簡論青少年校外體育培訓機構的有機治理

高 遠，張選靜

（南通大學體育科學學院，江蘇 南通 226019）

隨著教育改革的持續(xù)推進，青少年的素質教育已不可忽視，其中體育與健康教育是極為重要的一部分，于是很多青少年校外體育培訓機構應運而生。目前，青少年參與校外體育培訓活動已是常態(tài)，但是因為缺乏經(jīng)驗，一些青少年校外體育培訓機構在發(fā)展中不可避免地存在一些問題，需要盡快制定有機的治理措施來助其健康發(fā)展。

1 青少年校外體育培訓機構發(fā)展的意義

1.1 促進青少年體質健康發(fā)展

現(xiàn)如今，國家相關政策已經(jīng)開始加強對青少年校外體育培訓機構的支持。同時，隨著人民生活水平的提高，家長已經(jīng)意識到體育鍛煉對青少年身心健康所發(fā)揮的不可替代的作用，青少年校外體育培訓機構已經(jīng)得到了社會的認可。近年來，青少年參加校外體育培訓機構的人數(shù)逐年上升，體育培訓行業(yè)已經(jīng)漸漸地融入青少年體質健康教育中，促進了青少年體質健康的發(fā)展。

1.2 幫助青少年科學健身

若青少年在進行體育鍛煉時對自己的身體狀況不夠了解，沒能得到科學合理的建議，就會很容易出現(xiàn)事倍功半的效果，甚至可能因運動強度過大而導致運動損傷情況的發(fā)生。因此，科學、合理的體育鍛煉指導對青少年的身體健康是非常必要的。青少年校外體育培訓機構會根據(jù)青少年不同的體質，提供相應專業(yè)化建議，以幫助青少年制定適合自己的健身計劃。青少年參加校外體育培訓機構的直接優(yōu)勢，就在于能夠了解并學習到科學的健身方法，達到提高自身身體健康的目的，進一步改善自己的體質狀況。

1.3 學校體育教學的補充

目前，青少年校外體育培訓模式越來越多樣化、高端化，其已不再局限于籃球、足球等項目，開始陸續(xù)出現(xiàn)了射擊、擊劍等高端多樣的運動項目。青少年在校內接受的體育教育有限，校外體育培訓機構所教授的內容不僅能為校內體育教育進行補充，同時也能為青少年提供更加多樣化的體育教育。科學合理的青少年校外體育培訓能夠進一步加強青少年對體育鍛煉的認知，幫助青少年增強身體素質，促進青少年身體健康發(fā)展。

2 青少年校外體育培訓機構發(fā)展中存在的問題

2.1 體育硬件設施不夠完善

隨著人們生活水平的提高及觀念的轉變，家長開始意識到青少年健康成長的重要性，并開始鼓勵青少年多參與體育鍛煉，對青少年體育的投入顯著提升。調查顯示，當前已經(jīng)有越來越的青少年在家長的激勵下，積極參與校外體育培訓。但是，由于我國很多青少年校外體育培訓還處在發(fā)展初期，其硬件設施比較簡易，還不能滿足青少年的健身需求，甚至有一些青少年校外體育培訓機構的硬件存在安全隱患，需要進一步完善，以滿足青少年參加校外體育培訓的需求。

2.2 缺乏專業(yè)的師資

青少年校外體育培訓機構不僅需要完備的硬件設施，更離不開專業(yè)教師的指導，但是一些青少年校外體育培訓機構只追求利益，并不注重師資方面的需求，缺乏專業(yè)性的教師來提供系統(tǒng)合理的體育鍛煉指導。這種缺乏專業(yè)性指導教師的培訓機構往往規(guī)模不大，不會像一些高端的青少年校外體育培訓機構一樣重金聘請高質量的專業(yè)培訓教師，無法為青少年提供優(yōu)質的體育服務，影響了青少年校外體育培訓的效果。。

2.3 應試教育傾向

傳統(tǒng)應試教育理念植根于中國家長的教育理念中。學校過分關注于青少年的學業(yè)成績，這不僅存在于青少年的文化課學習中，在體育教育方面亦是如此。青少年校外體育培訓機構的出現(xiàn)，離不開家長、教師對青少年體育成績的過分關注。各青少年校外體育培訓機構在進行制度的完善、設施的建設、管理策略的制定方面，為了滿足市場需求，漸漸地出現(xiàn)了應試教育傾向。其主要原因如下：隨著體育中考、體育高考政策的提出與實施，家長開始出現(xiàn)恐慌心理，急需尋求一些快速提升體育成績的渠道，家長送青少年進入體育培訓機構的初衷在于提升孩子的體育成績，而非孩子自身是否真正能夠理解體育教育的內涵。

