趙 羽

一、引言

語言的學(xué)習(xí)需要大量的信息積累，而信息的獲得主要依靠閱讀，因而學(xué)習(xí)者獲取信息的數(shù)量和質(zhì)量會直接影響語言學(xué)習(xí)的效率。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時代，語料庫所涵蓋的信息資源變得更加廣泛。但是從實際應(yīng)用情況來看，由于多方面條件的制約，現(xiàn)階段的語料庫并沒有得到充分的利用，使得很多有助于英語知識學(xué)習(xí)的資源被浪費。隨著教育改革的深化發(fā)展，教育部門對大學(xué)英語課程教學(xué)提出了更高的要求，即在英語語言教學(xué)的過程中要加強對計算機技術(shù)的使用，以依托計算機技術(shù)的新媒體教學(xué)模式來替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而語料庫的合理運用一定會有效提升語言教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，文章將從語料庫建設(shè)角度來探討語料庫對于語言教學(xué)改進提升的作用和途徑，旨在更好地推進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的個性化發(fā)展。

二、語料庫概述

(一)內(nèi)涵與類型

語料庫是由大量經(jīng)過科學(xué)抽樣或者計算機處理的電子文本濃縮形成的數(shù)據(jù)庫類型，依托計算機軟件能夠?qū)@些數(shù)據(jù)信息進行整合處理，從而為理論和實踐層面上的語言學(xué)研究提供更多的支持。按照標準的不同，語料庫可以劃分為多個類型，如可以劃分為通用語料庫和專用語料庫；共時語料庫和歷時語料庫；口語語料庫和書面表達語料庫等。

(二)研究領(lǐng)域

語料庫的構(gòu)建需要充分了解語料庫打造的意義和作用，如，需要搜索的文本對象類型、語料庫本身是否具備代表性、是否存在能夠替代語料庫的類似數(shù)據(jù)庫等。因此語料庫的研究主要包括以下內(nèi)容:第一，進行工具、文獻和存儲介質(zhì)的準備。想要充分利用語料庫中的信息資源，需要掌握挖掘和利用語料庫信息資源的手段，即需要了解文本編輯器、文件格式轉(zhuǎn)換器、文件識別軟件的使用等。第二，語料庫的設(shè)計。在設(shè)計語料庫時，需明確整合管理的文本類別，并充分挖掘語料庫打造的潛在價值。第三，語料收集的方法和渠道。語料庫可以從網(wǎng)絡(luò)上收集整理，也可以應(yīng)用專門的CD-ROM直接讀取數(shù)據(jù)信息。在獲取語料庫數(shù)據(jù)信息的時候最常用的方式是掃描儀掃描紙質(zhì)文本，之后將紙質(zhì)文本上的信息轉(zhuǎn)變?yōu)槲谋疚募蛘逿XT文本格式。

三、語料庫的發(fā)展背景

從內(nèi)涵來看，語料庫是一種存放語言材料的倉庫，現(xiàn)代意義的語料庫一般是指在計算機原始語料文本信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工所形成的具備語言學(xué)信息特色的語料文本。語料庫會整合社會范圍內(nèi)的語料文本信息，在信息整合完成之后，將其存儲在以計算機為基本載體的語言知識庫中，以備后期研究學(xué)習(xí)的資料搜索及應(yīng)用。語料庫在經(jīng)過一段時間的發(fā)展之后不斷完善，尤其在經(jīng)歷了二十世紀七八十年代及九十年代的發(fā)展之后，現(xiàn)已成為第三代語料庫存?，F(xiàn)今的語料庫對資料信息的加工整理已變得更加謹慎、涵蓋內(nèi)容非常廣泛，語料本身、經(jīng)過加工的語料、語料應(yīng)用共同組成了現(xiàn)代化的語料庫。語料庫被人們應(yīng)用到語言學(xué)研究領(lǐng)域后，對語言學(xué)的發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用。

英語語言學(xué)主要由三大知識模塊組成:理論啟蒙、基礎(chǔ)理論、研究方法。理論啟蒙知識主要涉及英語的詞匯知識、語音知識、語法知識、修辭知識、語體知識、英語變體、英語學(xué)習(xí)策略等。基礎(chǔ)理論內(nèi)容涉及語言的各種屬性、語言學(xué)的學(xué)科知識、語音學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、社會語言學(xué)、語言與心理、語言與文化、語言習(xí)得等。研究方法則通過介紹語言學(xué)研究的設(shè)計與分析方法，幫助學(xué)習(xí)者掌握從事語言研究的技能，為語言學(xué)的進一步發(fā)展做好實踐引導(dǎo)。

