幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)音樂素材的選用

蘭州軍區(qū)幼兒園 韓麗杰

音樂是美好的、快樂的，是和人的生命關系最為密切的一種藝術形式，能陶冶情操營造良好的氛圍。音樂動聽的旋律、活潑的節(jié)奏能使幼兒產(chǎn)生歡樂的情緒，對幼兒教育具有十分重要的作用。

我園開展中國學前教育研究會“十三五”研究課題“幼兒園一日生活中音樂活動運用的行動研究”已有兩年的時間。通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)音樂素材的選擇是將音樂滲透到幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的重要組成部分。音樂不僅只是在音樂教育教學活動中體現(xiàn)，它更多地是滲透在幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)中，幫助幼兒在快樂與美感中養(yǎng)成良好的行為習慣，給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會與空間，穩(wěn)定幼兒的情緒，激發(fā)幼兒活動的興趣，促進幼兒的情感和認知發(fā)展，讓幼兒體驗到想象和創(chuàng)作帶來的快樂。

※ 運用到教學活動各領域

我們將陳鶴琴“要將音樂與其他學科相結合，并滲透到幼兒的生活中去，使幼兒無論在學習、勞動、游戲時都能行動合拍、精神愉快地表現(xiàn)”的教育理念貫穿在課題研究的實踐中，注重在各領域教學活動中選擇適宜的音樂巧妙地運用來輔助教學，收到了良好的效果。

我們首先建立了音樂素材庫，收集了適合大、中、小班各年齡段幼兒從入園到離園所有在園環(huán)節(jié)的各種歌曲、樂曲。

案例1：“秋去寒來”主題下語言活動欣賞詩歌《落葉》，教師將歌曲《小樹葉》運用到活動中，幼兒通過演唱和聆聽優(yōu)美舒緩的歌曲對樹葉的形態(tài)和生長狀況有了基本的了解，同時對詩歌表達的意境、語句的押韻、理解程度明顯增強。在拓展延伸創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，動聽的樂曲豐富了幼兒的內(nèi)心體驗，激發(fā)了他們的想象力，創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)也變得輕松有趣。還有在藝術（美術）活動中，教師選擇樂曲《花重錦官》，讓幼兒在靈動、優(yōu)美的旋律中感受顏色的碰撞、流動、融合，從而產(chǎn)生五彩斑斕的圖案。

案例2：在數(shù)學活動中，教師選擇了《手腕轉(zhuǎn)動》這首幼兒熟悉的律動音樂，將律動中有規(guī)律的節(jié)奏、動作轉(zhuǎn)換成數(shù)學活動中的排序。充分利用音樂教育中顯性的數(shù)學因素，挖掘出音樂教育中隱性的數(shù)學因素，教師將音樂有機地融進了數(shù)學活動中，引導幼兒在開心、愉快地參與中體驗數(shù)的關系，實現(xiàn)音樂與數(shù)學教育的有機融合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

※ 滲透到幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)

㈠特定環(huán)節(jié)選擇音樂的重要性

課題實踐當中，教師根據(jù)幼兒園一日生活的入園、晨間鍛煉、進餐、集體教學、戶外體育、餐后散步、午睡、喚醒、區(qū)域、離園等各環(huán)節(jié)的特性選擇適宜的背景音樂，并將這些音樂素材進行整合和選擇后運用到各環(huán)節(jié)中。如：教師在早晨入園時，選擇播放貼近幼兒生活的樂曲、歌曲、朗朗上口的童謠、清新好聽的兒歌等背景音樂，利用和諧的音樂穩(wěn)定幼兒入園的情緒，消除幼兒的緊張感、焦慮感；在進餐環(huán)節(jié)選擇播放舒緩的器樂《天空之城》《天鵝湖》等，幼兒在優(yōu)美的音樂中品嘗豐盛的餐點，提升了進餐的心理環(huán)境。這些音樂結構簡單、淺顯淳樸、歡快甜美，伴隨著幼兒在園的一日生活。

㈡不同風格的音樂對幼兒一日生活的促進作用

音樂的魅力在于對人的情緒、情感起到調(diào)節(jié)作用。歡快的音樂能使人產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，激昂的音樂能使人精神振奮，舒緩的音樂能使人心情平靜。通過課題研究，我們發(fā)現(xiàn)如果能選擇合適的樂曲，幼兒會在一整天的活動中都表現(xiàn)出積極愉快地的情緒，遵守常規(guī)并完成自己的任務。