2.4 城鄉(xiāng)體育發(fā)展不均衡

受經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的影響，城市與農(nóng)村的教育觀念有別，農(nóng)村家長往往對孩子的體育教育不如城市家長重視，這主要是因為城市與農(nóng)村家長在接受文化知識及收入方面存在一定的差距。同時，因為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，城市的公共體育設施、體育教育資源等都明顯地好于農(nóng)村，導致農(nóng)村青少年享有的體育教育配置資源遠不如城市的青少年。

3 青少年校外體育培訓機構有機治理措施

3.1 加大市場監(jiān)管力度

隨著國家政策的支持及家長對體育教育的進一步關注，青少年校外體育培訓機構日益增多，與此同時，許多不合要求的青少年校外體育培訓機構也摻雜進來。青少年校外體育培訓機構是一種追求利益的商業(yè)行為，難免魚龍混雜，存在培訓質量不高等問題。一些問題的出現(xiàn)主要在于對青少年校外體育培訓機構缺乏有效管理，且其內部管理體制不夠完善，市場的有效監(jiān)督不足，沒有明確的法律法規(guī)對其進行規(guī)范。因此，要想解決青少年校外體育培訓機構混亂、培訓質量不高等問題，國家必須加大監(jiān)管力度，制定一系列法律法規(guī)，實行培訓機構準入制度，杜絕不合規(guī)培訓機構的存在，以滿足市場對青少年校外體育培訓機構的需求。

3.2 培訓機構應重視師資建設

青少年校外體育培訓機構的宗旨應在于為青少年做出科學合理的健身指導，加強青少年的體育鍛煉，促進青少年的身體健康發(fā)展。青少年校外體育培訓機構應為青少年提出科學的體育鍛煉指導，因此，在聘用教師方面應加強重視。專業(yè)化教師的指導不能僅停留在體育鍛煉指導方面，還應體現(xiàn)在用專業(yè)化的知識幫助青少年獲得自律、堅持、堅強等優(yōu)秀品質。青少年校外體育培訓機構不僅要完善內部管理制度，還應增強核心競爭力，建立一支強大的師資團隊，不斷提升師資力量。在聘用教師時，可采用考試形式考察教師的實力，同時也要對已經(jīng)入職的教師進行不定期的培訓，提升青少年校外體育培訓機構的師資綜合實力，以實現(xiàn)為家長、青少年提供更加專業(yè)化的體育指導。

3.3 轉變體育培訓機構的應試教育模式

隨著教育體制的不斷深化改革，素質教育、核心教育、體育教育得到了廣泛的支持。教育是為了更好的發(fā)展，而不是為了考試。因此，面對青少年校外體育培訓機構的應試教育傾向，必須加以轉變。首先，政府應對家長的傳統(tǒng)教育理念進行轉變，減輕成績在家長心目中的重要地位，向家長講解素質教育理念，并通過實踐活動讓家長真真切切地了解體育教育的真正意義。其次，學校和青少年校外體育培訓機構都應引導青少年正確地認識體育教育，了解體育鍛煉的真正內涵，從心里把體育鍛煉當成一種積極良好的生活習慣。另外，政府也應對青少年校外體育培訓機構進行一定的監(jiān)督審查，以有效阻止青少年校外體育培訓機構向應試教育傾斜。

3.4 鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年校外體育培訓機構的建立

教育不公平問題一直存在，青少年校外體育培訓機構已存在城鄉(xiāng)教育理念差距、城鄉(xiāng)收入水平差距、城鄉(xiāng)資源配置差距。要想解決體育教育資源不公平問題，必須增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年參加校外體育培訓的機會。具體方法如下：（1）提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長對教育的關注，引導他們轉變教育理念?？赏ㄟ^社會宣傳、教育講座等方式引導家長轉變教育觀念，注重素質核心教育。（2）通過政府補貼等政策，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年校外體育培訓機構的資本支持，降低鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年校外體育培訓機構的辦學成本，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年參加校外體育培訓的機會。

4 結 語

青少年體育教育不能僅局限于學校體育教育，青少年校外體育培訓機構是對學校體育教育的補充與拓展。目前青少年校外體育培訓機構的發(fā)展還處于初期，存在一些問題，需要進行有效的監(jiān)管與改革，為青少年提供優(yōu)質化的體育服務，以滿足青少年的體育發(fā)展需求。