“快樂足球”視角下學(xué)校大課間活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐

李寶華

（杭州市景華中學(xué)，浙江 杭州 310020）

“快樂足球”理念下，學(xué)校大課間活動(dòng)的創(chuàng)新勢在必行。打造校園足球大課間，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)與大課間活動(dòng)的有效融合，帶給學(xué)生良好的參與體驗(yàn)。足球運(yùn)動(dòng)滲透到校園大課間活動(dòng)中，讓足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校環(huán)境中快速普及。把握“快樂足球”的本質(zhì)，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，以大課間活動(dòng)的方式讓學(xué)生進(jìn)一步加深對足球運(yùn)動(dòng)的理解。

1 學(xué)校大課間活動(dòng)現(xiàn)狀

學(xué)校大課間活動(dòng)開展以來便備受好評，大課間帶給學(xué)生充足的體育課外鍛煉時(shí)間，對學(xué)生的身心健康起到了積極、正向的影響。學(xué)校大課間雖然已經(jīng)取得一定的成績，但大課間活動(dòng)放在今天的教育環(huán)境中出現(xiàn)了“供需矛盾”問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥，對學(xué)生毫無吸引力。大課間活動(dòng)本身就是學(xué)生的活動(dòng)平臺，帶給學(xué)生豐富的活動(dòng)樂趣，讓體育活動(dòng)的價(jià)值得以充分展現(xiàn)。但由于多年來大課間活動(dòng)依舊是以廣播體操、跑操等傳統(tǒng)的形式為主，內(nèi)容上的單一、枯燥對學(xué)生的吸引力不足，大課間活動(dòng)形式缺乏與學(xué)生需求的與時(shí)俱進(jìn)，限制了大課間活動(dòng)的有效性，使其長期處于一種僵化狀態(tài)，對學(xué)生的成長影響力十分有限。（2）片面追求形式，活動(dòng)實(shí)效不高。大課間活動(dòng)作為學(xué)校的教育組成部分，大部分學(xué)校并未將大課間的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的參與體驗(yàn)和感受上，而是為了達(dá)成教育目標(biāo)和教育部門提出的全新教育要求。這種片面追求形式化的現(xiàn)象普遍存在，且一部分學(xué)校并未考慮學(xué)生的實(shí)際情況。雖然各學(xué)校正努力優(yōu)化與革新校園大課間的開展形式，但時(shí)效性不高，大課間的內(nèi)在價(jià)值受到嚴(yán)重沖擊。（3）管理缺位，組織混亂，缺乏有效性。部分學(xué)校在開展大課間活動(dòng)方面主要是由體育教師負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)的組織工作，并未安排專門人員進(jìn)行管理和組織，極易在一些特色大課間應(yīng)用和嘗試的過程中由于教師的專業(yè)性不足而出現(xiàn)問題。

2 “快樂足球”視角下學(xué)校大課間活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐方案

當(dāng)前大部分學(xué)校大課間活動(dòng)的開展情況并不理想，普遍存在創(chuàng)新性不足等問題。為響應(yīng)校園足球的發(fā)展要求，將“快樂足球”的核心理念逐步滲透到學(xué)校大課間活動(dòng)中，為新時(shí)期學(xué)校大課間活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐指明方向。

2.1 明確指導(dǎo)思想

根據(jù)《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》要求，為了全面貫徹與落實(shí)校園足球的核心育人功能，強(qiáng)調(diào)對校園文化的營造與宣傳，圍繞各學(xué)校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)“快樂足球”的校園環(huán)境，讓學(xué)生可以“愛足球”“踢足球”“看足球”。校園大課間活動(dòng)作為主要的校園文化宣傳模式之一，打造大課間活動(dòng)框架與方案，為校園大課間的創(chuàng)新實(shí)踐提供新思路。

