如何指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫結(jié)合

山丹縣第二中學(xué)

閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是衡量閱讀水平甚至是語(yǔ)文水平的主要標(biāo)志。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高寫作水平行之有效的方法之一，因此教師應(yīng)重視將閱讀與寫作相結(jié)合，讓學(xué)生從讀學(xué)寫，以寫促讀，從而提高寫作水平。下面,筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生做好讀寫結(jié)合的具體方法。

一、注重課內(nèi)閱讀，寫得寫作方法

眾所周知，語(yǔ)文教材中選用的文章都是文質(zhì)兼美的佳作，是作者經(jīng)過(guò)錘煉后所得，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)價(jià)值。因此，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)依托文本，教給學(xué)習(xí)寫作的方法，以便學(xué)生在今后的寫作中能夠應(yīng)用。如，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，每學(xué)習(xí)一篇課文后，還應(yīng)注意對(duì)該文結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析，并將習(xí)得的方法應(yīng)用到自己的作文中。另外，教師還可以在課前開展讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章、精彩片段等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，為了表現(xiàn)自己，在課外會(huì)興趣盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。

二、閱讀學(xué)生范文，激發(fā)寫作欲望

要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)寫作，關(guān)鍵是要讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并滿懷樂(lè)趣地去寫作。在實(shí)踐中筆者具體做好以下工作：首先，閱讀學(xué)生的范文，給寫得好的學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)其他學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生的作文被拿到班上宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，會(huì)更加努力去寫其他作文。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些學(xué)困生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是學(xué)困生的寫作興趣。其次，在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)，一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好，讓學(xué)生覺(jué)得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”“樂(lè)寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同目標(biāo)。這樣，不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

常言道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！逼渲械莱鲆粋€(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡等，他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感的形成，有賴于多讀多背。實(shí)踐證明，要想培養(yǎng)語(yǔ)感，還需多讀多背，課內(nèi)多讀多背，課外也需多讀多背。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量，通過(guò)讀和背，使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，從而形成語(yǔ)感，提高寫作能力。

四、做讀書筆記，積累寫作素材

讀書筆記指的是人們?cè)陂喿x書報(bào)時(shí)所做的一些文字記錄，寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，不僅可以提高我們的思維能力和寫作能力，而且能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，不僅要做好教材中課文的讀書筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并運(yùn)用課內(nèi)寫讀書筆記的方法做好課外閱讀的讀書筆記。具體的方法有：在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段，以及寫讀后感受。這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言自然會(huì)豐富，在寫作時(shí)才不會(huì)“無(wú)米之炊”，才能寫出大量生動(dòng)、有趣、真情實(shí)感的文字。

可見，從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，可以提高寫作能力，但學(xué)生從讀中學(xué)到“怎樣寫”，也需要教師長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中要致力于打造“讀寫結(jié)合”的語(yǔ)文課堂特色，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以讀促寫，讀寫結(jié)合，尋找文章中隱藏的“寫的秘密”，最終提高學(xué)生的作文水平。