潘 鑫

(曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校 云南 曲靖 655000)

1.中職學(xué)校行政管理現(xiàn)狀分析

1.1 行政管理的思維理念亟需轉(zhuǎn)變。在中職學(xué)校行政管理過程中,行政管理權(quán)力的泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減,進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權(quán)力日漸服務(wù)于行政管理權(quán)力的局面。尊重學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)自由,是中職學(xué)校提升整體競(jìng)爭(zhēng)力的前提條件,行政管理權(quán)力的泛化將使中職學(xué)校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很大程度上與少部分行政管理人員思維固化有關(guān)，還是遵循以往的工作經(jīng)驗(yàn)、工作模式，不能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校行政管理與教學(xué)工作的發(fā)展要求。

1.2 行政管理隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。學(xué)校行政管理是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工作體系，需要有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)新能力足的復(fù)合型行政管理隊(duì)伍。但是就目前的情況來看，多數(shù)中職學(xué)校的行政管理隊(duì)伍，還存在年齡、學(xué)歷上的結(jié)構(gòu)性失衡問題。例如，研究生及以上學(xué)歷的行政管理人員偏少，理論和科研能力不足，在推動(dòng)行政管理改革創(chuàng)新中缺少“火車頭”的帶領(lǐng)；還有些從事行政管理的環(huán)節(jié)干部和管理人員,則是教學(xué)與管理“雙肩挑”,很難把全部精力投入到行政管理工作中,使行政管理工作效率降低,整體的管理水平難以提升。

2.中職行政管理改革創(chuàng)新的必要性

2.1 有助于提升教師隊(duì)伍的凝聚力。學(xué)校行政管理的主要工作對(duì)象是本校的師生，而教師又是決定教學(xué)質(zhì)量和彰顯學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素。通過創(chuàng)新行政管理思維，改革行政管理模式，就是要始終圍繞“為師生服務(wù)”這一核心工作理念，為教學(xué)工作開展提供力所能及的便利條件，讓教師在崗位上集中精力教書育人，在培養(yǎng)出更多專業(yè)人才的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師自我的價(jià)值，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，才能夠讓中職學(xué)校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。

2.2 有助于促進(jìn)職業(yè)教育深化改革。行政管理的創(chuàng)新是職業(yè)教育深化改革上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。行政工作在中職院校改革中發(fā)揮著“總開關(guān)”的作用，一些重要的改革計(jì)劃、發(fā)展方案，都需要由行政部門來制定。可以說，行政管理影響著中職學(xué)校未來的發(fā)展方向。順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)行政管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，讓學(xué)校的管理人員能夠高瞻遠(yuǎn)矚、活躍思維，緊跟職業(yè)教育的發(fā)展步伐，不斷學(xué)習(xí)、借鑒其他職業(yè)院校的成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)中職學(xué)校行政管理、教育教學(xué)等各方面工作的高效化、規(guī)范化開展，為深化中職學(xué)校改革成果提供了積極幫助。

3.中職學(xué)校行政管理改革與創(chuàng)新路徑

3.1 在管理思維上要?jiǎng)?chuàng)新。理論指導(dǎo)實(shí)踐，思維影響行動(dòng)。要想推動(dòng)行政管理不斷變革，首先要求中職學(xué)校的行政管理人員，要樹立求新求變的意識(shí)，要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。轉(zhuǎn)變以往“官本位”思想，減少行政管理對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的干預(yù)，進(jìn)一步激發(fā)教師們的創(chuàng)造力，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造人才的必要條件。在思維方式上，從“管理”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，將服務(wù)本校教職工的工作開展、為本校學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件作為行政管理的主攻方向，建立起管理層與師生群體的和諧關(guān)系，行政管理的指令、計(jì)劃才能夠得以順利執(zhí)行。

3.2 在隊(duì)伍建設(shè)上要?jiǎng)?chuàng)新。時(shí)代的變化迫切要求中職學(xué)校組建能創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的行政管理隊(duì)伍。因此，也要將改革重點(diǎn)放在隊(duì)伍建設(shè)上。要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)有管理人員在思維理念、業(yè)務(wù)水平等方面存在的不足，通過明確差距，繼而找準(zhǔn)方向，制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案。通過繼續(xù)教育，讓行政管理人員在行動(dòng)上、思維上全方位的符合中職學(xué)校行政管理改革的要求，立足本職崗位，為提升服務(wù)水平、推動(dòng)工作取得新進(jìn)展提供人力支持。

3.3 在方式方法上要?jiǎng)?chuàng)新。行政管理的具體開展方法，以及相應(yīng)的工作內(nèi)容，也要體現(xiàn)出時(shí)代特色，注入符合職業(yè)教育改革發(fā)展要求的新內(nèi)容。例如，以往行政管理中，由學(xué)校管理層制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，本校的師生幾乎沒有權(quán)利和機(jī)會(huì)參與。在行政管理改革后，也要遵循民主原則，讓本校師生也享有發(fā)表意見、建言獻(xiàn)策的權(quán)利。然后選擇其中教師與學(xué)生比較關(guān)注的內(nèi)容，作為下一步改革的方向，既迎合了師生的訴求，又提升了行政管理水平，實(shí)現(xiàn)了兩者兼得、協(xié)同進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校要想在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，必須要從教育教學(xué)和行政管理上做到“兩手抓、兩手硬”。其中，行政管理的本質(zhì)是為教學(xué)工作開展提供支持、創(chuàng)造條件?；谶@一層關(guān)系，要求學(xué)校的行政管理人員，要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，通過轉(zhuǎn)變思維、創(chuàng)新模式，在做好行政管理工作的基礎(chǔ)上，為中職學(xué)校教學(xué)水平提升和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)、提供保障。