體育游戲在小學(xué)課堂中應(yīng)用現(xiàn)狀與分析

杜耀卿 平頂山學(xué)院

為切實(shí)提高我國(guó)青少年身體素質(zhì)，國(guó)家體育總局提倡學(xué)生自主鍛煉，所以國(guó)家把目光投向了祖國(guó)的青少年，隨著國(guó)家的政策學(xué)校也將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為首要目的，讓體育的教學(xué)越來越受到重視，小學(xué)通過實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式為體育與健康課程帶來了改革和新的活力，喚醒了學(xué)生原始的鍛煉激情。如果體育課就是一些簡(jiǎn)單的跑跑跳跳，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸，不想?yún)⑴c其中，為了更好的打破現(xiàn)有的上課方式，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高體育與健康課在學(xué)生心里的地位，應(yīng)該在如今小學(xué)體育與健康教學(xué)中逐漸放棄原來跑跑跳跳的教學(xué)方式，使用游戲的方式穿插進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，讓所有人將自己需要掌握的體育知識(shí)都融入其中，激發(fā)出更多的學(xué)生對(duì)于體育與健康課程的樂趣，從而可以達(dá)到幫助學(xué)生養(yǎng)成健康體魄的目標(biāo)，提高了體育教學(xué)的重要性。

一、研究方法

文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，專家訪談法，邏輯分析法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）體育游戲在課堂中的運(yùn)用情況

1.體育課上是否有體育游戲調(diào)查分析。體育游戲在小學(xué)體育課上深受小學(xué)生的喜愛，是培養(yǎng)學(xué)生思維開闊，提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生可以更好的掌握新動(dòng)作技能的有效手段，小學(xué)生更喜歡活潑好動(dòng)，在體育課上和課下空閑時(shí)間運(yùn)用體育游戲可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情。通過對(duì)小學(xué)體育與健康教師的問卷以及對(duì)學(xué)生的訪問了解到經(jīng)過數(shù)據(jù)得出小學(xué)體育與健康教師在課堂上運(yùn)用體育游戲已經(jīng)是常態(tài)化，很受教師們喜歡，大部分教師都會(huì)選擇在課堂中開展。

2.通過教師在課堂中選擇運(yùn)用體育游戲的時(shí)間段調(diào)查分析可知，40%的教師選擇熱身部分，在熱身部分運(yùn)用體育游戲可以刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，起到一個(gè)引入課堂的作用；活躍身體，減少運(yùn)動(dòng)損傷的作用。有24%的教師會(huì)用于休息階段，可以起到放松心情，減輕壓力的作用，有20%的教師用于學(xué)習(xí)動(dòng)作階段中，更好的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更容易通俗易懂，讓學(xué)生快樂運(yùn)動(dòng)。有16%的學(xué)生用于結(jié)束部分。由此得出老師在課堂上都會(huì)運(yùn)用體育游戲，每個(gè)老師都有自己的想法，運(yùn)用時(shí)間段不同效果不同。

3.在教師在課堂中運(yùn)用體育游戲的時(shí)長(zhǎng)調(diào)查分析可以得出，運(yùn)用體育游戲?yàn)?0分鐘以內(nèi)的占36%，10-15分鐘的占24%，16-20分鐘的占20%，20分鐘以上的占20%整體來看教師在不影響教學(xué)任務(wù)情況下，還是喜歡讓學(xué)生參加體育游戲，讓課堂不再興致索然，讓學(xué)生感受到出汗的樂趣，體育教師在上課時(shí)會(huì)有自己的想法跟看法，選擇運(yùn)用的時(shí)段，跟時(shí)長(zhǎng)不同。

4.在進(jìn)行教師在課堂中運(yùn)用游戲的性質(zhì)調(diào)查分析時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有52%的教師在選擇體育游戲的時(shí)候會(huì)考慮安全性，適不適合學(xué)生參加，有24%教師會(huì)考慮體育游戲的趣味性是否更適合小學(xué)生身心發(fā)展，有16%的教師認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)性更能激發(fā)學(xué)生的積極性，有8%的教師考慮到教育作用，占比較小，在學(xué)校中教師是學(xué)生的負(fù)責(zé)人，教師首先要考慮學(xué)生的安全，所以教師認(rèn)為安全是重中之重，然后學(xué)生會(huì)對(duì)游戲的趣味性吸引，所以老師更青睞體育游戲的安全性，趣味性。由此得出，游戲的特性是教師選擇游戲的考慮因素，教師在選擇游戲的時(shí)會(huì)考慮到游戲是否會(huì)有安全隱患，趣味性是否很強(qiáng)。教師在選擇體育游戲時(shí)應(yīng)該發(fā)揮游戲的特性。

