董占新

（甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué)，甘肅武威 733399）

引言

在新課程改革背景下，高中階段英語詞匯教學(xué)的重要性越發(fā)凸顯。教師開展英語詞匯教學(xué)，不僅有利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也有利于提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，因此開展英語詞匯教學(xué)顯得尤為重要。然而從英語詞匯教學(xué)的實際情況來看，其中還有著消極之處，且對英語詞匯教學(xué)效率等造成了阻礙。對此，教師應(yīng)善于創(chuàng)新英語詞匯教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，更好地提升學(xué)生在英語詞匯課堂之中的參與度，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。下面，筆者就對高中學(xué)段的英語詞匯教學(xué)的策略進行了詳細(xì)的分析和研究。

一、營造詞匯語境

正所謂“教無趣，則必不樂學(xué)”，這句話體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。不管學(xué)生處在何種學(xué)習(xí)階段，都應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動力及熱情，才利于他們最終學(xué)習(xí)成效的凸顯[1]。所以，在高中階段的英語詞匯教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，教師應(yīng)及時對英語詞匯教學(xué)模式進行創(chuàng)新，使英語詞匯課堂能夠變得更為活躍，這樣學(xué)生才能更為主動地投身學(xué)習(xí)實踐之中，促進自身掌握英語詞匯，為之后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

英語教學(xué)可通過創(chuàng)設(shè)詞匯語境的方式來實施，一方面教師應(yīng)善于歸納與總結(jié)英語教材之中的英語詞匯，對這些詞匯進行細(xì)致分析，并以此為依據(jù)制訂教學(xué)方案。另一方面教師可借助于多媒體技術(shù)，在課堂中以課件的形式來開展英語詞匯教學(xué)，將英語詞匯導(dǎo)出來，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。創(chuàng)設(shè)詞匯語境的教學(xué)方式，也有助于增強高中生的感官體驗，使高中生能夠在英語詞匯學(xué)習(xí)中樂此不疲，不斷取得英語詞匯學(xué)習(xí)能力的進步。

例如，在教學(xué)Friendship一課的英語詞匯時，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)詞匯語境，將本節(jié)課英語詞匯制作成課件，并在課堂中為學(xué)生放映出來，使學(xué)生能夠充分置身于這一語境之中，深入探索與學(xué)習(xí)英語詞匯，從而使高中生的學(xué)習(xí)能力能夠得到切實的發(fā)展。

二、開展詞匯游戲

游戲?qū)W(xué)生的吸引力是天然存在的，學(xué)生幾乎都喜愛游戲，在教學(xué)中開展游戲教學(xué)，能夠達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。但受應(yīng)試教育的影響，高中生所面臨的學(xué)習(xí)壓力很大，為保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的英語知識、快速提升英語成績，許多教師都會直接采用知識灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語詞匯及相關(guān)知識等。這種方式雖然所講述的詞匯內(nèi)容多了一些，但學(xué)生對英語詞匯的吸收效果卻并不理想[2]。同時，部分教師還認(rèn)為開展英語詞匯游戲，不僅會耽誤課堂教學(xué)時間，還會致使課堂節(jié)奏失控，學(xué)生急于玩耍游戲，而忽視詞匯游戲的本質(zhì)價值。因此，針對上述情況，在進行高中學(xué)段英語詞匯教學(xué)時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行詞匯游戲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在游戲之中，更好地提升自身在英語詞匯學(xué)習(xí)中的主動性，凸顯學(xué)生在英語課堂中的主體地位，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z詞匯進行深層次的學(xué)習(xí)，從而使高中英語詞匯的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均能夠得到顯著的提升。

教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，及時了解高中生的興趣點，以便有針對性地選擇詞匯游戲，確保該游戲不但能夠滿足學(xué)生的相關(guān)需求，也能夠滿足英語詞匯教學(xué)的要求。另外，在開展游戲的過程中，教師應(yīng)重視掌握游戲節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)臅r機應(yīng)向?qū)W生講述英語詞匯相關(guān)的知識，使學(xué)生能夠在參與游戲的過程中，對英語詞匯有較好的理解。

例如，在教學(xué)Art一課的英語詞匯時，教師應(yīng)積極開展詞匯游戲，應(yīng)根據(jù)本節(jié)課英語詞匯內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的需求與興趣等，來選擇最適宜高中生的英語詞匯游戲，如進行英語詞匯接龍，讓學(xué)生都能夠參與到課堂詞匯游戲之中。在此過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，以促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

三、組織合作學(xué)習(xí)

在高中階段的英語詞匯教學(xué)中，教師還應(yīng)合理組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，共同探索與分析英語詞匯，使學(xué)生能夠更深層次地掌握英語詞匯，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。對此，一方面教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為幾個小組。另一方面，教師還應(yīng)注重提出問題，引發(fā)學(xué)生合作探討問題，進而落實對問題的解決，使高中生在英語詞匯教學(xué)中的主動性能夠得到切實提升。

例如，在教學(xué)Poems一課的英語詞匯時，教師應(yīng)組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作之中，對本節(jié)課英語詞匯進行深層次的分析，以深化學(xué)生理解英語詞匯，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，最終使學(xué)生全部掌握Poems一課的英語詞匯。

四、借助多媒體設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生記憶詞匯

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，而在高中學(xué)段的英語詞匯教學(xué)中，教師也可以嘗試將多媒體設(shè)備引入課堂。和以往的詞匯教學(xué)方式不同，多媒體教學(xué)方式可以輔助教師將課本上枯燥無味的字母變成生動有趣的形象，在備課的階段，教師就可以搜集與本節(jié)課將要教學(xué)的詞匯有關(guān)的圖片、視頻、音頻等材料，在課堂上將這些材料展示給學(xué)生，這樣，學(xué)生記憶單詞的過程就不再是死記硬背的過程。學(xué)生可以在記憶的過程中將課本上的單詞與具體的形象聯(lián)系起來。通過這樣的方式來記憶單詞，學(xué)生對單詞的印象也會更加深刻。這樣就能夠有效地讓學(xué)生走出在記憶單詞的過程中“反復(fù)記憶，反復(fù)遺忘”的尷尬境地，進而有效地提升學(xué)生記憶單詞的效率。

五、單詞教學(xué)要與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起

在學(xué)習(xí)的過程中，很多人往往會對與自己的生活聯(lián)系比較密切的知識比較感興趣。在學(xué)習(xí)這些知識的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲。因此，高中英語教師在開展詞匯教學(xué)活動的時候，就可以改變以往只強調(diào)記憶單詞的重要性的方式，嘗試挖掘?qū)⒁v解的單詞與學(xué)生的生活之間的連接點，并在教學(xué)的過程中將這些連接點呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語不只是為了能在考試中取得良好的成績，更是為了在現(xiàn)實生活中能夠更好地與人交流，為了自己將來在社會中能夠有更好的發(fā)展。如此，不僅能使學(xué)生對單詞的含義有更加深刻的理解，還能促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語知識，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，在高中階段的英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可通過創(chuàng)設(shè)詞匯語境、組織合作學(xué)習(xí)以及開展詞匯游戲等方式，來激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，燃起高中生學(xué)習(xí)英語詞匯的內(nèi)在動力，使學(xué)生能夠切實學(xué)習(xí)英語單詞。另外，在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)具備一定的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使高中階段英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量能夠獲得顯著提升，以實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不斷提高，推動高中英語教學(xué)的發(fā)展，同時也能進一步夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生更高階段的英語學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。