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      探討心理健康教育在高中德育工作中的應(yīng)用實(shí)踐

      2020-11-24 20:47:07張育華甘肅省永登縣第六中學(xué)
      數(shù)碼世界 2020年1期
      關(guān)鍵詞:健康心理德育工作素質(zhì)

      張育華 甘肅省永登縣第六中學(xué)

      引言

      德育教育工作中,融入心理健康教育,可以提升德育教育工作效果,能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)與得到品質(zhì),對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。如何將心理健康教育與德育教育融合在一起,是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題。本文就此進(jìn)行分析。

      1 加強(qiáng)心理健康教育分析,提高德育教育效果

      在德育教育中心理健康教育的應(yīng)用時(shí)間較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。正是因?yàn)榇耍糠纸處煂?duì)心理健康教育、德育教育的認(rèn)識(shí)存在一些偏差,無(wú)法將兩者有機(jī)榮融合在一起。為了發(fā)揮德育工作效果,培養(yǎng)學(xué)生健康心理,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此分析,了解兩者之間的關(guān)聯(lián),以此推動(dòng)心理健康教育發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。首先,明確心理健康教育與德育教育的目的。心理健康教育的目的,是運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。德育工作的目的,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。課堂教學(xué)中,可以利用兩者共同的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué),對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康心理形成。其次,建立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,將學(xué)生作為教育主體,以此培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)以積極態(tài)度面對(duì)問(wèn)題,從而提高學(xué)生幸福感。

      以高中階段經(jīng)常出現(xiàn)的早戀問(wèn)題為例,教師可以在德育工作中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀,明確早戀的危害,避免因此為影響學(xué)習(xí)生活。當(dāng)教育工作者遇到此類問(wèn)題時(shí),不要一味的否定學(xué)生,而是給予學(xué)生一定的空間,對(duì)學(xué)生存在消極心理進(jìn)行疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀念與價(jià)值觀念,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      2 優(yōu)化教學(xué)氛圍,營(yíng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境

      學(xué)校是高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。和諧的校園環(huán)境,可以促進(jìn)心理健康教育發(fā)展,能夠提升學(xué)生專業(yè)能力。德育工作中,為學(xué)生構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極成長(zhǎng),以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。良好的教學(xué)氛圍,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,使學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折。學(xué)校可以建立心理咨詢室,為學(xué)生提供發(fā)泄的場(chǎng)所。在高中生成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)遇到學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面的問(wèn)題。若是教師不及時(shí)引導(dǎo),會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)各種抵觸情緒,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響非常大。而心理咨詢室的建立,可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題,提高學(xué)生心理素質(zhì)。例如,上課期間學(xué)生偷偷用手機(jī)聊天,不認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,不要直接在課堂上批評(píng)學(xué)生,應(yīng)給予學(xué)生尊重,在課下與該學(xué)生溝通,了解其不認(rèn)真聽(tīng)課玩手機(jī)的原因。在溝通的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,使學(xué)生勇敢的改正自己的錯(cuò)誤,以此實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的,提升學(xué)生綜合素質(zhì),為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造創(chuàng)建良好的環(huán)境。

      3 提升專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教育發(fā)展

      無(wú)論是德育教育,還是心理健康教育中,教師的角色都是任何人都不可以代替的。若想提升德育教育工作的質(zhì)量,應(yīng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),使教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,將此滲透在課堂教學(xué)中,以此提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。教師的行為舉止,對(duì)學(xué)生的影響都非常大。日常工作中,需要為學(xué)生樹(shù)立榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的驕傲,以此展示教師個(gè)人價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生綜合品質(zhì)。組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師參與其中,將先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)手段作為培訓(xùn)內(nèi)容,提高教師專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能,為高水平教學(xué)工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。此外,組織交流活動(dòng),分享工作經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中不足,提高心理健康教育效果。

      4 結(jié)束語(yǔ)

      總而言之,在高中德育教育工作中,應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生積極的心理態(tài)度,以此推動(dòng)德育教育工作進(jìn)行。日常教學(xué)中,重視德育工作與心理健康教育之間關(guān)系,利用此培養(yǎng)學(xué)生健康心理,促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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