語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略

酒泉市特殊教育學(xué)校

一、提高小組合作學(xué)習(xí)的效率

看小組合作學(xué)習(xí)是否有效，一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有價值；二看全體成員是否都能參與；三看是否有思維碰撞、情感交流和合作效果。為了鼓勵每個組員參與活動，提高合作學(xué)習(xí)效率，切實推動學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)高效教學(xué)，筆者提出以下小組合作學(xué)習(xí)的策略。

1.注意結(jié)構(gòu)合理性。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，從而將一個班級的學(xué)生分成若干個優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組。這樣既有利于組內(nèi)成員之間取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽、競爭，發(fā)揮小組群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2.注意分工要明確。在合作學(xué)習(xí)中，要充分體現(xiàn)“因人而宜、力所能及”的原則，小組內(nèi)部要進行合理分工。每個小組應(yīng)設(shè)立小組長、聯(lián)絡(luò)員、記錄員、報告員等，經(jīng)過一段時間后再交換分工。（1）小組長的任務(wù)是指導(dǎo)小組開展活動，協(xié)調(diào)小組所有成員都能完成各自的任務(wù)，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。因此要選擇有較強的組織能力和合作意識的學(xué)生擔任。（2）聯(lián)絡(luò)員負責(zé)小組與教師及其他小組的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)。因此要選擇頭腦靈活、性格外向、善于交際的學(xué)生擔任。（3）記錄員負責(zé)記錄小組的活動、決議、討論結(jié)果。因此要選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，做事認真負責(zé)，同時筆頭快、字跡工整的學(xué)生擔任。（4）報告員負責(zé)復(fù)述小組合作學(xué)習(xí)的主要結(jié)論，并演示研究成果，所以應(yīng)選擇學(xué)習(xí)成績好、語言表達能力強的學(xué)生擔任。每個組員不僅要明確自己的任務(wù)，而且要體現(xiàn)個人的價值，組員之間相互配合，有效提高合作學(xué)習(xí)的效率。

二、發(fā)揮小組成員的作用

為了確保合作學(xué)習(xí)的有效開展，應(yīng)對組內(nèi)各成員(重點是小組長)進行專門的培訓(xùn)。

一是督促小組長積極組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)組員合作學(xué)習(xí)的意識。

二是指導(dǎo)小組組織人員在交流過程中進行靈活調(diào)控，讓會說的先說，不會說的先聽后說，簡單的問題讓后進生先說，促使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對回答正確的同學(xué)給予肯定，出現(xiàn)意見分歧時，請組員說明理由，出現(xiàn)冷場時，組長帶頭發(fā)言，起表率作用。

三是引導(dǎo)記錄員收集組員在交流中對同一問題發(fā)表的不同意見，并指導(dǎo)報告員及時準確地向全班匯報。

三、遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則

1.學(xué)會表達。小組討論交流時，由小組長指定相關(guān)人員輪流發(fā)言，小組成員圍繞一個問題交流討論（可先指定后進生發(fā)言），力求每個成員都參與交流，提高后進生的參與意識。

2.學(xué)會傾聽。小組合作成員必須認真聽教師的提問，要聽懂小組的分工要求，聽明白其他同學(xué)的發(fā)言，不隨意打斷或插嘴。

3.學(xué)會思考。教師要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，要注意思維方法的指導(dǎo)，從扶到放，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。

4.學(xué)會辯論。在交流的過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生以理服人，避免無意義的爭辯，積極使用文明語言進行辯論，避免出現(xiàn)言語過激的現(xiàn)象。

5.學(xué)會互助。合作交流中，同伴間的幫助遠比教師的幫助效果要好。在小組學(xué)習(xí)中，當小組代表發(fā)言精彩時，相關(guān)的組員也應(yīng)受到獎勵，讓學(xué)生學(xué)會互幫互助。

6.學(xué)會寬容。教師要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到輕松和愉悅，并產(chǎn)生好學(xué)的動力，培養(yǎng)他們學(xué)會尊重他人、自信、進取的態(tài)度。

7.學(xué)會欣賞。在交流中，學(xué)生既要學(xué)會欣賞自己，又要學(xué)會欣賞他人，可用“你的見解真棒”“這種算法很好，真了不起”“你們小組有這么多種解法，真聰明”等贊賞語言。

四、做好合作過程的多元評價

教師的評價要體現(xiàn)鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。

一是將個人評價與小組集體評價相結(jié)合，促進小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促、互評。

二是將學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。教師除了對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進行恰如其分的評價外，也要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，應(yīng)建立長效的評價機制。

三是將口頭評價與其他評價相結(jié)合。在對學(xué)生合作過程進行評價時，教師既可進行口頭表揚，也可對學(xué)生投以贊許的目光；既可用一張精美的貼畫當激勵，也可用等級和評分等多種方式對小組進行評價。