高考作文擬題須精準(zhǔn)施策，凸顯立意

從新聞標(biāo)題看任務(wù)型作文擬題方向

情境任務(wù)下的材料作文，審題是關(guān)鍵，而標(biāo)題的好壞，則又是審題能力高下的最佳體現(xiàn)?！皹?biāo)題有神文添彩”，好的標(biāo)題，既能概括歸納、點(diǎn)透升華材料主旨，又能增強(qiáng)作文的可讀性和感染力。我們從優(yōu)秀的新聞標(biāo)題，可以學(xué)習(xí)情境任務(wù)型作文擬題的方法：

一、數(shù)字入題

例1：（肩）從沙趕人到人趕沙

（主）六老漢 三代人 一片綠

例2：十指春風(fēng) 一繡千年

分析：材料當(dāng)中有數(shù)字，我們可以將數(shù)字關(guān)聯(lián)起來，挖掘數(shù)字背后豐富的內(nèi)涵，會收到令人意想不到的效果。標(biāo)題1中的三個(gè)數(shù)字、三個(gè)短語，很好地表現(xiàn)了治沙的艱辛，治沙人的堅(jiān)持，以及治沙取得的巨大成果，令人印象深刻，回味無窮。標(biāo)題2，短短8個(gè)字中就有3個(gè)數(shù)詞，有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合，耐人尋味。不僅簡潔，而且意境優(yōu)美?！笆复猴L(fēng)”是對苗族繡娘這一傳統(tǒng)手工藝術(shù)的最好禮贊，充分反映了大山深處苗族人民的淳樸可愛，具有詩意美。“一繡千年”則襯托出這一古老民俗技藝的厚重歷史感。

二、巧用對比

例1：（肩）港珠澳大橋建設(shè)者朱永靈——

（主）伶仃洋上“作畫” 大海深處“穿針”

例2：（肩）瑞金在贛南老區(qū)率先脫貧摘帽

（主）“沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩”

分析：強(qiáng)烈的對比，能迅速吸引讀者的閱讀興趣，將材料中兩兩對比的事物凸顯出來，能較直接地揭示材料主旨。標(biāo)題1就給讀者留下無限聯(lián)想，一方面把世紀(jì)工程港珠澳大橋放在伶仃洋背景下描繪，形象生動(dòng)，充滿詩情畫意，別開生面。另一方面又將這樣大的工程比喻為小得不能再小的“穿針”，一大一小，形象提煉出工程的復(fù)雜程度，把主人公越是艱險(xiǎn)越向前的愛國情懷和奮斗精神襯托得更有深意和歷史感。標(biāo)題2使用“沒有”和“只有”的轉(zhuǎn)折、“等”和“拼”的對比，展現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)的不易，也指出脫貧最終還是要靠自己拼搏的道理，標(biāo)題升華了主旨，也使得文章更有傳播力。

三、多義關(guān)聯(lián)

例1：火燒店，火了！

例2：寫生勿忘寫意

分析：充分關(guān)注材料中的多義詞，或可能產(chǎn)生多義的詞語，將它的相關(guān)含義引申出來，讓讀者既明白字面意思，也能體味字面以外的含義，從而收到余味悠長的效果。標(biāo)題1用一個(gè)“火”字，精準(zhǔn)提煉了主題，涵蓋了“火燒店”這個(gè)深山小鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游、訂單農(nóng)業(yè)如火如荼的發(fā)展態(tài)勢，巧妙而傳神。此外，“火了”為口語化表述，簡潔明快，朗朗上口，讓讀者感到很親切，且與“火燒店”前后呼應(yīng)，讓人眼前一亮，印象深刻。標(biāo)題2的文藝評論標(biāo)題巧妙地將寫生和寫意這一對既相似又無關(guān)聯(lián)的詞組合在一起，讓讀者感覺到“寫意”的妙處。此寫意非彼寫意，不是畫面上的寫意，而是中國文化的寫意，是一種精神的寫意，起到了引人深思的作用。

四、化用典故（詩文）

例1：（肩）西海固地區(qū)率先脫貧的鹽池縣這樣詮釋“綠水青山就是金山銀山”

（主）白了灘羊 綠了草原 紅了日子

例2：父母在 共遠(yuǎn)游

分析：典故、警句、諺語具有豐富的文化內(nèi)涵，如果考生能從材料中將主旨抽象出來，適當(dāng)運(yùn)用或化用典故表達(dá)，能收到言有盡而意無窮的效果。標(biāo)題1主標(biāo)題化用“紅了櫻桃，綠了芭蕉”這一經(jīng)典名句，意蘊(yùn)深厚，文氣十足。白、綠、紅三種色彩使文章主題更有畫面感，更加靈動(dòng)。標(biāo)題2將人們熟知的“父母在，不遠(yuǎn)游”換了一個(gè)字，呼喚在遠(yuǎn)方奮斗的孩子多陪伴父母，意料之外，情理之中，凝練出新，引人入勝。

