小學(xué)體育大課間活動有效性研究

蔣軍 淮安生態(tài)文化旅游區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，提倡對小學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這也使得很多小學(xué)校園在開展教育教學(xué)活動時(shí)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展情況的關(guān)注程度不斷提升。對于體育課程來說，其已經(jīng)成了小學(xué)校園不可或缺的重要課程，但是從當(dāng)前一部分小學(xué)生體育大課間活動實(shí)踐情況來看，尚且存在一些問題，主要表現(xiàn)為體育大課間活動缺乏明確的目標(biāo)，這與小學(xué)生自身年齡較小、心智不成熟有直接關(guān)系，再加上很多小學(xué)生活潑好動，缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)意識以及保護(hù)能力。因此，今后學(xué)校方面在組織小學(xué)生開展大課間體育活動時(shí)，應(yīng)該注意提升當(dāng)前小學(xué)生的體育意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、體育大課間活動的意義

對于當(dāng)前小學(xué)校園的體育大課間活動來說，其是新課程背景下確定的體育活動形式，與傳統(tǒng)的課間操存在較大差別，屬于一種新型的學(xué)校體育活動組織形式，與當(dāng)前小學(xué)生的身體素質(zhì)以及接受能力較為契合。將體育大課間活動與以往的課間操進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，體育大課間活動的時(shí)間越長，活動形式也更為豐富多樣，并且對當(dāng)前小學(xué)生身心健康發(fā)展有重要促進(jìn)作用。目前來看，我國已經(jīng)有很大一部分小學(xué)學(xué)校直接將體育大課間活動看作是體育課程的重要組成部分，開始有組織、有計(jì)劃的開展相應(yīng)的體育活動，這也使得體育課程的設(shè)定價(jià)值得到了充分體現(xiàn)。經(jīng)過長期的實(shí)踐證明，想要使體育教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該將健康教育、快樂教育作為教育工作開展的基礎(chǔ)前提，通過這種方式來促進(jìn)學(xué)生主動參與到體育大課間活動中[1]。

二、當(dāng)前小學(xué)體育大課間活動開展過程中所體現(xiàn)出的問題

（一）沒有激發(fā)當(dāng)前小學(xué)生的體育鍛煉興趣

對于部分學(xué)校來說，雖然已經(jīng)設(shè)定了相應(yīng)的大課間活動，但是小學(xué)生并沒有積極參與到其中，歸根結(jié)底，這與大課間活動對學(xué)生缺乏吸引力有直接關(guān)系?？梢钥闯?，很多學(xué)校的體育大課間活動形式較為單一，大多是加長版的傳統(tǒng)課間操，還有一部分學(xué)校的大課間活動則直接用跑步代替，這都使得大課間活動時(shí)間沒有得到有效利用，使得課間活動的豐富性以及趣味性沒有得到體現(xiàn)，這也勢必會影響到學(xué)生體育鍛煉興趣。

（二）學(xué)校方面對體育教育重視程度不高

當(dāng)前來看，雖然很多學(xué)校都積極響應(yīng)新課程改革號召，設(shè)定了體育大課間活動，但是一些學(xué)校為了可以有效提高升學(xué)率，使得體育大課間活動的設(shè)定流于形式，甚至還有一些學(xué)校設(shè)定大課間活動只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)部門的檢查，這也使得大課間活動形同虛設(shè)，并沒有發(fā)揮出應(yīng)用的效用。還有一些學(xué)校自身對體育教育重視程度不高，認(rèn)為在開展大課間教育活動時(shí)做做廣播體操就可以了，也正是因?yàn)檫@種認(rèn)知的廣泛存在，使得體育大課間活動的落實(shí)效果并不理想[2]。學(xué)校以及教師方面在開展相應(yīng)的體育活動時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，但是在一部分小學(xué)校園中，往往學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面對體育教師隊(duì)伍的構(gòu)建重視程度不高，存在體育教師隊(duì)伍內(nèi)部人員素質(zhì)參差不齊、年齡偏大的現(xiàn)象，這也直接影響了體育教學(xué)的開展，使得學(xué)生在體育鍛煉過程中缺乏應(yīng)用的科學(xué)引導(dǎo)[3]。

（三）相關(guān)體育硬件設(shè)施完善程度不高

很多小學(xué)校園在開展體育大課間活動時(shí)，雖然設(shè)定了較長的活動時(shí)間，并且嚴(yán)格要求全校學(xué)生必須參與其中，但是依然沒有取得理想的活動效果。歸根結(jié)底，這與當(dāng)前很多小學(xué)校園的體育硬件設(shè)施不足有直接關(guān)系。在開展體育大課間活動時(shí)，對體育場地以及相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施都有較為嚴(yán)格的要求，但是很多學(xué)校在此方面的啟動資金相對有限，這也使得其硬件設(shè)施完善程度不高，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)校操場范圍、所處地理位置、體育器材等等對體育大課間活動的開展產(chǎn)生了一定限制。一旦遇到大風(fēng)、下雨、霧霾等天氣，大課間活動便不得不取消，這也直接影響了當(dāng)前學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)度，同時(shí)也使得大課間體育活動的開展，沒有達(dá)到預(yù)想效果。

三、提升當(dāng)前小學(xué)體育大課間活動開展的有效性對策

（一）提高對體育大課間活動的重視程度

對于小學(xué)學(xué)校來說，在開展大課間活動時(shí)，應(yīng)該提升對活動的整體重視程度，這就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師隊(duì)伍有較為完善的思想體系，并且不斷強(qiáng)化自身體育意識，認(rèn)知到體育教學(xué)的重要性[4]。同時(shí)，學(xué)校方面還應(yīng)該強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升當(dāng)前體育教師的專業(yè)化程度，這就需要學(xué)校定期對體育教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)考核，還要通過定期監(jiān)督、檢查的方式來提升大課間活動質(zhì)量，從而使得教師可以在體育大課間活動中發(fā)揮出相應(yīng)的指導(dǎo)作用。

