“快樂作文”的激趣方法

武威師范附屬小學(xué)

小學(xué)生怕寫作文，其主要原因是學(xué)生在習(xí)作過程中沒有體會到寫作的樂趣。實(shí)踐證明，只有找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，使他們樂于表達(dá)、善于表達(dá)，學(xué)生就會熱愛寫作。寫作的狀態(tài)是由自我推動的，因此，教師的職責(zé)不僅僅是傳統(tǒng)知識的灌輸和章法結(jié)構(gòu)的講授，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情感的渲染，即以合適的語言和發(fā)自內(nèi)心深處的真情來喚醒學(xué)生心中模糊的感情。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，這樣才能做到事半功倍，真正實(shí)現(xiàn)快樂作文。

一、巧妙設(shè)計(jì)“快樂作文”的場景

面對毫無寫作興趣的學(xué)生，如果只是簡單地告訴他們作文的要求，讀幾篇范文，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。因此在設(shè)計(jì)寫作主題時(shí)必須抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓他們想說愛說，讓他們萌發(fā)寫作的欲望，進(jìn)而產(chǎn)生寫好作文的信心。

教師可設(shè)計(jì)以“愛好”為話題的口語教學(xué)。如，作文課上，教師提出第一個(gè)問題：“你們平時(shí)最喜歡干什么？”學(xué)生都在下面嘰嘰喳喳說了起來：我最喜歡唱歌，我最喜歡聽音樂，我最喜歡看電視，我最喜歡讀小說，我最喜歡玩游戲，我最喜歡跳舞，我最喜歡畫畫……因?yàn)檎业搅藢W(xué)生說話的興趣點(diǎn)，學(xué)生們才會暢所欲言?？吹竭@種可喜的情景，教師可接著問，“大家說了這么多喜歡的事，能告訴我你為什么喜歡么？”話剛完，學(xué)生都安靜下來，低頭思考。沒過多久，學(xué)生又開始“興奮”了。一個(gè)平時(shí)不愛說話的學(xué)生平時(shí)非常喜歡聽歌、唱歌。一站起來，便語出驚人：“音樂能給我自信，使我快樂，所以音樂是我的最愛?！边@話贏得了同學(xué)們的掌聲。接下來學(xué)生都積極配合，思維活躍，熱情高漲。有的學(xué)生說“讀書可增長一個(gè)人的知識，使我找到充實(shí)的感覺”；有的學(xué)生說“聽音樂，我邊聽邊欣賞風(fēng)景，讓我的心情愉悅”；有的學(xué)生說“上網(wǎng)能讓我找到很多朋友，我可以跟人聊天、玩游戲，上網(wǎng)查各種資料，使我不出家門知天下”……教師接著出示早已準(zhǔn)備好的作文——《愛好》：“只要每個(gè)同學(xué)把剛才說的話整理好，做到重點(diǎn)突出，就是一篇較好的作文；其實(shí)，寫愛好，第一步要告訴別人你的愛好是什么，第二步需要說出如何保持這個(gè)愛好；第三步，最關(guān)鍵要寫出你對這個(gè)愛好的真實(shí)感受，對你的學(xué)習(xí)、生活起了什么作用等。就舉剛才的例子，如畫畫，其實(shí)大家只要寫清楚你從什么時(shí)候就喜歡畫畫，畫畫怎么成了你生活中重要的一部分，同時(shí)還要寫從畫畫中學(xué)到哪些有益的知識，獲得哪些人生的感悟……同學(xué)們可圍繞《愛好》寫一篇作文，可采用開門見山、先聲奪人的開頭方式；中間的敘述也要做到選材貼近生活，真實(shí)感人；結(jié)尾采用抒情寫法，可升華主題。”這樣，學(xué)生在充分了解作文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，做到了有話可說、有情可抒。

二、閱讀書籍，積累寫作素材

從大量學(xué)生作文中反映的共同問題就是：缺少新鮮素材。沒有素材就無法寫出質(zhì)量上乘的文章，也無法更深刻地表現(xiàn)文章主題?？芍^“巧婦難為無米之炊”，因此，剛接觸作文的學(xué)生必須學(xué)會找米下鍋，積累一些有用的寫作素材。教師平時(shí)大多比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，閱讀積累確實(shí)能增加學(xué)生的知識量，也能幫助其提高習(xí)作水平，但別忽略了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者布置作文題目時(shí)，事先應(yīng)提出作文要求，如，描寫小動物，教師在布置這次作文前一周要求學(xué)生搜集關(guān)于自己喜歡的小動物資料。學(xué)生們到生活中去觀察，他們會很有興趣，而且有了切身體驗(yàn)才能有感想，才可以更好地表達(dá)，這一點(diǎn)符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)注重體驗(yàn)和獨(dú)立性的基本特征。此外，新課標(biāo)要求重視文本，課本中有“日積月累”“背誦自己喜歡的段落”和”摘抄好詞佳句”等練習(xí)，教師可要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把優(yōu)美的片斷和自己喜歡的地方抄寫下來，最終寫作文時(shí)運(yùn)用自如。

總之，作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，僅僅通過一堂課，很難判斷學(xué)生已對作文產(chǎn)生了興趣，因此，教師要全面提高學(xué)生的作文水平，鼓勵學(xué)生在課外多讀、多積累素材。當(dāng)學(xué)生有了自己感興趣的話題，即使再差的學(xué)生，也會有自己的閃光點(diǎn)。所以，作為教師，一定要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的個(gè)性，從而有效地激發(fā)他們寫作的興趣，并在今后的寫作教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，要求學(xué)生說出真心話，使作文朝自然、真實(shí)的方向發(fā)展，做到“寫作真的是一種快樂”！