文/唐健斌

當(dāng)下社會(huì)就業(yè)壓力較大，各高校為了更好地幫助大學(xué)生順利就業(yè)，開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)教育課程。為了可以更好地幫助大學(xué)生就業(yè)，也為了樹(shù)立大學(xué)生良好的人生價(jià)值觀，就業(yè)指導(dǎo)課程同思想政治教育課程相互結(jié)合，并且已經(jīng)形成了良好的教學(xué)體系[1]。從僅僅關(guān)注大學(xué)生是否能夠順利就業(yè)，到同時(shí)兼顧關(guān)于大學(xué)生思想的導(dǎo)向性，幫助許多大學(xué)生完成了學(xué)校到就業(yè)的關(guān)鍵性人生轉(zhuǎn)換。

一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育對(duì)施教者的意義

對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育來(lái)說(shuō)，可以使教育者開(kāi)辟新的工作領(lǐng)域，當(dāng)前，我國(guó)高校的思想政治教育理論已經(jīng)逐漸形成一套完整的體系，意圖為大學(xué)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀以及就業(yè)觀念，教育方法也逐漸從書(shū)本課堂，轉(zhuǎn)換為生活解惑，這一教育方法的轉(zhuǎn)變也是在就業(yè)思想政治課程中積累的經(jīng)驗(yàn)逐步積累而來(lái)的，傳統(tǒng)的就業(yè)思想政治教育較為狹隘，并且拘泥于書(shū)本內(nèi)容，使得大學(xué)生難以接受，并且僅考慮在大學(xué)校園對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，為大學(xué)生將來(lái)進(jìn)行求職，做好充分準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式過(guò)于拘謹(jǐn)，并不能與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生接受教育后發(fā)現(xiàn)難以應(yīng)用[2]。而這些反面的不足也使得教育者對(duì)于教學(xué)的實(shí)施有了新的觀點(diǎn)和看法，也對(duì)就業(yè)思想政治教育課程的開(kāi)展以及教學(xué)模式的發(fā)展提供了正向的方法[3]。目前已經(jīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型大學(xué)生就業(yè)思想政治教育更加吸引學(xué)生，考慮目前的政策來(lái)幫助學(xué)生提高自身能力，同時(shí)提供較為實(shí)用的建議。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育可以促進(jìn)師生良性交流，為未來(lái)教學(xué)工作的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育對(duì)于受教育者的幫助

目前隨著就業(yè)思想政治教育的不斷改進(jìn)，就業(yè)思想政治教育變得多元化,從以前僅僅關(guān)注學(xué)生就業(yè)，到現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生人生觀的樹(shù)立、就業(yè)焦慮情緒的排解、目前就業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)政策的分析以及對(duì)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[4]。目前大學(xué)生就業(yè)思想政治教育模式已經(jīng)成熟，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)思想政治教育可以幫助他們找好自我就業(yè)定位，排解就業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的不良情緒，提高大學(xué)生的成功就業(yè)率。依據(jù)目前的調(diào)查研究來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作的開(kāi)展已經(jīng)取得了成功，當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)課程與思想政治教育課程相互結(jié)合后，提高了大學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓大學(xué)生可以更好的享受校園生活，通過(guò)就業(yè)生涯規(guī)劃，可以讓大學(xué)生更早的為未來(lái)工作以及職業(yè)意向做好準(zhǔn)備，在未來(lái)的工作中也可以更好地發(fā)揮自我的才智[5]。目前課程的開(kāi)展也考慮到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供必要的幫助以及建議。要提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，必須要具有良好的誠(chéng)信意識(shí)，在我國(guó)當(dāng)代高校大學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育、誠(chéng)信教育等，是極具必要性的。這些教育讓大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)挫折時(shí)不會(huì)自暴自棄，增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的心理承受能力。教會(huì)了大學(xué)生的自我心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生們學(xué)習(xí)到了如何掌握和收集各類就業(yè)信息，以及面試的技巧和職場(chǎng)快速適應(yīng)的方法，并且通過(guò)合理的引導(dǎo)，提高了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想政治教育價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行了分析，首先是對(duì)于教育的實(shí)施者而言，就業(yè)思想政教育的開(kāi)展為教育者帶來(lái)了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于受教育的大學(xué)生而言，樹(shù)立了良好的人生價(jià)值觀、提高了心理承受能力、并且讓當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)時(shí)擁有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，在職場(chǎng)也能更快地適應(yīng)。