魏云春

(安徽省鳳陽縣第五中學(xué) 安徽 滁州 233100)

表達能力對一個人的發(fā)展非常重要，初中語文教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。表達能力不僅僅和口語能力有關(guān)，還和學(xué)生的閱讀量以及寫作水平息息相關(guān)。本文的研究思路是分析口頭表達和閱讀、寫作的關(guān)系，然后提出如何從各三個方面來提高學(xué)生的表達能力。

1.提升學(xué)生表達能力的重要性

語文是初中教育的重要內(nèi)容之一，并且其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也離不開語文。表達能力可以使學(xué)生更好的呈現(xiàn)自身的知識與想法，能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生的自身修養(yǎng)。表達能力不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生的交際以及今后步入社會都有著十分重要的作用。其次，符合新課標(biāo)的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于表達能力并不是中考的考核內(nèi)容，因此，對表達能力的培養(yǎng)缺乏重視，為轉(zhuǎn)變這一狀況，新課標(biāo)對學(xué)生的表達能力做出了明確的要求，因此，教師應(yīng)認識到語文教學(xué)不僅只是對語文知識的講解，同時也要幫助學(xué)生提升其表達能力。學(xué)生表達能力的提升，既有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生的交際，并且對學(xué)生今后的成長與發(fā)展也同樣具有十分重要的意義。語文教學(xué)不能單純的以考試為目標(biāo)，要以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

2.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的途徑

2.1 加強口語訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，人們往往更加注重英語口語的訓(xùn)練，而在語文教學(xué)中則缺乏對口語訓(xùn)練的重視，這會給學(xué)生的口語表達能力帶來不利影響。針對這種情況，應(yīng)加強口語訓(xùn)練，在語文教學(xué)中設(shè)置口語訓(xùn)練課程。教師可以結(jié)合教學(xué)需求以及學(xué)生的特點等，科學(xué)設(shè)計口語訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外，教師還應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練。比如在學(xué)生進行朗讀的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生朗讀的語速、語感以及語調(diào)等作出明確要求。例如，針對《最后一課》的教學(xué)，這篇課文反映了法國淪陷區(qū)的人民悲憤之情和強烈的愛國主義情懷，因此，課文飽含作者的情感，如果只是單純的朗讀，難以體會到作者的悲憤之情和愛國主義情懷。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生帶感情的朗讀，站在作者和法國人民的角度來朗讀，體會作者的感受，通過朗讀來表現(xiàn)出作者的思想情感，要求學(xué)生帶感情的進行朗讀，把控自己的語速、語調(diào)等，進而提升學(xué)生的表達能力。除此之外，通過帶感情的朗讀，可以將學(xué)生引入到情境之中，使學(xué)生站在法國人民和作者的角度來體會文章內(nèi)涵，可以使學(xué)生加深理解，同時也能更好地表達出課文的內(nèi)容。

2.2 增加學(xué)生口頭表達的機會，提高口頭表達的技巧。好的表達需要技巧。同樣是讀一篇文章，有人聲音嘹亮、感情飽滿，其表達的效果就會很有感染力。而有些人缺乏激情、死氣沉沉，表達效果就會大打折扣。例如表達中除了語言還有動作，當(dāng)人們表達開心的事情時臉上會帶著微笑，當(dāng)人們表達難過的事情時臉上會呈現(xiàn)出嚴肅。有時候，表達的過程中還可以借助動作來增強表達的效果，語言的描述再加上個動作的模仿，表達效果會更有感染力。因此，在一段表達中需要兼顧語氣、節(jié)奏、表情、動作。這些就構(gòu)成了表達的技巧。而這種技巧是需要練習(xí)的。因此，初中語文老師在教學(xué)過程中需要對學(xué)生在表達技巧方面加以指導(dǎo)，具體來說，可以從以下幾個方面來做：其一，在朗讀課文和背誦課文時，要求學(xué)生做到聲情并茂，要求學(xué)生能夠真正理解作者的感情和思想，站在作者的角度去體會作者的心情，從而激發(fā)自己的情感表達。其二，可以在班上定期開展朗誦比賽，學(xué)生可以背誦初中語文教才中指定的課文，在朗誦的過程中可以通過表情、動作等來增加標(biāo)的效果[1]。

2.3 重視文本閱讀，豐富學(xué)生語言表達的內(nèi)容。要提高學(xué)生的表達能力就是要提高學(xué)生“說”的能力，“說”最為重要的就是要有說話的內(nèi)容和適宜的話語，而這兩者都能在閱讀文本的過程中得以豐富和加強。在語文教學(xué)中重視文本閱讀，可以讓學(xué)生從文本當(dāng)中積累到大量豐富的文本內(nèi)容，感受到豐富的情感，從而豐富他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生“有話可說”。除此之外，學(xué)生通過閱讀文本，可以接觸到大量優(yōu)美的詞、句或者篇章，學(xué)到更多的語言藝術(shù)、語言技巧，從而對自己表達的詞句進行規(guī)范，提高語言組織的科學(xué)性、合理性，學(xué)會美化語言，讓自己“說”得漂亮。因此，教師要想在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達能力，就需要重視文本閱讀的作用，為學(xué)生精心選擇閱讀文本，尊重學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí)感悟，從而豐富學(xué)生表達的內(nèi)容，提高其表達的技巧，最終提升其表達能力。

從上文分析可知，高質(zhì)量的口頭表達不僅僅是思路清晰、敘事完整，還要考慮表達的效果。好的表達在內(nèi)容方面極為考究，而且好的表達還要具備很強的感染力，這就需要良好的表達技巧。因此，要提高初中生的表達能力就需要通過教學(xué)活動提升學(xué)生的表達技巧，并且通過閱讀積累語言素材，通過寫作強化表達的邏輯。