作為存放語言材料的倉庫，語料庫是大型書面語和口語等自然性語言材料的一種整合體現(xiàn)。語料庫的特征是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一種復(fù)雜、真實的學(xué)習(xí)任務(wù)情境，由此使得學(xué)習(xí)者在英語知識學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握語言知識的應(yīng)用能力和借助語言知識解決實際問題的能力?；谡Z料庫的語言知識學(xué)習(xí)是一種數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式是一種具備自主性學(xué)習(xí)、真實性語言知識輸入、自我探索發(fā)現(xiàn)、全面性總結(jié)歸納的自主學(xué)習(xí)方式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)開始被人們應(yīng)用到語言知識的學(xué)習(xí)中，為外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言知識提供了技術(shù)基礎(chǔ)。在多媒體技術(shù)的支持下，語料庫也開始發(fā)展成為一種共享性資源，且語料庫中的一部分信息檢索軟件能在電腦上直接使用，這些變化都為數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)在外語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提供了契機。而英語語言學(xué)作為一門內(nèi)容豐富的專業(yè)課程，也在語料庫的資源支持下，成為高校教師探索教學(xué)改革的主要學(xué)科。

四、語料庫數(shù)據(jù)打造對英語語言學(xué)教學(xué)的重要影響

語料庫在英語語言學(xué)中的應(yīng)用，能提升語言教學(xué)與學(xué)習(xí)的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下方面:第一，有效提升學(xué)生的語言學(xué)學(xué)習(xí)效率。語言學(xué)知識復(fù)雜且涉及內(nèi)容豐富，僅靠學(xué)生對課本的學(xué)習(xí)及教師的課堂講解，很難清楚掌握理解其中的細節(jié)內(nèi)容。語料庫在語言學(xué)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提供大量合適的語音、語義、詞匯等學(xué)習(xí)資料，并通過語料庫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣激發(fā)的狀態(tài)下更好地完成語言學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)。第二，促使教師在語言學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化自我角色。語言教師在教學(xué)過程中所面臨的一個重要問題是如何最大限度地為學(xué)習(xí)者提供機會，將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實際生活中。語料庫的發(fā)展對語言教師職業(yè)生涯產(chǎn)生了深刻的影響，一方面使得語言教師的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化，豐富了教學(xué)材料。另一方面，語料庫本身可以作為語言教學(xué)的材料，能夠為教師的語言學(xué)教學(xué)提供重要的研究支持。對語料庫的定性和定量分析研究也是對教學(xué)工作者科研效率提升的基礎(chǔ)保證。第三，促進了數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方式的改進與提升，增強學(xué)生語言意識。語料庫的資料來自真實的語言，這些語言具備時效性，會反映出真實的語言應(yīng)用規(guī)律。借助語料庫，學(xué)習(xí)者不僅能習(xí)得語言知識，還能真正掌握獨立搜索、分析、處理語料，完成語言學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

五、基于語料庫建設(shè)的英語語言學(xué)創(chuàng)新模型

應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的語料庫語言學(xué)學(xué)習(xí)，能夠強化師生之間的溝通交流，使得英語語言的學(xué)習(xí)打破時空限制，實現(xiàn)語言學(xué)知識的真正自主探索與應(yīng)用。英語語言學(xué)是英語專業(yè)學(xué)習(xí)的重要課程，對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)有著十分重要的影響意義。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，只有充分掌握英語語言學(xué)知識，才能夠更好地提升自己對英語語言的駕馭能力。在語料庫背景下，英語語言學(xué)課程可以轉(zhuǎn)換以往生硬化的學(xué)習(xí)模式，將被動的語言知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極主動的學(xué)習(xí)?；谡Z料庫的英語語言學(xué)能夠通過大量的語料檢索和分析思考來解決英語學(xué)習(xí)過程中的難點問題。同時，語料庫背景下的英語語言學(xué)習(xí)也會囊括更多直觀、具體的語料，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的語言學(xué)科知識。

(一)基于語料庫打造能夠存儲不同類型的學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫

語料庫背景下的英語語言學(xué)將借助語料庫的數(shù)據(jù)化建設(shè)來整理更多的英語學(xué)習(xí)資源。根據(jù)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)需要，可以對現(xiàn)有的語料庫英語資源進行分類管理，從眾多英語學(xué)習(xí)資源中整合出英語語音教材資源模塊、詞匯資源模塊、語義資源模塊、視頻資源模塊等。同時，在語料庫數(shù)據(jù)牽引的作用下，還能夠強化各個模塊數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，從而讓用戶根據(jù)自己的需求來找到相應(yīng)的資源，更好地學(xué)習(xí)英語知識。英語知識學(xué)習(xí)從以往的單一型轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮槿?、具體的英語語言學(xué)習(xí)。