為此，我們嘗試將幼兒熟悉的童謠、歌曲、鋼琴曲、經(jīng)典音樂、流行音樂、影視作品音樂、動畫片中音樂素材作品等反復試聽，聽取教師、幼兒的反饋意見，及時更換、進行分類，建立“好聲音”素材庫。

1.安靜的活動中宜選舒緩、優(yōu)美的音樂

經(jīng)過實施運用與對比，我們發(fā)現(xiàn)安靜、優(yōu)美、舒緩的音樂不但能使幼兒心情愉快，而且能穩(wěn)定幼兒情緒，非常適合在進餐環(huán)節(jié)播放，所以我們將進餐環(huán)節(jié)選擇的音樂素材定位為“溫馨”這類音樂，如《夜的鋼琴曲》《蒲公英的約定》《天鵝湖》《童話》等一些經(jīng)典音樂；午睡環(huán)節(jié)中我們按照“以動為靜”的原則選擇音樂，包括《搖籃曲》《雪孩子》等，這些音樂對幼兒的快速入睡有促進作用。

2.戶外活動和自主活動中宜選擇歡快、動感的音樂

動感、律動性強的音樂，能讓幼兒在音樂中輕松鍛煉，促進幼兒的體能發(fā)展。如：《中國功夫》《98k》《大王叫我來巡山》《小跳蛙》《找朋友》等幼兒熟悉的歌曲，跳躍、動感的節(jié)奏能使幼兒在與音樂對話中體會到競賽的樂趣、合作游戲的快樂、戰(zhàn)勝困難的喜悅、失敗后的懊惱等情緒。

3.過渡等待環(huán)節(jié)中宜貫穿帶有指令類的音樂

幼兒的一日生活要有秩序感，所以我們選擇一些旋律輕快、節(jié)奏規(guī)律、歌詞內(nèi)容有指令類詞語的歌曲滲透在各過渡和等待的銜接中。如：幼兒聽到《去郊游》音樂時，能主動放好小椅子；聽到《小手拍拍》的音樂時能立刻進行盥洗活動；聽到《稍息立正站好》的音樂時，能主動排隊進行戶外游戲。音樂的有效選擇和運用能使幼兒在學習、生活、游戲中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，有效提高了教師的工作效率，促進了班級管理的質(zhì)量。

4.軍隊特色和甘肅民族音樂的運用

我園地處西北地區(qū)，地域特點明顯，又是一所部隊幼兒園，大部分幼兒是軍人子女，所以在已有音樂素材庫“好聲音”的基礎上，課題組老師將富有軍隊特色和民族特色的音樂融入到幼兒的一日生活中。我們嘗試在午睡后的喚醒環(huán)節(jié)中，運用具有部隊特色的《起床號》音樂來喚醒幼兒，又將歌曲《學做解放軍》穿插之后作為喚醒操的音樂，孩子們合著韻律與節(jié)奏舒展四肢開啟了歡樂的游戲活動；在戶外體游和器械運動中我們選擇《我是一個小小的兵》和《軍隊進行曲》，幼兒聽到這些節(jié)奏感強、積極向上的音樂后立刻投入到游戲環(huán)節(jié)，合著節(jié)奏走隊形隊列，斗志昂揚，拍著籃球唱著歌，精神百倍，培養(yǎng)了幼兒團結一致、愛國向上的精神，達到了向解放軍叔叔學習的目的。

民族音樂彰顯著深厚的民族文化內(nèi)涵，我們將富有民族特色的音樂滲透在幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)中。

案例3：語言活動中我們將動聽的《花兒》中復雜的歌詞作為學習內(nèi)容，在學與做、做與唱、唱與玩的過程中發(fā)展幼兒口語表達能力、豐富幼兒詞匯積累，使幼兒感受民族音樂的魅力；將張保和的《蘭州快板》運用在戶外活動踩高蹺、跳花繩和大型活動嘉年華表演中等，通過音樂讓幼兒了解具有濃郁西北風情的節(jié)日節(jié)氣風俗、名勝古跡，營造一種輕松愉悅的活動氛圍，在潛移默化中提升幼兒對經(jīng)典民族音樂的了解，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

適宜的音樂素材選用是課題組在實踐研究中不斷探索的結果，只有通過大量的實踐、研究、觀察和總結，才能在浩瀚的音樂海洋中篩選出最適合我園幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的素材。讓音樂成為各領域活動和一日各環(huán)節(jié)的“調(diào)味料”，在不同領域、不同環(huán)節(jié)的交叉和融合過程中發(fā)揮其中介的作用——培養(yǎng)幼兒的審美情趣，豐富幼兒的情感體驗，提高幼兒對音樂的審美能力。