依托社團(tuán)活動(dòng)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)踐研究

民樂縣民聯(lián)寄宿制小學(xué)

一、民樂頂碗舞的歷史沿革及傳承意義

民樂頂碗舞是流傳于甘肅省民樂縣的一種獨(dú)家傳承的民間舞蹈，自清乾隆年間由洪水鎮(zhèn)湯莊村蒙漢駐軍傳入民樂縣以來，廣為流傳，深受群眾喜愛，2007年被列入甘肅省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。民樂頂碗舞融舞蹈與雜技為一體，舞姿瀟灑，造型優(yōu)美。舞者頭頂瓷碗，牙咬竹條，兩手各拿一碟一筷，伴隨音樂節(jié)奏，磕動(dòng)“口條”，彈動(dòng)竹筷敲擊碗碟打出有節(jié)奏的悅耳聲音，并以傳統(tǒng)秧歌十字步為基調(diào)，表演走、跳、站、跪、爬、滾、翻等高難度動(dòng)作，碗?yún)s始終穩(wěn)穩(wěn)地“端坐”在舞者頭上。近年來，隨著“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，筆者所在學(xué)校從2012年開始把頂碗舞作為校本課程引入校園，以社團(tuán)活動(dòng)的形式開展，讓廣大學(xué)生感受非遺文化的魅力和歡樂，培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，同時(shí)帶動(dòng)家庭、社會(huì)參與非遺文化的保護(hù)傳承。探索利用寄宿制小學(xué)富余時(shí)間，開展社團(tuán)活動(dòng)傳承非遺文化的有效策略，為在校園傳承更多領(lǐng)域的非遺文化提供借鑒。

二、依托社團(tuán)活動(dòng)傳承頂碗舞的具體策略

1.健全社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)服務(wù)與管理。頂碗舞社團(tuán)經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較健全的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)章程、管理制度、考核評(píng)價(jià)體系。通過定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)場(chǎng)地、定輔導(dǎo)教師、定授課內(nèi)容的“四定”措施，保證了活動(dòng)的有序開展。組織教師數(shù)易其稿，編寫了頂碗舞校本教材。為進(jìn)一步充實(shí)社團(tuán)活動(dòng)師資力量，豐富授課內(nèi)容，學(xué)校從縣文化館、退休教師、民間藝人中聘請(qǐng)了志愿者，組成輔導(dǎo)隊(duì)伍，定期到校開展輔導(dǎo)活動(dòng)，多途徑解決專業(yè)教師短缺問題，在輔導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，還培養(yǎng)了一批熟練掌握頂碗舞技藝的骨干教師，為民樂頂碗舞的傳承注入了新生力量。

2.加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。學(xué)校投入大量資金，并積極爭引項(xiàng)目，為頂碗舞社團(tuán)創(chuàng)設(shè)良好條件?？h文廣新局投入資金在我校建成了的頂碗舞傳習(xí)所，配置了電腦、電視等多媒體設(shè)備；購置了表演服裝，道具，陳列柜；提供了舞蹈配樂，音像制品，民樂頂碗舞教程。在傳習(xí)所設(shè)立了宣傳專欄，用圖片和文字展示了民樂頂碗舞的發(fā)展歷史、藝術(shù)特色及成就，讓學(xué)生了解頂碗舞文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)頂碗舞的熱愛。

3.注重傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。傳承不是簡單的復(fù)古，老藝人傳授的民樂頂碗舞，動(dòng)作較為單一，缺乏新穎之處，因此教師們十分注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，為頂碗舞加入了更多的時(shí)代元素，從動(dòng)作的編排、音樂的選擇，再到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的滲入，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要經(jīng)過認(rèn)真的推敲才能最后成形，使頂碗舞的教學(xué)工作更加規(guī)范，最終創(chuàng)造出精品?，F(xiàn)今學(xué)生所跳的頂碗舞，即源于傳統(tǒng)，又高于傳統(tǒng)，提升了舞蹈的藝術(shù)性和觀賞性。

4.加強(qiáng)對(duì)外合作與宣傳，積極參與文化交流演出。藝術(shù)作品從生產(chǎn)到消費(fèi)都離不開受眾群體的支持，因此，碗舞社團(tuán)除了在本校開展節(jié)日表演展示外，還積極與縣委宣傳部、文化部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等單位開展合作，爭取更多機(jī)會(huì)到校外表演，展示社團(tuán)活動(dòng)成果。頂碗舞社團(tuán)先后在縣廣場(chǎng)藝術(shù)節(jié)、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演、中小學(xué)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中登臺(tái)表演，得到觀眾一致好評(píng)。

三、頂碗舞社團(tuán)取得的教育成效

1.學(xué)生獲得全面發(fā)展。頂碗舞是一種融體育、舞蹈、音樂為一體的舞蹈形式，經(jīng)過長期系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生形體變得挺拔、端正、健美，審美能力得到提高。課余時(shí)間學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中翩翩起舞，身心獲得充分的休息，加強(qiáng)了交流，調(diào)節(jié)了情感，在團(tuán)體活動(dòng)中補(bǔ)償了寄宿生的親情缺失，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)文化耳濡目染，增強(qiáng)了鄉(xiāng)土認(rèn)同感、民族自豪感，提升人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

2.學(xué)校形成鮮明辦學(xué)特色。學(xué)校在成功創(chuàng)建“頂碗舞”社團(tuán)后，又逐步創(chuàng)建了省級(jí)非遺項(xiàng)目“四家武術(shù)”社團(tuán)、市級(jí)非遺項(xiàng)目“霸王鞭”社團(tuán)，進(jìn)一步豐富了校本課程內(nèi)涵，為學(xué)校特色辦學(xué)提供了品牌支持，為拓寬非遺保護(hù)傳承領(lǐng)域，建構(gòu)非遺傳承的長效機(jī)制積累了成功經(jīng)驗(yàn)，在所在地區(qū)發(fā)揮了一定的示范帶動(dòng)作用。

總之，培養(yǎng)非遺傳承人，教育是主渠道，學(xué)校是主陣地，今后，我們將進(jìn)一步堅(jiān)定信心、大膽創(chuàng)新，立足本土，讓更多民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校薪火相傳，為建設(shè)文化強(qiáng)國而努力奮斗。