楊彩霞

(陜西省榆林市綏德縣教學(xué)研究室 陜西 綏德 718000)

當(dāng)前在實(shí)際的教學(xué)過程中之所以需要對學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)，并且為了保證課程教學(xué)的有效性，主要是因?yàn)殚_展這一課程的教學(xué)不僅對改善社會整體大環(huán)境以及社會風(fēng)貌擁有著十分積極的幫助，同時(shí)對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，更是能夠幫助他們在未來養(yǎng)成健康的道德觀念，是促進(jìn)小學(xué)生們綜合能力提升的優(yōu)質(zhì)手段。然而在以往的教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，很多小學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中對學(xué)生的個(gè)體差異以并沒有更多的關(guān)注，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中依舊通過傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)手段進(jìn)行授課，從而導(dǎo)致很多小學(xué)生都會對道德與法治這門課程的教學(xué)目標(biāo)缺乏足夠的認(rèn)知，久而久之便會影響到整個(gè)的學(xué)生接受程度以及教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對于學(xué)生們自身的健康成長也有著極大的阻礙，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中將更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運(yùn)用其中。

1.進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲、思維能力，有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)也有著積極的幫助。而且在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍的影響下，對于師生之間關(guān)系的改善也有著積極的幫助，并且學(xué)生在與教師進(jìn)行溝通和交流的過程中在相應(yīng)的氛圍下教師還會給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)、信任和溫暖，讓他們感受到品德教育不是干巴巴的說教，而是潤物無聲的感染，形成新型的平等、寬容、民主、理解的師生關(guān)系，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升也有著積極的幫助[1]。同時(shí)在相應(yīng)的氛圍下讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)、感悟、理解所學(xué)知識，也能夠讓學(xué)生們感受到其中一定的生活規(guī)則和做人的道理，是提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的優(yōu)質(zhì)手段。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中《課間十分鐘》這一課程知識的教學(xué)時(shí)，由于這一課程的主要展現(xiàn)的內(nèi)容為動與靜、室內(nèi)和室外兩類課間游戲形式，其主要的目的就是指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到游戲?qū)τ诮?jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后緩解疲勞的重要性。而在實(shí)際的生活之中，游戲具有豐富多彩的特點(diǎn)，對于小學(xué)生們的健康成長也有著積極的促進(jìn)作用。因此在學(xué)習(xí)的過程中為了讓學(xué)生們對于游戲擁有更為深入的認(rèn)知，并且提升進(jìn)行游戲的興趣，教師可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在多媒體視頻的幫助下向?qū)W生們展現(xiàn)大眾玩游戲時(shí)的場景，包括踢毽子、打球、跳繩、捉迷藏等。從而通過這種方式，促使學(xué)生們積極投入到小學(xué)道德與法治課程的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而積極投入到各種游戲活動，以促進(jìn)小學(xué)生們的健康成長。

2.將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合

道德與法治課程內(nèi)容源于生活，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，并且與學(xué)生們的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。因此教師如果能夠?qū)⑴c學(xué)生們實(shí)際生活有著密切的內(nèi)容融入到他們課程的學(xué)習(xí)過程中，則能夠讓學(xué)生借助生活實(shí)例了解生活規(guī)則和做人的道理，同時(shí)對于學(xué)生們學(xué)科成績的提升也有著積極的幫助，進(jìn)而幫助學(xué)生們形成良好的品德，是促進(jìn)小學(xué)生們綜合能力發(fā)展的重要手段[2]。因此為了促進(jìn)小學(xué)生們的發(fā)展，教師可以將我們身邊喜聞樂見，易于接受的學(xué)習(xí)素材融入到課程的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生去實(shí)踐去體會，讓德育貼近生活。從而通過這種方式，促使學(xué)生們提升學(xué)習(xí)的主體地位，并積極的投入到課程的學(xué)習(xí)過程中主動獲取更多的知識，比起空洞乏味的說教更為有效。并且對于正處于成長階段的小學(xué)生們來說，對于他們認(rèn)知能力的越來越強(qiáng)以及道德水平的越來越高也有著積極的幫助。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)第四單元《多樣的交通與通信》中《四通八達(dá)的交通》這一課程時(shí)，由于本課所教授的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生們無論是在實(shí)際的生活還是學(xué)習(xí)期間都能夠遇見或者聽到與交通有關(guān)的各種事件。交通對于我國社會和人民的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，能夠保證人們生活的便利性。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中教師為了讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到各種交通工具的特點(diǎn)，并學(xué)會根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式，教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況創(chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生們到交警大隊(duì)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在警察的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)各種與交通有關(guān)的知識，從而豐富學(xué)生的社會知識，對交通有整體而深入的認(rèn)識。

3.結(jié)語

總而言之，教師在道德與法治教學(xué)過程中為確保課程教學(xué)的有效性，就需要在新型課程教學(xué)理念的幫助下將各種新型的教學(xué)手段運(yùn)用其中，比如進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，或者將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，從而從全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)條件，用以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，最終切實(shí)提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性。