如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

王志梅

(內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗薩力巴蒙古族中心小學(xué) 內(nèi)蒙古 赤峰 024300)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也是多樣化的，不再是單一型要求，更是需要全方位人才。這也就突出了對(duì)素質(zhì)教育的核心要求，不論是社會(huì)需求整體導(dǎo)向，還是學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不再只是知識(shí)型教育，也對(duì)孩子的審美能力提高，道德熏陶，創(chuàng)新能力提高以及精神世界的建設(shè)引起了高度重視。小學(xué)音樂就是這樣一門能夠豐富學(xué)生心理世界，提高孩子審美情趣的課程。音樂是門源于生活的藝術(shù)，小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)可以提高音樂鑒賞能力，對(duì)身邊事物提高感知美的能力。這對(duì)鍛煉孩子的思維能力，創(chuàng)新能力都有著重要意義。

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高課堂質(zhì)量

在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要老師和學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造融洽的相處氛圍。老師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)自由，發(fā)揮本性的和諧課堂。老師要處理好自己的角色，作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂老師，應(yīng)該用自己豐富的閱歷和音樂氣質(zhì)去吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的音樂課堂，感受音樂的魅力，學(xué)好音樂。老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。同時(shí)老師也是學(xué)生的好朋友，要尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)于在音樂方面表現(xiàn)較好的學(xué)生多加贊美和鼓勵(lì),他們會(huì)有更多的想法；而對(duì)于暫時(shí)落后，對(duì)音樂不太敏感的學(xué)生，老師要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過課堂教學(xué)提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力以及對(duì)韻律的感知能力。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去表演，展現(xiàn)自我，特別是對(duì)于稍微內(nèi)向的學(xué)生更是要多加鼓勵(lì)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，找尋更適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。課上課下老師都應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不僅是課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，平時(shí)生活上也要多關(guān)心學(xué)生，讓老師和學(xué)生成為真正的朋友，這樣的關(guān)系有利于師生間的溝通，也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂上完全抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生跟隨老師的步伐來學(xué)習(xí)，這就需要老師采用形式多變的教學(xué)手法，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能牢牢地吸引住學(xué)生?？梢酝ㄟ^游戲，表演的形式讓學(xué)生感悟歌詞的意境。比如《兩只黃鸝鳥》的歌詞意境生動(dòng)活潑，具有極強(qiáng)的畫面感?？梢宰寣W(xué)生嘗試著模仿歌詞里的內(nèi)容，把孩子們的情思帶入到歌詞中，更能貼切領(lǐng)會(huì)歌曲中愉快的氛圍，讓孩子們?cè)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上演唱歌曲，會(huì)使歌曲的演唱更富有情感。在這樣的輕松氛圍里，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂積極性。還可以利用朗讀歌詞的方式來熟悉歌曲。通過朗讀歌詞，學(xué)生對(duì)歌詞表現(xiàn)和字面情境有了理解和認(rèn)識(shí)，然后由老師再進(jìn)一步對(duì)歌詞逐字逐句、分段進(jìn)行分析，來深刻理解歌曲創(chuàng)作的意圖，情緒以及歌者所要表達(dá)的主旨。能夠從音樂詞曲部分發(fā)現(xiàn)歌曲的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。在熟悉歌詞之后，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行歌曲的展示，視頻、音頻、圖片都能引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生通過觀看后對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉度。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心，對(duì)彩色圖像，聲音等比較敏感，足以激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)散學(xué)生的思維。但是畢竟多媒體是提前制作好的，靈活性不強(qiáng)，還需要教師再示范教唱，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的反響來進(jìn)行教學(xué)。教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是真實(shí)的，鮮明的，也更具靈活性。教師在教學(xué)中帶入真實(shí)的情感以及飽滿的精神狀態(tài)投入歌曲的意境中，并用生動(dòng)富有感染力的方式去演唱，去激發(fā)學(xué)生的情感。老師言傳身教，將真摯的情感配上優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，把歌曲包含的美好思想，內(nèi)在情感，用生動(dòng)優(yōu)美的聲音，加上優(yōu)美的動(dòng)作，精彩地演繹出來。讓學(xué)生仿佛身臨其境，更深刻地理解歌詞，借以優(yōu)美的韻律來體味音樂的魅力，提高演唱效果。學(xué)生借音樂以抒發(fā)內(nèi)心的情感，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

3.探究新型教學(xué)模式

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們不能局限于傳統(tǒng)課堂形式，可以大膽創(chuàng)設(shè)一些新的教學(xué)模式。打破以前的“填鴨式”教學(xué)，探索全新更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。為完善現(xiàn)下的音樂教育，應(yīng)該保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)時(shí)間和高質(zhì)量的教學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)很多地區(qū)的小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)間較短，效果不佳，對(duì)此方面的管理沒有得到重視以及科學(xué)的管理。對(duì)學(xué)生的思維能力和欣賞能力需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，這種對(duì)美的鑒賞能力不是一朝一夕能夠練就的。從教學(xué)角度來說需要教學(xué)方式靈活點(diǎn)，正確積極引導(dǎo)學(xué)生從小建立這種感知能力以及創(chuàng)新能力。音樂可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對(duì)美的感知力，還有具有創(chuàng)新意義的想象力。學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)世界充滿好奇心，極具想象力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確審美引導(dǎo)，對(duì)發(fā)散學(xué)生天性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵性作用。在教學(xué)內(nèi)容上和教學(xué)形式上多運(yùn)用新技術(shù)手段，發(fā)揮老師的積極作用，激發(fā)學(xué)生的潛能。

在現(xiàn)今發(fā)展越來越快速的社會(huì)中，素質(zhì)教育引起了高度重視。在這樣的環(huán)境下，我們更應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自身潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界敏銳的感知能力，構(gòu)建學(xué)生獨(dú)立的思維能力。老師從課堂內(nèi)容到構(gòu)建和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用，老師為學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出心血，像園丁一樣細(xì)心澆灌花朵。正是這樣，學(xué)生也就會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為未來社會(huì)的有用之才。