淺談初中語文高效課堂教學(xué)策略

山丹縣第三中學(xué)

初中語文教學(xué)是塑造學(xué)生良好讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)了解中華傳統(tǒng)文化的重要窗口和途徑。但在實(shí)踐中受教學(xué)模式、教學(xué)文本、學(xué)生興趣等差異化因素影響，往往存在著課堂教學(xué)效果不佳的情況。為此，必須從課前準(zhǔn)備、課堂模式及課后鞏固等方面入手，努力打造初中語文高效課堂。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及成因分析

1.對語文的重要性認(rèn)識不足。初中語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，展示著博大精深的文化知識，有效的課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。但在實(shí)踐中，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位，有些學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)短期內(nèi)難以提升學(xué)習(xí)成績，長期堅(jiān)持也未必能見效果；有些學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)相對簡單，課后補(bǔ)習(xí)也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。因此，在一定程度上忽視了語文學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的分配上較其他科目少，從而極大地影響了語文教學(xué)的實(shí)效性。

2.課堂教學(xué)模式單一僵化。受應(yīng)試教育考核因素的影響，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)往往是圍繞“考點(diǎn)”和“知識點(diǎn)”進(jìn)行填鴨式教學(xué)，在一定程度上忽略了語文教學(xué)啟發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的情感植入等因素。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，往往是教師講得激情四溢、口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡、索然無味，久而久之就形成了教師沒激情教、學(xué)生沒興趣學(xué)的惡性循環(huán)。

3.課堂教學(xué)的實(shí)訓(xùn)性不足。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期鍛煉的過程，除了要有高效的課堂講授，同時(shí)還需要長期大量的讀寫訓(xùn)練。但在具體實(shí)踐中，由于課堂讀寫需要占據(jù)大量的課堂時(shí)間，課堂教學(xué)讀寫訓(xùn)練不足，學(xué)生缺乏課堂實(shí)訓(xùn)，同時(shí)學(xué)生的心思和精力被易于短期提升、見效快或者自己感興趣的學(xué)科所占據(jù)，缺乏主動讀寫的自覺性和積極性，在一定程度上也影響著學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)鍛煉。

4.課后缺乏有效的督促指導(dǎo)。初中學(xué)生課業(yè)繁重，需要學(xué)習(xí)的知識紛繁復(fù)雜，對語文的學(xué)習(xí)還需要課后花費(fèi)一定的精力和實(shí)踐進(jìn)行鞏固。但在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的課后空間和時(shí)間被大量的自然科學(xué)及各種文藝培訓(xùn)班及補(bǔ)習(xí)班所占領(lǐng)，求學(xué)不讀書幾乎已成常態(tài)。語文知識博大精深，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來精心研讀，才能感悟語文學(xué)習(xí)對人文情懷塑造的重要性，而有限的課堂教學(xué)對語文學(xué)習(xí)來說，往往是杯水車薪。

二、構(gòu)建語文高效課堂的策略

1.提高對語文教學(xué)重要性的認(rèn)識。初中語文教學(xué)處在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)揮著承上啟下的作用，一方面，經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字能力和理解能力得到了鍛煉，能夠進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和文化感悟；另一方面，初中語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文化積淀能夠?yàn)楦咧姓Z文學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有益思路。為此，教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識語文學(xué)習(xí)不但是一門課業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)在培養(yǎng)塑造學(xué)生文化素養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用，語文學(xué)習(xí)雖不能立竿見影，但對學(xué)生未來的影響卻是異常深遠(yuǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生摒棄功利性觀念，正確對待語文課業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值導(dǎo)向。

2.課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。一是要立足初中生感性思維大于理性考慮的實(shí)際情況，了解他們能學(xué)什么、學(xué)懂什么、對什么感興趣，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案時(shí)，內(nèi)容、形式和方式方法多樣化，盡量滿足學(xué)生的實(shí)際需求。二是要立足教學(xué)內(nèi)容，如文言文怎么教學(xué)、閱讀理解怎么教學(xué)、寫作怎么教學(xué)，對不同的教學(xué)任務(wù)采取多樣化的教學(xué)方式，避免千篇一律式的教學(xué)。三是設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)的難易程度和學(xué)生的理解能力，充分考慮教什么、學(xué)生能不能理解、教多少為宜等，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，避免過猶不及。

3.豐富課堂教學(xué)模式和方法。一是充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，如對文言文的學(xué)習(xí)可以制作精美PPT，引入電影、電視劇片段等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將枯燥的文言文學(xué)習(xí)與精美圖畫、音影片段結(jié)合起來，活躍課堂氣氛，對散文的學(xué)習(xí)，可以采取才藝展示的方式進(jìn)行教學(xué)，如組織學(xué)生進(jìn)行片段演講或者話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。二是增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)訓(xùn)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說能力，針對不同的教學(xué)內(nèi)容布置相對應(yīng)的課堂讀寫實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生的動手能力和主動思考能力。

4.強(qiáng)化課后的督促指導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)重在詞匯、語句的積累，教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，布置合理的課后鞏固作業(yè)，督促學(xué)生利用課后實(shí)踐進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，鞏固課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，家長要重視學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀念，督促學(xué)生讀好書、會讀書、愛讀書。