5.在教師在課堂中運(yùn)用游戲的方式調(diào)查分析得出教師更喜歡運(yùn)用集體類型的體育游戲，更能促進(jìn)學(xué)生的歸屬感跟合作意識(shí)，競(jìng)賽游戲更能激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)勝心，可以鍛煉學(xué)生的公平公正感，分組，個(gè)人游戲都是考驗(yàn)個(gè)人能力比較突出，學(xué)生更喜歡熱鬧所以開展不是很好，集體游戲競(jìng)賽游戲更受教師們的喜愛。

6.在對(duì)教師運(yùn)用體育器材的現(xiàn)狀調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)體育游戲的開展離不開體育器械的運(yùn)用，通過對(duì)小學(xué)的教師了解得出老師根據(jù)體育器械選擇游戲。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，有40%的老師經(jīng)常選擇體育器械的體育游戲，60%的老師偶爾會(huì)選擇體育器械游戲，沒有老師會(huì)選擇一次不用器械選擇游戲。有64%的體育教師認(rèn)為缺乏游戲器械；28%的體育教師認(rèn)為體育游戲器材缺乏；認(rèn)為體育游戲器材很充足的占 8%。盡管體育游戲?qū)?chǎng)地和器械上要求不是很高，但是由于有體育器械，可以實(shí)施更多的游戲種類，通過對(duì)學(xué)生了解得到，學(xué)生更喜歡帶有運(yùn)動(dòng)器械的體育游戲，學(xué)生參與其中更能感受到體育帶來的樂趣，學(xué)生更對(duì)體育器械游戲“買賬”。同時(shí)，體育游戲器械的缺乏，所能開展的體育游戲的數(shù)量就會(huì)大大的減少，學(xué)生參與的游戲種類就會(huì)減少，同一個(gè)游戲參與多了就會(huì)喪失新鮮感，就變得很敷衍，沒辦法為自主鍛煉身體埋下種子。通過不同器械的組合可以完成的體育游戲就會(huì)增加，增加了游戲種類，老師就可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生身體程度選擇不同的游戲方式，要靈活運(yùn)用體育器材選擇游戲。

（二）課堂中運(yùn)用體育游戲教師的態(tài)度

課堂上運(yùn)用體育游戲可以更好的吊學(xué)生胃口，是增加鍛煉娛樂性的方法之一，是促進(jìn)教學(xué)的強(qiáng)有力的辦法，是促進(jìn)體育鍛煉發(fā)展傳播的重要載體，小學(xué)生的年齡偏小，興趣不穩(wěn)定，情緒容易被調(diào)動(dòng)，自我控制力差，集中注意力時(shí)間短，因此老師在選擇體育游戲時(shí)要科學(xué)靈活運(yùn)用。老師在選擇游戲的時(shí)候要考慮隱患，確保安全，避免復(fù)雜，盡量簡(jiǎn)單，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，老師要積極創(chuàng)編，善于學(xué)習(xí)，積極參加，細(xì)心觀察，避免學(xué)生出現(xiàn)散漫的情況，教師放松會(huì)導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)下降容易導(dǎo)致危險(xiǎn)系數(shù)增加，學(xué)生自我約束力弱，安全隱患大不易控制，為了避免出現(xiàn)這樣的情況，教師應(yīng)該做個(gè)合格的指導(dǎo)者與監(jiān)督者。體育游戲的類型多種多樣，每一個(gè)游戲有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

1.教師選擇體育游戲的影響因素。影響體育游戲開展的方面有很多，所以選擇體育游戲需要考慮多方面，才可以實(shí)施運(yùn)用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師是依據(jù)學(xué)生人數(shù)，安全系數(shù)，年齡大小，器械多方面因素來設(shè)計(jì)游戲的，為的是提高學(xué)生興趣，一小部分選擇了其他影響因素，由此可見，場(chǎng)地，器械，學(xué)生人數(shù)是限制新城區(qū)小學(xué)體育游戲的開展主要因素，所以場(chǎng)地要改善，器械需要更新。

2.教師與學(xué)生同時(shí)參與體育游戲的情況。經(jīng)調(diào)查研究，了解到教師對(duì)于體育游戲的態(tài)度屬于組織者的角色，老師應(yīng)該積極的參與到游戲當(dāng)中來，而不是以組織者的身份在一旁指揮，教師與學(xué)生互動(dòng)起來更能激起學(xué)生的興趣與激情，達(dá)到教師預(yù)想的效果。

