文/王曉峰

實(shí)踐教學(xué)是貫穿人才培養(yǎng)全過程的重要環(huán)節(jié)，對人才培養(yǎng)至關(guān)重要[1]。為培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)人才，建立高職院校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)體系，需要在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面體現(xiàn)高職院校的獨(dú)特之處。開展實(shí)踐教學(xué)極為重要，與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)具有地域性、開放性等特點(diǎn)，但由于教學(xué)環(huán)境復(fù)雜、制約因素多，必須構(gòu)建高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，使其實(shí)效性得到切實(shí)提高，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[2]。

高職思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須以學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，深刻認(rèn)識高職思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性、職業(yè)性和政治性，科學(xué)確定實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵，深入分析當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和不足，提出解決問題的指導(dǎo)原則和有效途徑。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系含義

實(shí)踐教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，獲得思想道德方面和職業(yè)需要的直接體驗(yàn)為主要內(nèi)容的教育教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，從而全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合職業(yè)能力[3]。簡單地說，實(shí)踐教學(xué)是指除課堂教學(xué)之外，一切與理論教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動。高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，要在一定理論指導(dǎo)下，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)和高技能人才的職業(yè)要求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對構(gòu)成實(shí)踐環(huán)節(jié)的各要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過優(yōu)化配置教學(xué)資源，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相配套的綜合教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)活動中的各個要素有機(jī)地結(jié)合起來[4]。

二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建現(xiàn)狀

思想政治課實(shí)踐教學(xué)是高職院校思想政治教育的重要組成部分，構(gòu)建高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)體系意義重大，但由于諸多因素的綜合作用，理論實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。高等職業(yè)學(xué)校思想政治課實(shí)踐教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是目前高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡單，形式單一，還沒有形成較為明確的教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也比較單一，不夠具體，存在著很大的局限性，實(shí)踐活動僅限于日常的社會活動，如社會調(diào)查、參觀考察等，容易造成實(shí)踐教學(xué)效果差的問題，影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；二是目前高職院校思想政治課的師資力量薄弱，師資質(zhì)量差，教師缺乏實(shí)踐教學(xué)的積極性，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)效果，不利于思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。目前，由于教師數(shù)量少、任務(wù)重、工作量大，教師工作倦怠嚴(yán)重，教學(xué)效率和質(zhì)量低，學(xué)生受教師影響學(xué)習(xí)積極性不高、實(shí)踐性教學(xué)還沒有得到足夠的重視；三是目前許多高職院校將普通課程分為理論和實(shí)踐兩部分，但實(shí)踐課程常常被壓縮，理論課課時過多，一學(xué)期只有三、四節(jié)實(shí)踐課，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的效果，因此，實(shí)踐教學(xué)形式化已成為高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的主要問題，也給思想政治實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)增加了障礙。

三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的要求

在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中，必須以以下幾點(diǎn)要求為指導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)其有效性，保證實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的科學(xué)化和體系化。首先，一定要注重實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性。實(shí)踐教學(xué)是一個系統(tǒng)性工程，受多種因素的影響，要使其得到準(zhǔn)確的反映，就必須保證實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性，客觀地設(shè)定評價指標(biāo)和量化指標(biāo)，以保證實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的科學(xué)性和有效性。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)。導(dǎo)向性原則是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中必須遵循的基本原則，它可以有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用科學(xué)的方法對教師的實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，從而提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。此外，還要注意課程內(nèi)容的整體性。為了對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行有效控制，必須運(yùn)用系統(tǒng)的方法和視角，對實(shí)踐教學(xué)各要素進(jìn)行綜合考察，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊密，形成有機(jī)整體，圍繞具體的課程內(nèi)容，選擇合理的體系要素，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，確保實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)質(zhì)量。最后，整個體系的可行性還需要經(jīng)得住考驗(yàn)。操作原則是教學(xué)操作中必須遵守的，遵循操作原則非常重要，是構(gòu)建高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，只有在操作前提下，才能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動，以達(dá)到操作效果。

四、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的要素

制度建設(shè)因素決定制度建設(shè)的質(zhì)量，而制度建設(shè)的重點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，這就要求正確把握制度建設(shè)，構(gòu)建高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系的要素，主要從以下幾方面出發(fā)。