五、回文展意

例1：（肩）凈水機(jī)新國標(biāo)劃定35%的用水效率紅線，高耗水產(chǎn)品面臨淘汰——

（主）廢水少，才能少費(fèi)水

例2：（肩）聽河南南召縣溪樹溝村駐村第一書記柴磊談感悟

（主）“不是有希望才干，干了才有希望”

分析：回文是修辭手法的一種，即把語法相同的詞匯或句子，在下文中調(diào)換位置或顛倒過來，產(chǎn)生首尾回環(huán)的意趣。這種方法用到標(biāo)題中，就是概括出材料主旨后，在這個(gè)中心詞或中心句中用回文手法，調(diào)動(dòng)詞語，以表現(xiàn)兩種事物相互依存或?qū)α⒌年P(guān)系。標(biāo)題1中的主題巧用回文，廢水少，是對凈水機(jī)質(zhì)量提出的要求，少費(fèi)水是強(qiáng)調(diào)新國標(biāo)的低水耗，巧妙回應(yīng)肩題，使標(biāo)題表達(dá)的內(nèi)容更加豐富。同時(shí)兼用諧音，把廢水和費(fèi)水的關(guān)系提煉得準(zhǔn)確到位，闡明凈水機(jī)新國標(biāo)帶來的行業(yè)發(fā)展變革和產(chǎn)品節(jié)能換代。標(biāo)題2通過回文，下句將“干”提至句首，強(qiáng)調(diào)了“干”與“希望”的邏輯關(guān)系，把“干”升華到“擼起袖子加油干”的大境界，雖然說的是一個(gè)村的事，但卻提煉出了千萬人民努力的方向，更能體現(xiàn)真情實(shí)感，打動(dòng)人心。

六、共字延伸

例1：“問責(zé)”也要“負(fù)責(zé)”

例2：“空心村”呼喚“實(shí)心人”

分析：關(guān)注材料中的關(guān)鍵字眼，并將其轉(zhuǎn)向組詞，將共字詞語放在一起，收到同頻共振效果。標(biāo)題1用兩個(gè)“責(zé)”入題，問責(zé)和負(fù)責(zé)，既富含哲理又符合邏輯，既一語雙關(guān)又生動(dòng)有趣：強(qiáng)調(diào)問責(zé)的重要性，也強(qiáng)調(diào)負(fù)責(zé)的效果導(dǎo)向。更為巧妙之處在于，“負(fù)責(zé)”一語雙關(guān)，既表明問責(zé)是為了讓干部更好地負(fù)責(zé)，也表明問責(zé)本身也需要負(fù)責(zé)。這一對比性概念把文章內(nèi)容概括得非常準(zhǔn)確。標(biāo)題2中“空心”指青壯年外出，農(nóng)村有如空心之樹。一空一實(shí)形成對比，都借用了“心”字，一指中心，一指心意。形象生動(dòng)地突出了鄉(xiāng)村對年輕人的渴望，彰顯了青年建設(shè)鄉(xiāng)村的力量，也呼吁更多年輕人投身到鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中來。這樣的標(biāo)題精煉生動(dòng)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

【張國光/供稿】

高考作文擬題標(biāo)準(zhǔn)

綜觀近年來的高考作文題，各省、市幾乎都是材料作文。對此，擬題就顯得非常重要，正所謂“題好一半文”。令人遺憾的是，大部分考生在擬題方面，存在諸多問題，如摘取材料中的詞語做題目，不夠準(zhǔn)確;題目陳舊，缺乏新意;題目寬泛，針對性不強(qiáng);題目過長，不夠精煉;故弄玄虛，華而不實(shí)。所以，考生應(yīng)該在擬題上下一番功夫。好的題目能夠起到以下作用：

1.心理方面，先入為主，給閱卷老師留下良好的第一印象。一篇作文，首先躍入閱卷老師眼中的是文題，題目的好與壞、優(yōu)與劣，將直接影響到閱卷老師對作文的評分。

2.結(jié)構(gòu)方面，古人云：題者，額也;目者，眼也。也就是說，題目是一篇作文的前額和眼睛。“題好一半文”，好的題目貼切、簡潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，可以引發(fā)閱讀期待，或給人以深刻的啟迪?？梢?，題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。

3.評分方面，不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于上述兩點(diǎn)原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對不止一兩分，會對全文產(chǎn)生不利影響，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

既然題目作用巨大，那么，究竟什么樣的標(biāo)題才是理想的呢？

1.針對性強(qiáng)。即標(biāo)題一定是要緊扣所給材料與作文內(nèi)容。標(biāo)題決不能成為擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦，應(yīng)緊扣材料，鮮明準(zhǔn)確，有的放矢。

2.角度適切。切入的角度要小，在此基礎(chǔ)上，深入開掘，不可太過寬泛。

3.簡明洗練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目，上口，令人印象深刻。

4.新穎別致。即要盡可能地不落俗套，給人以耳目一新之感，由文題就能夠激起讀者的閱讀興趣。

5.雋永蘊(yùn)藉。要求文題盡可能意蘊(yùn)豐贍，引人深思，給人啟悟。

【程立海/供稿】