán)技能大師”領(lǐng)辦人，他以高尚的品德影響選手，福州第一技師學(xué)院的葉祖濤和張大淞兩位競(jìng)賽選手陸續(xù)被團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)最美中職生”，有6位技能選手陸續(xù)被勞動(dòng)出版社評(píng)為“技能雛鷹”，現(xiàn)在其中兩位有突出成績(jī)的葉祖濤和曹學(xué)朦選手都留校擔(dān)任教師，為指導(dǎo)教師注入新鮮血液。

（四）教學(xué)實(shí)訓(xùn)中的青年突出軍

在日常的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，部分選手潛力突出。如曹學(xué)朦選手，第八屆全國(guó)數(shù)控技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目一等獎(jiǎng)獲得者，2019年獲得福建省職業(yè)院校技能大賽數(shù)控綜合技術(shù)（團(tuán)體）項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，榮獲勞動(dòng)出版社“技能雛鷹”獎(jiǎng)學(xué)金和首批中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。一個(gè)入學(xué)前對(duì)數(shù)控機(jī)械知識(shí)一無(wú)所知的“山娃”，入讀福州第一技師學(xué)院后，在老師們的精心指導(dǎo)和自己的艱苦努力下，實(shí)現(xiàn)了人生的華麗轉(zhuǎn)身，在技能競(jìng)賽的舞臺(tái)上書寫了諸多的精彩，成為學(xué)院師生、家長(zhǎng)群眾和社會(huì)各界交口稱贊的一塊“寶石”。

二、堅(jiān)持指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)化工作

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”這句俗話道出了團(tuán)隊(duì)的重要性，一個(gè)人再有本事，術(shù)業(yè)有專攻，總有欠缺的地方，組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能讓學(xué)生在技能競(jìng)賽這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域脫穎而出。2010年開(kāi)始福州第一技師學(xué)院形成以張榕賓、吳恩權(quán)和筆者三人組成的數(shù)控銑訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，三個(gè)人各司其職，分工明確。從2010年級(jí)模具班選拔了三位德才兼?zhèn)涞倪x手開(kāi)始進(jìn)行艱苦“創(chuàng)業(yè)”。利用下課時(shí)間、晚上、周末和寒暑假一切可以利用的時(shí)間訓(xùn)練選手，后來(lái)又吸收幾位青年教師加入競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，包括福州第一技師學(xué)院曾經(jīng)的技能選手葉祖濤同學(xué)。在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過(guò)幾年沉淀，終于取得了全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽數(shù)控綜合項(xiàng)目全國(guó)第二名的福建省歷史上最好成績(jī)，同時(shí)葉祖彪入選第45屆世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。有這些成績(jī)和競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)是分不開(kāi)的，團(tuán)隊(duì)成員有的負(fù)責(zé)收集信息，做到知己知彼；有的負(fù)責(zé)技術(shù)攻關(guān)，對(duì)加工工藝進(jìn)行研究改進(jìn)；有的負(fù)責(zé)后勤保障，申購(gòu)競(jìng)賽物品和選手的生活指導(dǎo)；有的負(fù)責(zé)“看家護(hù)院”，有的帶隊(duì)出去交流走訓(xùn)。競(jìng)賽工作涉及方方面面的事情，沒(méi)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)做，這件事是不可能完成的，堅(jiān)持指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)化是一切工作的基礎(chǔ)。“齊心聚力，傾心育人，盡心成匠”成為指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作指導(dǎo)思想。

三、堅(jiān)持競(jìng)賽選手團(tuán)隊(duì)化訓(xùn)練

從2010年第一批3名選手開(kāi)始組建團(tuán)隊(duì)，3名選手之間相處融洽，比學(xué)趕超技術(shù)互補(bǔ)，之后每一年補(bǔ)充的新選手都要求積極融入團(tuán)隊(duì)，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第一年入選的選手作為備用選手，他要為正賽選手做一些輔助工作，加工毛坯、加工軟鉗口等技術(shù)難度低的工作。反過(guò)來(lái)正賽選手利用他的技術(shù)傳幫帶備用選手，既形成梯隊(duì)建設(shè)，又減輕指導(dǎo)教師的工作量。筆者一般還會(huì)指定一位“德高望重”的選手作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，安排團(tuán)隊(duì)成員每天的技術(shù)訓(xùn)練。福州第一技師學(xué)院張大淞同學(xué)剛進(jìn)集訓(xùn)隊(duì)時(shí)，一直為全國(guó)最美中職生葉祖濤同學(xué)加工毛坯，三年后他也成了“全國(guó)最美中職生”。依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，正賽選手專注于和指導(dǎo)教師進(jìn)行工藝改進(jìn)和精度控制，備選選手在“前輩”身邊耳濡目染加強(qiáng)自己的技能。所以選手團(tuán)隊(duì)化是競(jìng)賽工作的經(jīng)絡(luò)，一旦形成就打通了任督二脈，后面工作起來(lái)就事半功倍，形成良好的氛圍。

