?許 康

在舊式的授課方式中，學(xué)生們對體育這門課缺乏足夠的重視，大部分小學(xué)生對體育課的認知還停留在“自由活動”四個字上。因此，他們十分不愿意學(xué)習(xí)體育知識，更不愿意進行體育項目的訓(xùn)練。同時，小學(xué)體育老師們在授課的過程中，也不太重視德育的滲入。在這篇文章中，筆者針對我國小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的體育與德育教學(xué)結(jié)合不足的現(xiàn)象，進行了詳細地分析，并就其解決方案給出了自己的一些想法與建議。

一、小學(xué)教育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國大部分小學(xué)都是每周開設(shè)三節(jié)體育課。而小學(xué)體育老師們在體育課堂上，一般都是針對孩子們的運動技能進行訓(xùn)練，從而忽視了德育的滲入。在部分小學(xué)體育老師們的眼中，體育課的作用僅僅是提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，而德育一般都是其它老師的教學(xué)任務(wù)。因此，小學(xué)體育老師們必須認識到體育與德育之間的辯證統(tǒng)一、互幫互助的關(guān)系。此外，一些小學(xué)體育老師們雖然對德育的滲入有了一個良好的認識，但是錯誤的授課方式致使他們不能取得理想的授課效果。筆者認為，小學(xué)體育老師們應(yīng)該摒棄舊式授課方式中一味灌輸理論知識的陋習(xí)，進而選擇更加巧妙的方式將德育滲入到體育授課中去。否則，學(xué)生們會對體育課堂產(chǎn)生反感甚至厭惡，這嚴重違背了將體育與德育相結(jié)合的初衷。同時，各個小學(xué)也應(yīng)該加強對體育課堂的監(jiān)督，以確保德育在體育課堂中得到充分展現(xiàn)?？偟膩碚f，小學(xué)體育授課過程中德育滲透不充分的原因可以歸結(jié)為兩點：其一，部分學(xué)生以及體育老師對體育課堂的錯誤認識。她們認為體育課是用來讓學(xué)生們進行自由活動、幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)壓力以及增強學(xué)生們的身體素質(zhì)的，且忽略了德育的重要性。其二，某些小學(xué)體育老師們沒有靈活運用自己的授課手段，間接阻礙了德育在體育中的滲入。

二、體育教學(xué)中滲透德育的對策

(一)培養(yǎng)體育老師對德育的重視度 首先，學(xué)校要主動開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的主題講座與課程研討會，讓小學(xué)體育老師們針對如何正確地在體育中滲入德育互相之間進行切磋與學(xué)習(xí)，這十分有利于提高相關(guān)教師的思想認識。其次，小學(xué)體育老師們要在課前進行充分地備課，盡可能設(shè)計出各種方案將德育教學(xué)滲入到體育課堂中去。例如，筆者在每次的體育課開始之前，都會先組織學(xué)生們按身高排好隊形，這有利于增強學(xué)生們的紀律意識；在學(xué)校運動會以及一些田徑比賽中，筆者會鼓勵參賽同學(xué)互相幫助，確保孩子們始終懷著“友誼第一、比賽第二”的信念參與比賽，這有利于增強學(xué)生們的團體意識以及集體榮譽感。最后，小學(xué)體育老師們在授課的過程中，既要積極滲入素質(zhì)教育，也要注意把握好尺度。教師們必須清晰地認識到，小學(xué)體育最終還是以知識傳遞與技能訓(xùn)練為主的，德育只是滲入而不是起主導(dǎo)作用。

(二)對于德育的滲透需要選擇合適的方法 筆者認為，當(dāng)小學(xué)體育老師們認識到德育的重要性之后，就必須思考如何才能有效地將德育滲入到體育課堂中去。小學(xué)階段的孩子們都有相同的特點，那便是喜歡接觸新鮮刺激的事物，但也會很輕易地排斥一些事物。簡單來說就是：喜惡分明，愛恨來的快也去的快。因此，小學(xué)體育老師們只有選擇有趣且益于學(xué)生接受的授課方式，孩子們才會更容易接受德育的滲入。在此，筆者建議小學(xué)體育老師們可以在課堂上設(shè)計一些小游戲，并借助這些游戲把德育引入到體育課堂中來。例如，筆者經(jīng)常在自己的體育課堂中帶領(lǐng)孩子們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。按照游戲規(guī)則，扮演“老鷹”的學(xué)生要想辦法捉住扮演“小雞”的學(xué)生，而扮演“母雞”的學(xué)生要盡力保護自己的“小雞們”。因此，“小雞們”只有與“母雞”互相幫助、團結(jié)一致才能避免被捉。在整個游戲的過程中，學(xué)生們懂得了團結(jié)的重要性，明白了只有互相幫助、共同努力，一個團隊才能存活下來。而在每次游戲結(jié)束之后，筆者也會鼓勵孩子們各自談?wù)勛约旱挠螒蝮w會。例如，“老鷹們”分享自己捉住“小雞”的技巧，“母雞們”分享自己對抗“老鷹”的方式等等。如果有學(xué)生對游戲的勝負結(jié)果產(chǎn)生不滿，筆者會讓他們下次游戲時改變自己的扮演角色，以幫助孩子們養(yǎng)成互相寬容、相互體諒的良好品性。總之，選擇合適的授課方式，對在體育課堂中滲入德育十分重要，教師們應(yīng)該積極引入新式授課方式。

(三)將合作與競爭意識融入到體育教學(xué) 眾所周知，體育運動并不是一種個人秀，大部分體育項目對學(xué)生們的競爭與合作意識都有很高的要求。而現(xiàn)在的許多孩子都是獨生子女，他們并不明白“我們”的含義，凡事只能想到自己，因此，許多小學(xué)生都不明白合作的重要性。這就要求，小學(xué)體育老師們要加強對孩子們合作共贏意識的灌輸。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生們開展接力比賽時，首先會讓學(xué)生們進行自由分組。在組隊的過程中，筆者會要求每組的綜合水平相差無幾，也就是跑得快的學(xué)生要帶帶跑得慢的學(xué)生。這樣，速度快的學(xué)生在跑完之后會為速度慢的學(xué)生加油打氣，而速度慢的學(xué)生由于懷揣著集體榮譽感也會拼盡全力。在整個接力比賽的過程中，競爭與合作達到了完美的融合?？傊W(xué)體育老師們一定要注重對孩子們合作與競爭意識的培養(yǎng)。只有兩者相輔相成，體育課堂才能真正取得教學(xué)效果。

三、總結(jié)

新時代的體育教學(xué)已不再局限于技能上的提高，體育精神也同樣重要。而在小學(xué)體育的授課過程中滲入德育，對培養(yǎng)孩子們的價值體系起著十分關(guān)鍵的作用。在這篇文章中，筆者只是簡要闡述了自己的一些想法與建議，希望可以帶給廣大小學(xué)體育老師們一些啟迪與思考。