溫海英

(甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第一中學 甘肅 平?jīng)?744330)

隨著教育體制的不斷改革，核心素養(yǎng)成為當今社會的熱點話題，目前各學科的學習都需要培養(yǎng)學生良好的學科核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于增進學生對學科的理解，提升學生的學習能力和學習效率。目前，人們越來越重視語文教學，對于語文學科的研究視角也越來越廣泛。從現(xiàn)代文學作品到古代經(jīng)典詩歌鑒賞的學習，高中語文越來越重視培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，對學生語文學習的要求也越來越高。本文主要是探討基于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行高中古代詩歌鑒賞教學的基本內(nèi)容。

1.鼓勵學生積極提出問題，在解決問題的過程中逐步提高語文核心素養(yǎng)

語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學好高中語文的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“我講你聽”的授課模式，積極創(chuàng)新教學方案，鼓勵學生主動提出問題，探討問題，在問題解決的過程中加深對語文知識的理解和認識，強化學生在課堂學習中的主體地位，不斷提高教學的效率，促進學生學習質(zhì)量的提升。在進行古代詩歌鑒賞的教學時，教師更應(yīng)該引導學生提出問題，從而促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。

例如，在學習《琵琶行》這一課時，作者講述了自己漂泊在外遇到了琵琶女這一人物，感嘆她的境遇竟與自己如此相似，進而詠出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的千古名句。在進行《琵琶行》的教學時，教師可以先提出問題，如，“作者為什么在聽到琵琶女的琵琶聲后感嘆'座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕'？”教師可以利用先提出問題引導學生思考的方式，促進學生在思考過程中發(fā)現(xiàn)問題，進而提出并解決問題。學生自行提出的問題更加有利于加深學生的課文內(nèi)容的理解與記憶，在潛移默化中提升自身語文核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，深化學生對語文學科的全面認識

語文教學最基礎(chǔ)的目標是引導學生感知語言，從而幫助學生培養(yǎng)語言運用的能力，并使學生能夠獨立地進行閱讀理解和個人創(chuàng)作。對比，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。對于高中語文閱讀，教師可以為學生提供廣泛的閱讀材料，幫助學生鍛煉閱讀能力；對于高中語文寫作，教師可以將寫作與閱讀結(jié)合，在學生閱讀理解作品后，教師可以布置一些有針對性的寫作主題供學生去練習寫作，提升學生的語言運用能力。

例如，在學習《長恨歌》后，教師可以引導學生發(fā)揮自己的想象力，寫一下關(guān)于《長恨歌》的讀后感或者小故事，內(nèi)容可以包括“唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇”“作者寫此詩歌的用意”等。學生一步步的練習寫作能促進學生的語言表達運用能力，有利于提高學生對語文學科的全面認識。

3.引導學生進行情感表達，促進學生對文章的思想共鳴

語文學科是包含審美的學科，教師應(yīng)該在進行語文教學時注重提升學生的審美能力。在授課時，教師可以擴展教學內(nèi)容，引導學生進行情感表達，鼓勵學生對所學文章積極發(fā)表自己的看法。

例如，在學習《陳情表》一課時，作者真摯的“孝”的表達打動人心，教師可以引導學生回憶自己了解的或者發(fā)生在身邊的有關(guān)“孝”的小故事進行分享，使學生獲得良好的情感體驗，引起思想共鳴，從而促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。

4.深化學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，提高學生對語文學科的學習興趣

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習有利于涵養(yǎng)促進民族精神，一個民族的靈魂和內(nèi)在精神力量都深深蘊含在民族文化之中。我國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，更需要我們肩負起發(fā)掘和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)。但是目前的許多高中生更加重視數(shù)理化等科目的學習，而忽視了對于語文學科的學習，這非常不利于中國傳統(tǒng)文化的傳承。因此，高中語文教師應(yīng)該采取積極措施，使學生看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美麗，增進學生對語文學科的學習興趣。

5.結(jié)語

總之，以提升語文學科核心素養(yǎng)為目標，進行高中語文古代詩歌教學，更有利于提升學生的學習效率和質(zhì)量。高中語文教師根據(jù)語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案來設(shè)計教學方案，適當調(diào)整授課方式，摒棄傳統(tǒng)教學模式，注重提高課堂效率。教師應(yīng)該多鼓勵學生敢于提出問題，引導學生探究問題，解決問題，引導學生積極學習古代詩歌的相關(guān)內(nèi)容，不斷幫助學生培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。良好的語文課堂教學有利于學生發(fā)現(xiàn)古代詩歌的魅力，促進學生主動學習，增進學生對語文的學習興趣，不斷促進學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。