四、堅(jiān)持夯實(shí)文化基礎(chǔ)的指導(dǎo)工作

技能競(jìng)賽雖然比的是選手的實(shí)踐能力，但高樓萬(wàn)尺平地起，全憑地基來(lái)支撐，沒(méi)有文化基礎(chǔ)的支撐，不可能有高超的技能。對(duì)于機(jī)械類的競(jìng)賽而言，如果第一步就看不懂圖紙，一切就無(wú)從談起。因此，在具體指導(dǎo)中，我們不能為了實(shí)踐而減輕文化基礎(chǔ)，相反的更要加強(qiáng)選手的理論文化，才能為后面的軟件和實(shí)操打下堅(jiān)強(qiáng)的地基。比如，數(shù)控的競(jìng)賽選手在前三個(gè)月的訓(xùn)練就是圍繞鉗工、車工和制圖等專業(yè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練進(jìn)行的，特別是測(cè)量這門課更是花了很多時(shí)間來(lái)加強(qiáng)精度的控制，一個(gè)工件加工的再漂亮沒(méi)有精度就是一個(gè)廢品，這些都為后面的數(shù)控訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有高度重視選手的基礎(chǔ)理論的教學(xué)工作，才能為他們后續(xù)的技能培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

五、堅(jiān)持讓競(jìng)賽選手發(fā)揮創(chuàng)新思維

知識(shí)改變命運(yùn)，大賽點(diǎn)亮人生，創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。在激烈的技能競(jìng)賽中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝，對(duì)于技能競(jìng)賽選手創(chuàng)新思維更是必不可少。我們要尊重和贊賞他們的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們創(chuàng)新特別是工藝方面的創(chuàng)新。產(chǎn)生創(chuàng)新思維關(guān)鍵在于要引導(dǎo)選手聯(lián)想，觸發(fā)靈感，比如福州第一技師學(xué)院2014級(jí)的選手方如同學(xué)，不但吃苦耐勞，還心靈手巧，他的腦子特別活，很有創(chuàng)新思維。一些小事就能觸發(fā)靈感。數(shù)控銑床競(jìng)賽時(shí)經(jīng)常要換刀，而賽場(chǎng)往往只提供一個(gè)鎖刀座，在分秒必爭(zhēng)的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)間就是成績(jī)的保障。怎樣方便快捷地?fù)Q刀又容易攜帶呢？他向老師提供了他的想法，老師根據(jù)他的想法稍一改進(jìn)，一個(gè)重量輕、易攜帶、能在比賽現(xiàn)場(chǎng)換刀的鎖刀座就此誕生了，一亮相就引起兄弟院校的選手和教師的注意，第二年大家都在賽場(chǎng)仿制了同款的鎖刀座。

在具體的指導(dǎo)中鼓勵(lì)選手保持好奇心，遇事多思考，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣，在碰到諸如世界技能大賽選拔賽這種盲題比賽時(shí)，學(xué)生就不會(huì)慌張。技校生雖然文化基礎(chǔ)薄弱，但他們的動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍不比高中生差。我們稍加引導(dǎo)就能把他們的創(chuàng)新潛能激發(fā)出來(lái)。

六、堅(jiān)持綜合素質(zhì)的養(yǎng)成教育

當(dāng)前技校生多為獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，行為較為任性，凡事多以自我為中心，個(gè)人心理素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍低下，所以要不斷提高選手的綜合素質(zhì)能力，為今后的技能發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合素質(zhì)包括思想品德、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，還有身心健康、興趣特長(zhǎng)等。所以重視技能競(jìng)賽選手的心理輔導(dǎo)和體能訓(xùn)練，這是選手提高成績(jī)的必經(jīng)之路。每一次大賽前我們都要聘請(qǐng)心理老師對(duì)選手進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解他們賽前的焦慮。體能訓(xùn)練是每一天都要進(jìn)行的，職業(yè)技能競(jìng)賽每一場(chǎng)比賽少則4小時(shí)多則6小時(shí)，沒(méi)有一定的體能儲(chǔ)備，到了比賽后期會(huì)精力不集中，容易犯錯(cuò)。所以訓(xùn)練再忙每天都要抽出一小時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練，這樣選手也不容易生病。不僅僅磨煉意志力，還能讓他們對(duì)枯燥的訓(xùn)練保持積極的態(tài)度。雖比高飛雁，猶未及青云。技能水平不斷提高，競(jìng)賽榮譽(yù)不斷取得的情況下，選手們還要繼續(xù)探索、永攀高峰，不斷提高綜合素質(zhì)，以自己的行為影響著周邊的人，讓更多的同學(xué)走上技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

七、結(jié)語(yǔ)

在堅(jiān)持方法訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)校平臺(tái)也為技能競(jìng)賽提供了源源不斷的動(dòng)力：資金、資源和師資都向競(jìng)賽注入。比如，舉辦世界技能大賽冠軍經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名競(jìng)賽專家到校宣講前沿技術(shù)和創(chuàng)辦世界技能大賽國(guó)家級(jí)訓(xùn)練基地，拓寬選手的全球意識(shí)和國(guó)際視野，緊盯世界先進(jìn)技術(shù)。筆者相信只要做到這六個(gè)堅(jiān)持，久久為功，功成不必在我，我們一定能夠培養(yǎng)出一批高素質(zhì)高技能的技校生，為民族進(jìn)步、國(guó)家興旺，為偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓“明心尚技、營(yíng)造未來(lái)”成為全社會(huì)的共識(shí)。