?王 悅

家長會在自己孩子小學(xué)時期非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會讓學(xué)生一直不間斷學(xué)習(xí)知識，應(yīng)試教育是現(xiàn)在我國的教育模式。學(xué)生在小學(xué)時期學(xué)習(xí)能力非常強，對于其他事物都比較好奇，模仿能力非常強，但是這個時期學(xué)生課堂紀(jì)律比較差、自律能力也比較差、課堂上注意力不夠集中。針對這些種種問題，教師對于小學(xué)語文授課難度非常大，既要把控學(xué)生情緒，帶著學(xué)生思維隨著自己講解課本知識走，讓每個學(xué)生都能參與進來，既要把每一堂課上教師所講解的知識學(xué)生都能學(xué)會，又要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)中體會到樂趣，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并且能好好堅持下去?；菊n堂授課非常固定化，教師要開設(shè)新型課堂，運用到實踐中來解決平常授課中針對學(xué)生問題。

一、利用科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代多媒體教學(xué)

現(xiàn)在我國對于多媒體應(yīng)用是大大鼓勵，不管是小、初、高每個學(xué)校每個教室都配備多媒體設(shè)備。多媒體教學(xué)應(yīng)用是現(xiàn)代科技運用到課堂中非常好的體現(xiàn)。教師可以提前針對下節(jié)課講解的知識來做PPT，考錄到U盤中，在每節(jié)上課前打開電腦插上U盤，打開PPT，結(jié)合多媒體來課堂授課。這種新型課堂教學(xué)，不僅能很好地運用現(xiàn)代科技，又能很好的吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注看著PPT跟著教師講解思維聽課。對教師在課堂授課中減輕教師壓力，能為教師省下很多麻煩，又能讓每個學(xué)生都能學(xué)會本節(jié)課講解的知識，在教學(xué)模式上是大膽創(chuàng)新。

例如，教師在講解唐代李白詩人寫作詩文時，教師可以在課前找尋關(guān)于李白經(jīng)歷、李白家庭背景的材料，然后摘錄到自己的PPT中，教師再找尋一下關(guān)于李白寫這首詩文時的背景和心情，都把這些摘錄到自己的PPT中。教師提前做好備案，在上課前，教師可以先讓學(xué)生自己找尋一下關(guān)于唐代詩人李白的背景，然后在課堂上提問學(xué)生“知不知道李白，知不知道李白是在什么心情下寫的這首詩文”，學(xué)生根據(jù)自己查找來回答問題，教師在開課前，運用多媒體放一段關(guān)于李白介紹的小視頻。學(xué)生在看到視頻時注意力就會被吸引過來，然后在看完視頻后結(jié)合自己的搜尋自己思考，根據(jù)教師講解來聽課。既能培養(yǎng)學(xué)生提前做預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，又能讓學(xué)生培養(yǎng)自己思考能力。

二、教師布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

教師任務(wù)不止局限于每一堂課授課，讓每個學(xué)生聽懂知識，教師要讓學(xué)生全面發(fā)展。如果學(xué)生只是一昧地等著上課時教師對學(xué)生授課，就像嚼碎的饃，教師掰開學(xué)生的嘴往里面喂。教師要培養(yǎng)學(xué)生提前復(fù)習(xí)和講完每一堂課及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生能夠及時溫故知新，也能提前對講解的知識做好準(zhǔn)備，這樣教師在授課時學(xué)生都能聽懂，對于學(xué)習(xí)知識的過程中也比較自信。對每一次下課自己及時溫故課堂知識，做到不會忘記，還能即時查找自己不足的地方。教師在課堂中要結(jié)合自己本節(jié)課講解的知識給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)男∪蝿?wù)，以至于不讓學(xué)生一下課就把語文課本丟在一旁，不去看它。

例如，教師在講解《錢塘江觀潮》一課時，教師可以先讓學(xué)生在家里詢問家長關(guān)于錢塘江相關(guān)的知識，然后記錄在課本上。在上課前，教師可以先問學(xué)生“對錢塘江了解多少？喜不喜歡錢塘江”，學(xué)生肯定會回答喜歡錢塘江，而且會為自己做的筆記主動舉手回答問題。教師對學(xué)生回答問題做好評講，針對講不好的學(xué)生應(yīng)做好鼓勵，對講的好的學(xué)生給予肯定。然后教師對照課本開始講解本堂課相關(guān)知識。在講完本節(jié)課時給學(xué)生再布置小任務(wù)，比如劃出優(yōu)美段落，讓學(xué)生在課下時間完成背誦。這樣也能加深學(xué)生的記憶時間，做到課堂知識不忘記，長期溫故而知新。

三、活躍課堂氣氛 讓學(xué)生學(xué)會思考

教師不能在課堂授課時只是自己在課堂上按著課本講知識，不照顧學(xué)生情緒，學(xué)生注意力比較難集中，一不留神腦袋里就會想其他東西，教師要及時發(fā)現(xiàn)并及時解決。對于這種情況出現(xiàn)是教師和學(xué)生課堂上沒有任何交流，所以學(xué)生接收不到教師講解的知識，教師也得不到學(xué)生的回饋。好課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生一起參與并能讓教師講解東西學(xué)生聽懂、記住，教師還要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上自己思考問題的能力，不能讓學(xué)生什么都聽教師，完全沒有自己思考。

例如，教師在講解《背影》一課中，教師先讓學(xué)生自己先帶感情把課本讀熟悉。然后教師提出小問題，讓學(xué)生標(biāo)出文章段落，并讓學(xué)生劃出心理描寫，動態(tài)描寫句子。學(xué)生接收到教師提出的問題然后開始在課本上找出相應(yīng)的句子。學(xué)生可以根據(jù)座位然后自行組成學(xué)習(xí)小組，小組之間討論，然后再結(jié)合自己找出答案。這樣課堂氣氛就會一下子活躍起來，學(xué)生也能自我思考。學(xué)生回答完問題，教師耐心做出評比，給每個學(xué)生做出鼓勵，學(xué)生得到教師回饋，自信心會倍增，會更加多努力學(xué)習(xí)語文，課堂上認(rèn)真聽講。

四、結(jié)語

對于小學(xué)語文課堂授課任務(wù)重大且困難，教師不能忽略每一堂課，要十分努力完成授課。對于課堂上不注意聽講，對語文不感興趣同學(xué)，教師要做好引導(dǎo)作用，每個學(xué)生都是渴望學(xué)習(xí)知識的，這需要教師好好耐心做工作。傳統(tǒng)課堂授課模式太固定，現(xiàn)在學(xué)生問題得不到解決，教師要每堂課結(jié)束好，針對本堂課出現(xiàn)的問題及時解決，讓每個學(xué)生都能聽懂本堂課知識，學(xué)會、吃透知識。教師要對語文授課進行創(chuàng)新，開設(shè)新型課堂授課，運用多媒體教學(xué)，教師和學(xué)生一起融入課堂、活躍課堂氣氛。讓每個學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生信心，學(xué)好語文。