2.2 把握活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)校大課間活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要關(guān)注以下幾個(gè)方面。（1）改革傳統(tǒng)單一的體育大課間模式，優(yōu)化固定的大課間內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓校園足球全面滲透到大課間活動(dòng)中，以多元形式達(dá)到特色多彩大課間的開發(fā)要求；（2）依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做好足球活動(dòng)的有效安排；（3）發(fā)揮教師的專業(yè)特長，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源并嘗試開發(fā)新資源，為大課間活動(dòng)打造提供新思路；（4）以校園足球大課間活動(dòng)的構(gòu)建，調(diào)動(dòng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的參與熱情，讓校園足球得到全面推動(dòng)。

2.3 明確活動(dòng)原則

（1）全體參與原則。學(xué)校大課間活動(dòng)的打造需要全體師生參與其中，發(fā)揮大課間活動(dòng)的價(jià)值，展現(xiàn)大課間活動(dòng)的影響力和普及程度。（2）安全第一原則。學(xué)校大課間活動(dòng)的打造要以學(xué)生的安全為核心，突出強(qiáng)調(diào)安全的重要性，保證以安全為前提，推動(dòng)校園足球的發(fā)展，展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。（3）科學(xué)性原則。學(xué)校大課間活動(dòng)的設(shè)置要以學(xué)生為根本，并將足球運(yùn)動(dòng)有效融入學(xué)校大課間活動(dòng)中，做到有序、高效、科學(xué)，從根本上摸索大課間活動(dòng)規(guī)律的變化特征。（4）教育性原則。學(xué)校大課間活動(dòng)既是教育的組成部分又關(guān)系到教育的有效性。學(xué)生參與大課間活動(dòng)，對其健康成長有重要意義。教育性原則既是大課間活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，又是大課間活動(dòng)創(chuàng)設(shè)初衷。（5）趣味性原則。傳統(tǒng)大課間活動(dòng)之所以需要革新，一個(gè)主要原因是傳統(tǒng)大課間活動(dòng)引力明顯減弱，學(xué)生對傳統(tǒng)大課間活動(dòng)參與積極性下降，造成傳統(tǒng)大課間活動(dòng)難以發(fā)揮自身作用，嚴(yán)重影響大課間活動(dòng)效果。為妥善解決這一問題，嘗試以趣味性的方式讓“快樂足球”融入大課間活動(dòng)，為學(xué)生帶來良好的參與大課間活動(dòng)的環(huán)境。

2.4 明確活動(dòng)要求與具體形式

大課間的活動(dòng)要求：學(xué)生行動(dòng)迅速聽指揮。大課間的具體活動(dòng)形式：在下課鈴聲之后，學(xué)生有組織的進(jìn)入事先確定的場地位置，并按照大課間活動(dòng)具體內(nèi)容開展大課間活動(dòng)實(shí)踐。

2.5 大課間活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置

大課間活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置要以校園足球?yàn)橐劳校_展為期1個(gè)月的大課間活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐，具體內(nèi)容安排如下。（1）“猴子搶球”。場地器材：足球場、足球。活動(dòng)方式：將學(xué)生以班級為單位劃分為不同的小組，每小組為10～15人，選定1名同學(xué)當(dāng)“猴子”，其余同學(xué)圍成1個(gè)圓圈，然后隨機(jī)用腳傳球，被“猴子”搶到，傳球人與“猴子”交換位置，重復(fù)以上動(dòng)作?；顒?dòng)規(guī)則：手不可碰球，傳球失誤同樣需要交換位置、以地滾傳球?yàn)橹?。?）腳夾球投準(zhǔn)賽。場地器材：足球4個(gè)、竹筐4個(gè)?；顒?dòng)方式：在空曠的場地上畫兩條相距3～5m的線，將4個(gè)竹筐以2m的距離擺放，每組對應(yīng)1個(gè)球筐，并安排1名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，每小組內(nèi)的學(xué)生用腳夾球，將球投入到竹筐中?；顒?dòng)規(guī)則：隊(duì)員投準(zhǔn)，要站在規(guī)定投準(zhǔn)點(diǎn)，以雙腳夾球投準(zhǔn)。（3）“踢球?qū)?zhàn)”。場地器材：灌滿沙子的礦泉水瓶、足球?；顒?dòng)方式：在場地上畫1條線，在上面將灌滿沙子的礦泉水瓶排列其中，每個(gè)水瓶之間的距離控制在30～50cm。踢球人排成1排，并要求穿過礦泉水瓶，模擬射門的方式。如果擊中目標(biāo)物，則相應(yīng)地要扣除1分，反之則加1分。（4）“保齡足球”。場地器材：足球4個(gè)，標(biāo)志桶若干?；顒?dòng)方式：標(biāo)志桶擺放成1個(gè)三角形，隊(duì)員站在遠(yuǎn)處，通過用腳踢球的方式擊中標(biāo)志桶，以倒地的數(shù)量來計(jì)算成績與得分，確定最終分?jǐn)?shù)。比賽規(guī)則：比賽分為2組進(jìn)行，每組2隊(duì)，人數(shù)均分，每次1人，每名學(xué)生距離標(biāo)志桶5 m，2次機(jī)會(huì)，取最高分。

