論多媒體在中學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

盧 敏

(云南省普洱市景東縣銀生中學(xué) 云南 普洱 676200)

隨著社會經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，在當(dāng)前中學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師也積極借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，從而逐步提高音樂課程的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)具有操作簡便、形式多樣等特點(diǎn)，在開展中職音樂課程的教學(xué)中，多媒體也具有重要的應(yīng)用意義。

1.豐富課堂教學(xué)樣式

處于中學(xué)階段的學(xué)生雖然在心智的發(fā)育上已經(jīng)稍顯成熟，但是，針對單一的教學(xué)形式，很難保持長時間的注意力，從而降低課堂教學(xué)的效果。而多媒體技術(shù)的和出現(xiàn)，則能變革傳統(tǒng)音樂課程的教學(xué)形式，將原本抽象的音樂理論內(nèi)容，以直觀的形式進(jìn)行展示，從而促進(jìn)課堂教學(xué)形式的豐富，提高學(xué)生進(jìn)行音樂知識學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)音樂知識的有效講解。

例如，在對學(xué)生講解中國傳統(tǒng)樂器時，教師就可以利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行民間樂器的認(rèn)知。如在對學(xué)生講述“二胡”這一民間樂器時，教師可以先向?qū)W生介紹二胡的主要結(jié)構(gòu)、發(fā)展起源等內(nèi)容，讓學(xué)生從理論上初步認(rèn)識二胡這一樂器。隨后，教師將課下準(zhǔn)備的《二泉映月》二胡獨(dú)奏視頻播放給學(xué)生，使學(xué)生在直觀的情境中，體會二胡的聲色，從而深化對二胡這一民間樂器的認(rèn)識。顯然，教師利用視頻的形式讓學(xué)生進(jìn)行二胡演奏的欣賞，能夠促進(jìn)課堂直觀情境的構(gòu)建，讓學(xué)生在聲情并茂的演奏中，感受二胡的魅力。

顯而易見，在對學(xué)生進(jìn)行中學(xué)音樂知識的教學(xué)中，教師能夠利用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的樣式，從而提高學(xué)生對音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的注意力，促進(jìn)高效音樂課堂的構(gòu)建。

2.拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

音樂常識是音樂課堂中的重要教學(xué)內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)中具有積極作用，但是，在實(shí)際開展音樂課程的教學(xué)中，我們能夠看到，教師在對學(xué)生講解了教材當(dāng)中的音樂知識外，很少有充足的時間，對學(xué)生講解有關(guān)音樂常識的內(nèi)容，以至于制約了學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，則能有效幫助教師彌補(bǔ)這一缺陷。在開展中學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師能夠借助微課的形式進(jìn)行音樂常識的講解，使學(xué)生在觀看微課視頻中，提高對音樂常識的認(rèn)知效果。

例如，“標(biāo)準(zhǔn)音”是音樂常識中的重要內(nèi)容，學(xué)生是否認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)音對學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展具有一定的影響，在課下，教師基于“標(biāo)準(zhǔn)音”的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行微課視頻的制作，并根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知特點(diǎn)，將微課的時長控制在15分鐘左右。隨后，教師將制作好的音樂常識講解視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看，從而讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，逐步理解其中有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)音的介紹，提高對音樂常識的認(rèn)知效果。

不難看出，在開展中學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師能夠利用多媒體技術(shù)拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂常識的認(rèn)知，從而發(fā)展學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

3.提升自主學(xué)習(xí)能力

伴隨素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，在當(dāng)前中學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師越來越關(guān)注學(xué)生認(rèn)知音樂知識的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的能力，完成對音樂知識的建構(gòu)。但是，在傳統(tǒng)音樂課堂中，學(xué)生進(jìn)行音樂知識自主學(xué)習(xí)的工具只有課本，單一、抽象的音樂文本內(nèi)容，逐漸降低了學(xué)生進(jìn)行音樂知識自主探索的興趣，以至于制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。而多媒體當(dāng)中具有信息檢索的功能，在開展中學(xué)音樂知識的講解工作中，教師能夠利用多媒體中的信息檢索功能，引導(dǎo)學(xué)生搜索有關(guān)音樂知識，從而讓學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力的同時，完成對音樂知識的有效學(xué)習(xí)。

例如，為了讓學(xué)生了解“簡譜”的發(fā)展歷程，教師可以讓學(xué)生以“簡譜”“發(fā)展”為關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的檢索，從而讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁中認(rèn)知有關(guān)簡譜發(fā)展的內(nèi)容，提高對音樂知識的認(rèn)知效果。同時，在學(xué)生進(jìn)行檢索的過程中，學(xué)生的信息篩選能力，自主學(xué)習(xí)能力等都能夠得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

總而言之，多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂課程的教學(xué)中是具有重要意義的，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的樣式，拓展教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時具備多樣化的應(yīng)用優(yōu)勢，因此，在之后的中學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)分析多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，找到音樂課堂與多媒體技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，并在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證，從而構(gòu)建完整地在中學(xué)音樂課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)體系，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)樣式的變革，逐步實(shí)現(xiàn)音樂知識的有效講解。