探析小學語文教學中德育滲透策略

藍國安

(福建省漳浦縣赤嶺民族中心學校 福建 漳浦 363200)

1.小學語文教學的德育滲透現(xiàn)狀

1.1 教師不了解德育教育理念。當前大部分教師不能深入了解德育教育理念，根本沒有全方位掌握語文教材德育教育的內(nèi)涵，也并未深入研究，不利于德育教育的展開。與此同時，語文教師在教學中滲透德育只是停留在形式主義階段，這直接會對學生思想品德帶來影響，并且會導致學生文化素質(zhì)水平下降。

1.2 德育滲透內(nèi)容脫離實際生活。小學語文教學要緊密結合實際生活，充分考慮學生的年齡特點，展開對應的教育。然而，目前學校中的德育滲透內(nèi)容脫離實際生活，雖然有少部分教師認為需要聯(lián)系實際，但是卻無法采用正確的教學方式來展開德育滲透。

1.3 德育滲透的方法比較單調(diào)。現(xiàn)如今，小學語文教師在課堂當中采用的德育滲透方法是講授法，教師們以為此教學方法操作起來簡便，學生容易接受，具有較高的效率，所以在大部分情況下都采用?？墒沁@并不能直接表示講授法是唯一的德育滲透方法，在利用教學方法時，教師一定要靈活變通，綜合不同情形來選擇不同的教學方法。

2.小學語文教學中德育滲透策略

2.1 深化教師德育教育理念。第一，教師需要加強自身修養(yǎng)，充分掌握新課標的要求，主動學習理論知識，樹立起正確的教學觀念，為順利滲透德育做好思想準備工作。第二，學校要加強培訓教師師德師風的力度，從多個方面來舉辦講座，為教師提供外出進修學習的良好機會，激勵教師主動參與到培訓中來，營造出理想的溝通氛圍，大大激起教師的參與積極性。第三，教師要帶領學生增強道德修養(yǎng)，學生作為學習的主體，德育滲透經(jīng)過自己的轉(zhuǎn)化才可以發(fā)揮最大的作用。

2.2 加強與實際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，不能單純的局限在課堂內(nèi)部，還要延伸到課外，加強與實際生活之間的聯(lián)系。經(jīng)過生活實踐的感染，促使學生內(nèi)化自身道德素養(yǎng)。教師在語文教學過程中，將德育滲透于實踐活動中。例如教師帶領學生進行參加課外興趣小組活動，讓學生在實踐中獲取豐富的知識，開拓眼界，深化道德體驗。教師還要主動帶領學生積極參與到生活實踐中，讓學生自主接受優(yōu)秀文化，增強抵御不良思想觀念的能力。比如在講解《只有一個地球》這篇課文后，教師能夠帶領學生展開環(huán)?；顒樱热绲缴鐓^(qū)中清理衛(wèi)生，幫助環(huán)衛(wèi)工人撿垃圾等，增強學生的環(huán)保意識，并且讓學生形成出助人為樂的精神。講解《中彩那天》后，教師讓學生以“誠信”為主題，展開演講比賽。讓學生們認識到要與人真誠交往，感受到誠信的重要價值，培養(yǎng)出學生誠信的道德品質(zhì)。另外，教師還能夠組織學生們參加社會生活舉辦的各種展覽，這些生活實踐活動不但可以良好的增強學生的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)出學生良好的道德品質(zhì)。

2.3 課內(nèi)資源與網(wǎng)絡資源結合。第一，教師要深入研究語文教材內(nèi)容，挖掘出德育因子。語文教材當中包含非常多的德育因子，教師在原先的知識結構上不斷對知識進行細化，把更多的德育因子歸入到原先的知識結構中，將其當作小學語文教學活動的主要資源，當作是德育滲透的重要素材。伴隨著新課程改革的逐漸深入，與傳統(tǒng)的語文教材相比較，目前的語文教材更與時俱進，能夠從日常生活當中的事情培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從而給德育滲透帶來了良好的機會。第二，教師可以展開網(wǎng)絡語文知識比賽，融入德育內(nèi)容。通過網(wǎng)絡知識比賽的方法，調(diào)動起學生的學習積極性。將微信為例，其已經(jīng)成為當前小學生備受歡迎的網(wǎng)絡社交軟件，并且有許多學生已經(jīng)具有微信平臺建設的能力，通過展開網(wǎng)絡語文知識比賽，發(fā)揮出學生的網(wǎng)絡能力，加強學生的參與主動性，讓學生可以在競爭當中一同學習語文知識，在這樣的形式中滲透德育內(nèi)容，加快了德育滲透的進程。

總而言之，小學語文教學中德育滲透非常必要。為了更好的加強德育效果，一定要深化教師德育教育理念，要做好加強與實際生活的聯(lián)系、運用多種德育滲透方法、閱讀教學中滲透德育、寫作練習中滲透德育、課內(nèi)資源與網(wǎng)絡資源結合的策略，從而良好的培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生未來發(fā)展打好基礎。