3 “快樂足球”視角下學(xué)校大課間活動(dòng)方案的實(shí)施效果

從“快樂足球”大課間活動(dòng)的具體實(shí)踐可以看到，學(xué)校大課間以多元的內(nèi)容替代了傳統(tǒng)的以廣播體操為核心的大課間活動(dòng)的形式，展現(xiàn)出了良好的實(shí)踐效果。

3.1 學(xué)生體質(zhì)狀況改善

相比于傳統(tǒng)的大課間活動(dòng)，本次圍繞足球的大課間的實(shí)踐以各類游戲活動(dòng)為核心，兼具娛樂性和教育性原則，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，讓大課間的氛圍更濃郁，學(xué)生的鍛煉環(huán)境得到全面優(yōu)化。長此以往，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況將得到全面改善。

3.2 得到普遍認(rèn)同

相比于傳統(tǒng)的大課間活動(dòng)，“快樂足球”大課間活動(dòng)的實(shí)踐受到了學(xué)校、家長和學(xué)生的一致好評，且均認(rèn)為豐富多彩的“快樂足球”大課間活動(dòng)對學(xué)生的成長有著多方面的影響，將學(xué)生帶入到足球運(yùn)動(dòng)情境中來，對學(xué)生參與體育鍛煉的積極性起到多方面的影響。

3.3 學(xué)生對足球感興趣程度增強(qiáng)

校園足球的持續(xù)推進(jìn)，各學(xué)校都在努力做出嘗試。本次的實(shí)踐探索，實(shí)則是校園足球的一次全面推進(jìn)，將校園足球與大課間完美融合，激活學(xué)生的參與積極性。從具體實(shí)踐成果來看，無論是在組織環(huán)節(jié)還是大課間的實(shí)施環(huán)節(jié)，學(xué)生都表現(xiàn)出了濃郁的參與積極性，以足球游戲的方式開始去逐步地認(rèn)識足球、感知足球、體會(huì)足球的魅力。

3.4 推動(dòng)全面素質(zhì)教育進(jìn)程

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的自我成長和自我發(fā)展備受關(guān)注。傳統(tǒng)的大課間活動(dòng)本身枯燥，學(xué)生缺乏充足體育鍛煉的支持，極容易影響其健康成長。而“快樂足球”大課間活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐，是以一種全新的形式優(yōu)化大課間活動(dòng)，讓足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)生的視野，使學(xué)生對科學(xué)的體育鍛煉有一個(gè)新的理解，在濃郁的校園文化氛圍中滋潤身心，達(dá)成全面素質(zhì)教育的要求。

4 結(jié) 語

“快樂足球”理念下將足球運(yùn)動(dòng)全面融入大課間活動(dòng)中，要以特色為前提，以多元手段的整合應(yīng)用為根本，使得學(xué)校特色多彩大課間活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)揮作用。但也需要注意，要圍繞當(dāng)前的足球大課間活動(dòng)做好保障機(jī)制的制定和執(zhí)行，如建立管理機(jī)制、明確執(zhí)行體系、規(guī)范師生行為等，最終讓大課間活動(dòng)與足球運(yùn)動(dòng)完美融合，在濃郁的氛圍下打造全新的、具有極強(qiáng)影響力的學(xué)校大課間活動(dòng)。