（二）確定體育大課間活動設(shè)計(jì)原則

小學(xué)校園在開展大課間體育活動時(shí)，應(yīng)該先對活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，通常情況下，應(yīng)該將大課間體育活動安排在上午與下午的課間，由全校師生一同參與，教師應(yīng)該對學(xué)生的參與程度進(jìn)行監(jiān)督，從而保證每一個(gè)學(xué)生都可以標(biāo)準(zhǔn)的、系統(tǒng)的完成相應(yīng)體育鍛煉要求，這樣才能有效達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的效果。在具體進(jìn)行體育大課間活動設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該遵循以下原則：首先，實(shí)用性原則。在進(jìn)行大課間體育活動設(shè)計(jì)時(shí)，要保證所編排的體育活動內(nèi)容具有簡單、易學(xué)的特點(diǎn)，這樣才能使大課間活動的開展可以達(dá)到鍛煉身體的效果；其次，適應(yīng)性原則。體育大課間活動設(shè)計(jì)過程中，還應(yīng)該將適應(yīng)性作為基本原則，這就需要大課間活動的設(shè)計(jì)人員對當(dāng)前不同年齡段小學(xué)生身心發(fā)展情況進(jìn)行確定，以此為基礎(chǔ)來提升設(shè)計(jì)內(nèi)容的多樣性以及豐富性，這樣才能有效吸引學(xué)生參與到體育活動中[5]；最后，安全性原則。在進(jìn)行體育大課間活動設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該遵循安全性原則，這就需要活動設(shè)計(jì)人員充分意識到當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，一般情況下，應(yīng)該將運(yùn)動鍛煉強(qiáng)度設(shè)定為中等級別，使學(xué)生在參與體育運(yùn)動的過程中心率維持在140次/min左右，這樣更加有利于小學(xué)生身心健康，同時(shí)也符合安全性原則。

（三）開展形式多樣的體育大課間活動

學(xué)校方面在進(jìn)行體育大課間活動創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該充分關(guān)注到當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際接受能力以及心理特征，結(jié)合當(dāng)前新時(shí)代教育理念，對大課間體育活動模式進(jìn)行設(shè)定，保證大課間活動的創(chuàng)新性，不能只是局限于傳統(tǒng)單一的課間操形式。例如，可以根據(jù)不同的活動形式確定相應(yīng)的大課間活動內(nèi)容，星期一可以為學(xué)生安排軍體拳；星期二安排跳繩；星期三安排跳皮筋……，通過這種多樣化的課間活動設(shè)定可以使課間活動更加具有趣味性，有利于激發(fā)小學(xué)生的體育大課間活動參與興趣。

（四）完善當(dāng)前的體育硬件設(shè)施

對于小學(xué)校園來說，想要保證體育大課間活動的開展取得良好效果，應(yīng)該注意進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)前校園內(nèi)部的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，這就需要學(xué)校適當(dāng)增加體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入比例，積極采購、建設(shè)基礎(chǔ)的體育運(yùn)動器械，同時(shí)還應(yīng)該構(gòu)建起相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施使用、維護(hù)制度，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)校開展體育大課間活動。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況，將體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金需求融入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，通過這種方式來保證大課間活動的費(fèi)用來源，這也是完善當(dāng)前大課間活動硬件設(shè)施的主要途徑[6]。同時(shí)，學(xué)校方面還應(yīng)該對體育大課間活動的開展場地進(jìn)行合理選擇，通常應(yīng)該以地勢空曠、平坦的操場地面為主，從而為大課間活動的開展提供更為標(biāo)準(zhǔn)化的場地支持。

（五）運(yùn)用體育大課間活動有效性評價(jià)模式

在對學(xué)生體育大課間活動內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定時(shí)，應(yīng)該對學(xué)生的性別、年齡、身體狀況、心理特征等情況進(jìn)行確定，通過這種方式可以確定與之相對應(yīng)的活動內(nèi)容。在開展現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)以及問卷調(diào)查工作時(shí)，應(yīng)該制定出相應(yīng)的練習(xí)大綱以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過這種方式可以實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前大課間活動開展情況的有效評價(jià)[7]。在對練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該按照評價(jià)方向?qū)⑵浞譃轶w能類、力量類、協(xié)調(diào)性類、速度類等等，但是無論哪一類型的評價(jià)，在實(shí)際開展評價(jià)工作時(shí)都應(yīng)該將其與原始記錄材料進(jìn)行集合，并且通過實(shí)地取樣的方式來對當(dāng)前學(xué)生的心率值進(jìn)行測定，通過這種方式來保證評價(jià)的針對性以及有效性[8]。

四、結(jié)束語

總而言之，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處于心智發(fā)展的初級階段，對其身體素質(zhì)進(jìn)行提升非常重要，這也是促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)以及發(fā)展的關(guān)鍵途徑。在開展小學(xué)體育大課間活動時(shí)，應(yīng)該注意對以往的體育教學(xué)形式進(jìn)行改革，通過這種方式來提升小學(xué)生的身體健康水平以及心理素質(zhì)[9]。學(xué)校以及教師方面在進(jìn)行體育大課間活動設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際接受能力，保證體育活動的設(shè)定不會超出當(dāng)前小學(xué)生的身體承受能力，進(jìn)而保證小學(xué)生的體育鍛煉安全性。同時(shí)，在開展體育大課間活動時(shí)，還應(yīng)該對其中存在的問題進(jìn)行深入分析，并且及時(shí)整改，從而保證活動可以順利開展，達(dá)到相應(yīng)的體育鍛煉目標(biāo)。