（一）教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，它關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，因此，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備以下特征：第一，要有代表性，能為學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有時代性，實(shí)踐教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用思想政治知識，與時代相適應(yīng)，因而內(nèi)容應(yīng)具有時代性和新穎性。

（二）實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠正確地掌握思想政治理論知識，并能有效地加以運(yùn)用，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。實(shí)踐性目標(biāo)具有多維性和層次性，它是整個實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的核心要素，直接影響實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)，對實(shí)踐教學(xué)起著重要作用。

（三）高職院校學(xué)生

高職院校學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體，因此，在實(shí)施思想政治理論教育時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的主體性，使其積極參與，真正發(fā)揮作用，為思想政治理論教育的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）思想政治理論課教師

整個實(shí)踐教學(xué)過程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，教師作為實(shí)踐教學(xué)活動的驅(qū)動者、組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，是實(shí)踐教學(xué)能否有效實(shí)施的關(guān)鍵。教師的主導(dǎo)能力如何，直接影響到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，也影響到實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。

（五）教學(xué)管理

教學(xué)管理的主要內(nèi)容包括：管理者、管理機(jī)構(gòu)、管理方法、評價指標(biāo)等，其在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，是有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的保障。教學(xué)管理不僅能夠充分調(diào)動教學(xué)系統(tǒng)中各要素的能動性，而且能夠?qū)?shí)踐教學(xué)的運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行信息調(diào)節(jié)、評價和反饋。

五、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的有效措施

（一）健全管理檔案體系

要健全管理制度，對檔案進(jìn)行有效管理，避免教學(xué)的盲目性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。健全教學(xué)管理體系和檔案，明確教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。為完善教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)制定有效的教學(xué)計(jì)劃，合理運(yùn)用組織形式，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)，進(jìn)行細(xì)節(jié)管理，完善保存教師編寫的實(shí)踐教學(xué)活動計(jì)劃等文件。

（二）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師是指既能教授理論課程，又能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教師，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，對于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有重要意義。建立“雙師型”教師隊(duì)伍必須符合以下幾點(diǎn)要求：加大培訓(xùn)力度，切實(shí)解決師資力量不足的問題。如安排實(shí)踐教學(xué)能力較弱的教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)了解實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)和核心，提高實(shí)踐教學(xué)能力。組織理論教學(xué)能力較低的教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思想政治理論，提高理論教學(xué)能力，培養(yǎng)一支雙師隊(duì)伍。引進(jìn)“雙師型”教師，為教師隊(duì)伍注入新鮮的血液，全面提高教師的綜合素質(zhì)和能力。

（三）完善激勵與考核機(jī)制

激勵機(jī)制和考核機(jī)制，是構(gòu)建高職高專思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)體系的保障，因此，完善思想政治理論課的考核和激勵機(jī)制顯得尤為重要。健全激勵和考核機(jī)制，要做到以下幾點(diǎn)：一是明確考核內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)考核的重點(diǎn)是學(xué)生明辨是非、理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用知識的能力，通過建立考核機(jī)制，對教師和學(xué)生進(jìn)行考核，發(fā)揮其約束作用，促進(jìn)思想政治實(shí)踐體系的建設(shè)。另外，對評價指標(biāo)進(jìn)行量化，建立統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，采用量化的評價指標(biāo)，可以保證評價的針對性和準(zhǔn)確性，有利于評價工作的順利開展，保證評價質(zhì)量。此外，應(yīng)采取有效的獎罰措施，以達(dá)到完善激勵機(jī)制的目的。通過獎罰措施激勵學(xué)生，激勵成績好的學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，懲罰成績差的學(xué)生，促使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，從而有效地構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系。

（四）優(yōu)化和利用實(shí)踐教學(xué)資源

優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源的利用，是構(gòu)建高職高專思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，可以使思想政治理論與實(shí)際緊密結(jié)合，發(fā)揮良好的作用。通過頂崗實(shí)習(xí)和專業(yè)基地實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化利用，有效地開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。把黨群關(guān)系作為聯(lián)系紐帶，把學(xué)生社團(tuán)活動作為載體，把實(shí)踐實(shí)習(xí)作為教學(xué)的載體，能夠有效地提高實(shí)踐教學(xué)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐教學(xué)資源的利用和優(yōu)化，構(gòu)建高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)體系。