孫寶麗

(吉林柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校 吉林 柳河 135300)

教師要通過(guò)了解學(xué)生的心理，進(jìn)一步的開(kāi)展小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作。只有通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐并重當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法才能夠讓自己的課堂變得更加高水平高質(zhì)量，更好地對(duì)小學(xué)班級(jí)進(jìn)行管理，讓學(xué)生們?cè)谶@種課堂教學(xué)模式之下得到全面的提高和發(fā)展。

1.如今班主任教育的現(xiàn)狀

如今的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有很多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程，當(dāng)中依然僅僅只是注重學(xué)生們的知識(shí)水平的學(xué)習(xí)和提高，教師們對(duì)學(xué)生們綜合能力發(fā)展的提高和進(jìn)步并沒(méi)有很高的重視，所以教師們不夠重視學(xué)生的綜合能力的發(fā)展和提高是如今在如今班主任教育過(guò)程當(dāng)中存在的很大問(wèn)題。那么，教師要通過(guò)不斷的改變自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷改變自己的教育觀(guān)念，讓學(xué)生們能夠在綜合能力的提高和發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中得到了快速的進(jìn)步，不能夠被傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式的教育影響，教師應(yīng)該根據(jù)如今時(shí)代的發(fā)展來(lái)不斷改變自己的教學(xué)觀(guān)念和方法，只有將自己的觀(guān)念不斷的完善，才能夠更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育，讓學(xué)生們能夠在綜合能力的水平提高的過(guò)程當(dāng)中得到更快速的進(jìn)步。不斷改變自己的教學(xué)觀(guān)念，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.班主任管理工作的實(shí)施策略

2.1 建立良好的班風(fēng)。首先，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，一定要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，他們才能夠受著正能量的影響，在這種向上的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中得到更快速的發(fā)展和進(jìn)步，所以教師要想更好的管理班級(jí)就需要建立一個(gè)良好的班風(fēng)，只有建立了一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)生們才能夠在這種優(yōu)秀的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中得到更好的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生們能夠在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中找到更好的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中競(jìng)爭(zhēng)。在這種優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生們都能夠得到快速的提升和進(jìn)步，所以這是如今班主任要想更好做好德育教育首先應(yīng)該做的，學(xué)生們建立一個(gè)良好的班風(fēng)，讓他們能夠保持一顆積極向上的心態(tài)；其次，在這種優(yōu)良的班風(fēng)之下，學(xué)生們也能夠不斷提高自己的道德修養(yǎng)和品質(zhì)，讓他們?cè)谶@種影響之下找到道德修養(yǎng)方面的發(fā)展和提高。由此可見(jiàn)，為學(xué)生建立一個(gè)良好的班風(fēng)十分重要，教師就要通過(guò)不斷的努力來(lái)提高自己的威嚴(yán)，讓學(xué)生們能夠在這種課堂氛圍之下，得到更好的進(jìn)步，讓他們得到綜合能力的提高。

2.2 以身作則，尊重學(xué)生。班主任是學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)者，也是和學(xué)生們相處時(shí)間比較長(zhǎng)的老師，所以教師們?cè)诤蛯W(xué)生相處的過(guò)程當(dāng)中就首先應(yīng)當(dāng)以身作則。讓學(xué)生們以自己為榜樣，為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)，只有在與學(xué)生相處的過(guò)程當(dāng)中自己能夠做到，就能夠讓學(xué)生們從自己的身上得到了好多要學(xué)習(xí)和借鑒，從自己的身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并且教師在學(xué)生相處的過(guò)程當(dāng)中一定要做到優(yōu)秀。首先就需要教師保持著良好的修養(yǎng)，才能夠在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生們也能夠做到相同的做法，讓他們受到影響，從而讓他們得到綜合能力的發(fā)展和進(jìn)步，不僅能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有著更快速的提升，也能夠讓他們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)方面有著更好的綜合發(fā)展。其次，教師一定要尊重學(xué)生，教師在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中一定要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，以學(xué)生為本，其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生有著很大的影響，班主任在開(kāi)展德育教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為根本，只有在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)之上才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，不斷了解學(xué)生能夠拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離；只有更好的了解學(xué)生才能夠讓他們得到更快速的提高和進(jìn)步，讓教師和學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生和教師之間找到更好的溝通，才能夠在德育教學(xué)方面能夠快速提高。

2.3 緊跟時(shí)代，不斷創(chuàng)新德育教育方法。時(shí)代在不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師也應(yīng)該不斷的通過(guò)一些教學(xué)實(shí)踐來(lái)完善自己的課堂教學(xué)模式。因此，教師就可以通過(guò)在不斷的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行總結(jié)。只有不斷的總結(jié)和反思才能夠讓自己的課堂教學(xué)有著更快速的提高和進(jìn)步，因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中一定要與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)做到示范，通過(guò)嚴(yán)格的要求自己，讓自己能夠得到全面的發(fā)展和進(jìn)步，才能夠夠好的做學(xué)生的榜樣，讓他們?cè)俸妥约合嗵幍倪^(guò)程中從自己的身上得到更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，進(jìn)而更好的管理班集體。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為班主任，教師不僅要了解到班級(jí)中學(xué)生們的生活情況，而且也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的關(guān)注。首先，小學(xué)班主任可通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐并從中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能夠得到更好的教育，不斷的總結(jié)和反思，能夠使自己得到更快速的提高，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的總結(jié)，總結(jié)反思使自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。其次，可以以身作則，做學(xué)生的榜樣，才能夠讓他們從自己的身上得到學(xué)習(xí)，所以教師在教育的過(guò)程當(dāng)中首先就要通過(guò)不斷的嚴(yán)格要求自身，進(jìn)而通過(guò)不斷的影響學(xué)生，讓他們找到進(jìn)步，從而讓班主任更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作。最后，建立良好的班風(fēng)更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好教學(xué)策略之一，如此才能夠促進(jìn)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中相互幫助，最終取得共同進(jìn)步的成效。