論中職學(xué)生精細(xì)化有效管理方法

汪龍軍

(貴州省思南中等職業(yè)學(xué)校 貴州 思南 565100)

前言

中職學(xué)校的學(xué)生要比普通高中學(xué)校的學(xué)生更加有個(gè)性，也更加難管理，在要求現(xiàn)代化教育的今天，我們不能再把中職學(xué)校的學(xué)生看做是“不學(xué)無術(shù)”的學(xué)生。對于中職學(xué)校的學(xué)生，我們更應(yīng)該講求方式方法，采用更科學(xué)合理的方法來對待這些學(xué)生，讓他們能夠好好學(xué)習(xí)技術(shù)，不要因?yàn)樽约菏锹殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生而自卑。中職學(xué)校的學(xué)生往往非常有個(gè)性，有自己的想法，對這類學(xué)生的管理向來不是件容易的事情，更需要老師多費(fèi)心思。本篇文章圍繞“中職學(xué)生精細(xì)化有效管理方法”展開討論，希望對相關(guān)問題的研究有所幫助。

1.中職學(xué)生精細(xì)化管理的有效方法

1.1 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的老師總會根據(jù)學(xué)習(xí)成績的好壞判定一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生，這種方法是不可取的，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們本身學(xué)習(xí)成績就不夠優(yōu)異，對這種按成績劃分等級的方法就非常敏感。所以在現(xiàn)代要求的素質(zhì)教育中，老師應(yīng)該有意識對各個(gè)學(xué)生都一視同仁，對中職學(xué)生的管理要慢慢來，不能一下子要求他們像乖學(xué)生一樣聽話。教育本身就要一件不能強(qiáng)求的事情，教師要在思想和言行上謹(jǐn)慎的對待每一位學(xué)生，不能疾言厲色，要和顏悅色的對每一位學(xué)生。只有用這種方法慢慢感化學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生才能夠逐漸的改變自身想法，成長成才。

1.2 教師深入學(xué)生生活，用愛感化學(xué)生。最為一名合格的人民教師，就必須把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用愛和善良去感化他們。這包括許多方面，比如要想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和他們?nèi)粘＝煌呐笥?，從?cè)面了解其活動(包括生活、學(xué)習(xí)、交往等)的環(huán)境和背景。還可直接同家長聯(lián)系，采用通電話、寫信、約會見面、家訪的形式，更深層次的了解其小學(xué)、初中時(shí)的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過程、成長經(jīng)歷等等。只有充分了解了學(xué)生的這些方面，了解他們成長過程中經(jīng)歷的某些事情懂得他們心里的創(chuàng)傷。教師才能針對不同心理狀態(tài)的學(xué)生因材施教，幫助他們更好的成長成才。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立就業(yè)目標(biāo)。中職學(xué)校的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)技術(shù)手段，他們畢業(yè)后多直接就業(yè)，所以對他們的管理不能僅停留在生活層面，更應(yīng)該抓他們的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，培養(yǎng)他們不同的專業(yè)知識。教師要有耐心，有愛心，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)為契機(jī)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一切努力都圍繞著自己的就業(yè)目標(biāo)而奮斗。老師不能放棄那些學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的同學(xué)，要不斷地鼓勵他們，幫助他們提高對學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的課程有了一定的興趣，他們才能靜下心來學(xué)習(xí)技術(shù)、專業(yè)知識，從而成為一個(gè)對社會有用的人。

1.4 班級實(shí)行民主化管理，強(qiáng)化學(xué)生自我管理。班級管理工作在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展過程中非常重要，只有設(shè)定細(xì)致入微的班級管理模式才能夠讓班級運(yùn)行有序，也能夠讓學(xué)習(xí)生活在其中的同學(xué)得到更好的發(fā)展。班級管理首先要做到民主，由班級同學(xué)自主選擇有能力有威信的同學(xué)作為班級負(fù)責(zé)人。班級相關(guān)制度也可以讓同學(xué)自行投票確立，畢竟只有同學(xué)們自己認(rèn)可的班級規(guī)章制度，他們才會更加遵守。從另一方面來說，完善的民主制度也可以讓同學(xué)們好的融入班級管理中。只有班級氣氛融洽才能使班級同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。班級負(fù)責(zé)人并不負(fù)責(zé)班級內(nèi)所有的事情，可以把一些細(xì)小的事情分配給普通同學(xué)，讓大家共同融入進(jìn)整個(gè)班級中。

2.總結(jié)

教育應(yīng)該充分做到以人為本，只有先培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，才能培養(yǎng)他們專業(yè)知識技能，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格，其次才是發(fā)展智力、智能。相對于學(xué)習(xí)成績來說，一個(gè)人的其他素養(yǎng)更為重要，所以中職學(xué)校的老師更應(yīng)該重視學(xué)生精神層面。老師要對不同的學(xué)生一視同仁，重視發(fā)展學(xué)生其它專業(yè)能力方面的潛能。同時(shí)要重視班級的規(guī)劃管理，采用民主管理的方式，讓學(xué)生充分融入到整個(gè)班級中，建設(shè)班級良好的學(xué)風(fēng)以及融洽的學(xué)習(xí)氣氛。只有學(xué)生充分感受到自己被尊重的感覺，才能夠服從老師的管教，成為真正優(yōu)秀的人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的接班人。