3.從教師看待體育游戲在課堂中的作用調(diào)查中，覺得體育游戲?qū)w育教學(xué)有幫助的占72%，體育游戲?qū)φn堂內(nèi)容的引入，活躍學(xué)生興趣，激發(fā)老師創(chuàng)新精神都有幫助，還是值得推廣的。從調(diào)查中得出，有 64% 的教師認(rèn)為體育游戲是體育課不可或缺的一部分，所占比例較大說明設(shè)計(jì)體育游戲的同時(shí)也要兼顧學(xué)生的身心發(fā)展健康，有24%老師認(rèn)為僅為體育課內(nèi)容起到輔助鋪墊的作用，8%的老師認(rèn)為體育游戲作用不大，無關(guān)緊要，極少數(shù)認(rèn)為沒有必要在體育課堂上開展體育游戲，整體上而言，體育游戲?qū)蠋煹纳险n內(nèi)容有一定的幫助，也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。在學(xué)生完成體育游戲以后，教師應(yīng)該對(duì)其過程的流暢度，完成效果，組織形式，反映出來的問題進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)是必要的。有些教師會(huì)覺得對(duì)于體育游戲的評(píng)價(jià)依據(jù)過于飄渺，抽象，不好把握，導(dǎo)致體育游戲結(jié)束后會(huì)草草說幾句話進(jìn)行概況，同時(shí)也是為該游戲進(jìn)行總結(jié)的過程，如：學(xué)生參與度，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤等充分考慮到。

4.從教師對(duì)游戲過后進(jìn)行評(píng)價(jià)情況調(diào)查中可以得出教師對(duì)游戲過后全方位評(píng)價(jià)的占8%，只對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)的占44%，偶爾總結(jié)沒時(shí)間就省略的占24%，游戲結(jié)束后就結(jié)束，不做任何評(píng)價(jià)的占24%，評(píng)價(jià)是為了下次開展游戲有更好的效果，可以達(dá)到事半功倍的效果，由此可以看出老師體育游戲后的全面評(píng)價(jià)總結(jié)不足，只有不斷的總結(jié)反思才能有進(jìn)步。

（三）課堂中運(yùn)用體育游戲?qū)W生的態(tài)度

1.小學(xué)生喜歡的體育游戲類型方式。據(jù)調(diào)查約37.3%左右的學(xué)生喜歡奔跑類，而有31%的喜歡球類。12.5%的學(xué)生喜歡負(fù)重類，9.8%的學(xué)生喜歡跳躍類，9.1%的學(xué)生喜歡投擲類，看來學(xué)生還是喜歡體育游戲，奔跑類和球類的體育游戲更容易受到學(xué)生的喜愛。

2.小學(xué)生對(duì)體育課上參與游戲的滿足情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生非常喜歡在課堂中參與體育游戲，學(xué)生對(duì)新的體育游戲的渴望，總體而言，學(xué)生更喜歡玩不同的游戲。興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師，體育游戲是鍛煉的前提。根據(jù)學(xué)生喜歡的游戲教師來選擇體育游戲內(nèi)容。

3.學(xué)生對(duì)體育課堂上體育游戲的滿足情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生還是對(duì)體育課上的體育游戲比較滿足的，可以滿足大部分學(xué)生的需求，可以因人而異的選擇不同的游戲，來實(shí)施教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，起到引入課堂，活躍氣氛，吸引學(xué)生的注意，提高興趣。

4.學(xué)生看待體育游戲在課堂中的作用。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生認(rèn)為體育游戲是活躍氣氛的占57%，可以使學(xué)習(xí)新動(dòng)作變簡(jiǎn)單的占8.2%，放松心情的占10.5%，可以提高學(xué)生參與的積極性的占23.9%?？梢缘贸鲶w育游戲主要是在課堂中起到活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性的作用，沒有將動(dòng)作融入學(xué)習(xí)新動(dòng)作中。

三、建議

第一，加大老師與學(xué)生同時(shí)參與度，增加游戲時(shí)長(zhǎng)。隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，要求體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)必須要考慮學(xué)生的感受，增加體育游戲活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生自己愛上體育，發(fā)揮游戲的特性優(yōu)化游戲的特點(diǎn)，可以使學(xué)生與老師共同參與，可以達(dá)到事半功倍的效果。

第二，體育教師應(yīng)該充分了解上課要用的游戲特點(diǎn)與組織方式。根據(jù)不同的影響因素而選擇不同的體育游戲，小學(xué)生的心智發(fā)展不完善還沒有形成自我的保護(hù)意識(shí)和明辨是非的能力，所以說老師應(yīng)該充分了解學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，可以達(dá)到更好的效果。

第三，游戲過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教師除了選擇合適的游戲內(nèi)容外，還需要在游戲過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)都是不同的，這種差別不單單是由于性別造成的，還和學(xué)生的生活習(xí)慣有關(guān)。因此，教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，尤其是在游戲活動(dòng)過程中，更要加強(qiáng)關(guān)注，以便隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

第四，加強(qiáng)場(chǎng)所設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)、更新和維護(hù)，保障教師選擇體育游戲的正常需求。學(xué)生更喜歡有運(yùn)動(dòng)器械的體育游戲，更對(duì)其感興趣，器械、場(chǎng)地的滿足，教師可開展的游戲種類就會(huì)增加，根據(jù)不同的因素選擇游戲，可以更好的滿足大部分學(xué)生，可以發(fā)揮游戲?qū)φn堂的作用。