韓 超

(河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心(遷安市技師學(xué)院) 河北 遷安 064400)

音樂(lè)是人的情感和藝術(shù)融合的結(jié)晶，音樂(lè)中凝聚著濃厚的人文知識(shí)，因此音樂(lè)本身就充滿了藝術(shù)魅力，沉浸在音樂(lè)中，不僅可以滌蕩人的心扉，還能夠培養(yǎng)我們的高尚情操。在職業(yè)技術(shù)教育階段，音樂(lè)欣賞課程對(duì)學(xué)生的美好心靈和價(jià)值取向有著很大的啟發(fā)性，但是，受功利教育觀念的左右，很大比例的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)副科，學(xué)好學(xué)壞沒(méi)什么大的意義，因而在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常消極、怠慢，對(duì)音樂(lè)教師講授的音樂(lè)知識(shí)也是不求甚解，導(dǎo)致音樂(lè)課堂互動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)都很不夠。我們只有讓音樂(lè)課堂充滿魅力和感染力，調(diào)動(dòng)起職中學(xué)生的認(rèn)知興趣，才能夠?yàn)槁殬I(yè)教育的綜合效果提升增光填色。音樂(lè)教師在教學(xué)中要豐富教學(xué)的組織形式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的魅力和感染力，使學(xué)生能夠在富有節(jié)奏和歡快的氛圍中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)相關(guān)技能，提升職業(yè)學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)。

1.利用欣賞課程，探究音樂(lè)魅力

音樂(lè)欣賞課是彰顯音樂(lè)魅力和培植學(xué)生欣賞美的品質(zhì)的最有效途徑，通過(guò)高端大氣的欣賞課讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)殿堂之中，學(xué)生不僅可以了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過(guò)程、作者的相關(guān)信息，還能夠在欣賞過(guò)程中感知音樂(lè)本身的魅力，學(xué)習(xí)蘊(yùn)含其中的人文知識(shí)，陶冶其情操。在利用音樂(lè)欣賞課進(jìn)行音樂(lè)滲透時(shí)，素材選擇必須要符合民族發(fā)展的主旨，要體現(xiàn)魅力音樂(lè)課程的核心概念，讓學(xué)生通過(guò)欣賞能悟出音樂(lè)文化的本真，能夠感知音樂(lè)的博遠(yuǎn)精深，進(jìn)而為探究音樂(lè)魅力助力。比如，在講湖南文藝出版社音樂(lè)欣賞《音樂(lè)能告訴我們什么》一課時(shí)，音樂(lè)教師設(shè)計(jì)了一節(jié)別開(kāi)生面的欣賞課，首先讓學(xué)生們欣賞鋼琴曲《少女的祈禱》，教師利用觸屏電視為學(xué)生播放《少女的祈禱》的旋律，聽(tīng)后讓學(xué)生講述這段旋律帶給自己的感受，并思考這段旋律有幾個(gè)部分組成。通過(guò)這樣教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從全局角度把握音樂(lè)內(nèi)容上所包含的情感，以及音樂(lè)本身所要表達(dá)的中心要素。最后讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)這段音樂(lè)，并為這段曲子配上一段舞蹈，學(xué)生們都進(jìn)行的表演，再次感受了音樂(lè)的魅力，又有了不同的音樂(lè)體驗(yàn)。

2.利用社會(huì)平臺(tái)，感悟音樂(lè)魅力

職業(yè)中心的音樂(lè)教育離不開(kāi)社會(huì)平臺(tái)，音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂(lè)年會(huì)、新年晚會(huì)、基層慰問(wèn)演出等社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)這些社會(huì)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為職業(yè)學(xué)生提供彰顯個(gè)性的好平臺(tái)。在參加這些活動(dòng)時(shí)，教師可以提前和學(xué)生一起策劃歌曲曲目、舞蹈類型和具體內(nèi)容等，由學(xué)生自行安排節(jié)目的設(shè)計(jì)和各種項(xiàng)目的排練，直至走臺(tái)訓(xùn)練都由學(xué)生親自策劃和實(shí)施，讓學(xué)生從中感悟音樂(lè)的無(wú)限魅力。比如，在“魅力遷安、愛(ài)我家鄉(xiāng)”專場(chǎng)演出暨音樂(lè)年會(huì)的活動(dòng)中，我校學(xué)生以不同形式和風(fēng)格演唱了課本曲目《我愛(ài)你，中國(guó)》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《和未來(lái)有約》等經(jīng)典作品，把在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中，獲得了觀眾的一致好評(píng)，學(xué)生也從中理解了音樂(lè)的無(wú)限魅力之所在，幫學(xué)生樹(shù)立了學(xué)好音樂(lè)的強(qiáng)大自信。又如，在文化中心舉行的“傳承中華文明、弘揚(yáng)戲曲文化”的戲曲文藝演出中，我校學(xué)生表演了課本享譽(yù)大江南北的京劇曲目《迎來(lái)春色換人間》這一經(jīng)典的選段，還有獨(dú)具特色的黃梅戲《心如傍晚的和風(fēng)》的精品選段，學(xué)生聲情并茂地表演絲毫不遜藝術(shù)大家，觀眾們贊不絕口，為我校贏得了良好的口碑，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的欲望。

3.巧設(shè)音樂(lè)社團(tuán)，體現(xiàn)音樂(lè)魅力

音樂(lè)社團(tuán)在音樂(lè)課程建設(shè)中起著砥柱的作用，音樂(lè)社團(tuán)的設(shè)立可以滿足學(xué)生的不同愛(ài)好需求，助推了職業(yè)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展。音樂(lè)社團(tuán)的設(shè)立可以征集學(xué)生建議，從民族歌曲到地方戲曲，從專業(yè)舞蹈到民間街舞等，教師可以根據(jù)學(xué)生需求設(shè)立多個(gè)社團(tuán)，充分體現(xiàn)了自主性和可選擇性，讓每一位接受職業(yè)教育的學(xué)生都能找到適合自己的音樂(lè)社團(tuán)，體現(xiàn)出音樂(lè)的魅力。我?，F(xiàn)在設(shè)立了聲樂(lè)社團(tuán)、民族舞社團(tuán)、街舞社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等十幾個(gè)社團(tuán)，都是學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的，學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)中可以相互交流學(xué)習(xí)心得，相互促進(jìn)，還可以深入的學(xué)習(xí)專業(yè)的、系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)。比如，在講完湖南文藝出版社音樂(lè)欣賞《梨園百花》一單元時(shí)，戲曲社團(tuán)的成員組織了一個(gè)小比賽，通過(guò)輪流表演展示自己的唱功，其他成員通過(guò)氣息、音域、樂(lè)感、氣質(zhì)等維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，成員間相互交流探討，使自身的能力得到提高和完善，也讓整個(gè)社團(tuán)活躍起來(lái)。

總而言之，音樂(lè)教師要想讓職業(yè)學(xué)生從內(nèi)心喜歡上音樂(lè)課，就必須讓每一節(jié)音樂(lè)課更具魅力和感染力，更能激活學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知的需求。教師在教學(xué)的過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)音樂(lè)內(nèi)容，用新穎、有效的教學(xué)方法正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生逐步豐富自己的音樂(lè)情感，獲得美的享受，并讓自己的所學(xué)得到很好地發(fā)揮和創(chuàng)造。