(二)在語料庫打造的過程中根據(jù)需要自動增刪數(shù)據(jù)信息

在語料庫的背景下，英語學(xué)習(xí)者可以應(yīng)用一系列數(shù)據(jù)手段在對應(yīng)客戶端搜索各類學(xué)習(xí)資源，利用這些資源開展學(xué)習(xí)。英語語言學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中會面臨比較多的變化，為了能夠更好地適應(yīng)這種變化，英語語言學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)也需要做出相應(yīng)的改變。在語料庫的數(shù)據(jù)背景下，融合各類英語知識學(xué)習(xí)的語料庫能夠通過自身的添加、刪除、修改等功能來豐富完善英語語言學(xué)知識，拉近英語語言學(xué)知識和學(xué)生實際生活的距離。

(三)根據(jù)用戶的需求為其提供語言學(xué)資源

在語料庫數(shù)據(jù)資源的背景下，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來自主獲取學(xué)習(xí)資源，這種自動化獲取和使用學(xué)習(xí)資料的模式也是語料庫具備的一個重要功能，這項功能的應(yīng)用效果直接關(guān)系到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時，只需在語料庫中搜索相應(yīng)的詞匯，系統(tǒng)就會自動提供學(xué)生想要搜索的信息資源，并及時將搜索到的信息資源反饋給學(xué)生。如果學(xué)生未搜索到自己所需的資源信息，學(xué)習(xí)系統(tǒng)還會自動啟動第二次的搜索，并為學(xué)生提供第二次信息的搜索鏈接。在這樣背景下的英語學(xué)習(xí)能夠根據(jù)學(xué)生自己的需要來整合和自主更新數(shù)據(jù)信息，一些長時間沒有被搜索的數(shù)據(jù)信息資源在達到一定條件下會自動被解除。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過這一途徑來查找英語語言學(xué)資料，能夠確保自己學(xué)習(xí)的實時性、全面性、有效性和準確性。

(四)借助語料庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，教學(xué)內(nèi)容集中，教學(xué)過程所涉及的語料十分有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式單一。基于語料庫的數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)能夠打破以往英語學(xué)習(xí)的局限。在語言學(xué)教學(xué)時，教師推薦給學(xué)生一些常用的語料庫，比如英國國家語料庫、布朗語料庫，同時，教師還會指導(dǎo)學(xué)生掌握語料庫的基本使用方式，讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)快速查詢，積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。在語料庫的支持下，學(xué)生還能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在具體學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過搜索詞匯所在的環(huán)境來對詞匯進行分析，找到和詞匯對應(yīng)的固定搭配、常用語法形式、常規(guī)的現(xiàn)實意義和基本應(yīng)用功能。

在學(xué)生能夠借助語料庫來完成自主學(xué)習(xí)后，教師設(shè)計并為學(xué)生重新布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生借助語料庫索引工具查詢一些詞匯，并在語料庫中找到相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。通過對原始數(shù)據(jù)信息的編輯來指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個詞匯的搭配，了解各個詞匯的語用差異，并幫助學(xué)生借助相關(guān)軟件來設(shè)計詞匯之間的搭配，之后使用統(tǒng)計手段測量各個搭配詞語和關(guān)鍵詞匯的關(guān)聯(lián)程度，確定詞項義在多大程度上存在彼此相互吸引、相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，從而更好地描述詞匯的搭配情況。

基于語料庫的英語語言學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用教材的語料庫進行詞匯的自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個月的課堂檢驗結(jié)果和實際操作分析后發(fā)現(xiàn):這種基于自主學(xué)習(xí)關(guān)系的英語詞匯學(xué)習(xí)和教師講授為主的被動學(xué)習(xí)相比，能夠讓學(xué)生更好地掌握英語詞匯，并在語言習(xí)得的過程中保持自己學(xué)習(xí)的獨立性。在數(shù)據(jù)驅(qū)動的影響下，充分激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)他們通過觀察目標語模式，分析典型詞匯搭配、連接關(guān)系的能力。同時，在現(xiàn)有語言資源的支持下，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到了有效提升，由此達到了學(xué)生理想的單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、結(jié)語

語料庫數(shù)據(jù)背景下的英語語言學(xué)使得英語教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式發(fā)生了變革，使語言學(xué)教學(xué)信息量更為龐大、文本和聲音素材更為豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就能得到極大提升。同時，語料庫在語言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也提升了日常翻譯、寫作和編輯的工作效率，是英語教學(xué)革新的一項重要發(fā)展突破。