時(shí)政在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用探研

潘 妍

（江蘇省淮北中學(xué)，江蘇 泗洪 223900）

在政治課中開發(fā)運(yùn)用時(shí)事政治資源，有利于更好地貫徹黨和國家的路線、方針和政策，使學(xué)生更加了解國內(nèi)外形勢(shì)，拓寬學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、判斷社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷。本文對(duì)時(shí)政在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探研。

一、以時(shí)政激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣能推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中階段是學(xué)生第一次接觸政治學(xué)習(xí)，可以說是萌芽階段。因此，教師更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中政治課堂教學(xué)中適當(dāng)融入時(shí)政，能夠極大程度地激活政治課堂，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地完成政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，并深入了解深層內(nèi)涵。

例如，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)開展“時(shí)政大播報(bào)”的活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展有如下作用：其一，能起到課堂調(diào)節(jié)劑的作用，給學(xué)生營造一個(gè)較為舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘删徍停黄涠?，能將時(shí)政納入到課堂教學(xué)中，印證理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化；其三，能激活課堂教學(xué)，使政治學(xué)習(xí)富有生命力，學(xué)而有味，學(xué)而生趣。教師對(duì)于“時(shí)政大播報(bào)”的活動(dòng)，具體時(shí)間安排可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，或每周一次，或在正式上課之前，抑或是以班會(huì)的形式。在時(shí)政的播報(bào)中，教師可以讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序輪流進(jìn)行，其內(nèi)容要求與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。如此，既能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行時(shí)政的查閱和了解，又能夠促使學(xué)生提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有初步的了解。此外，這樣的活動(dòng)能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、以時(shí)政強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶

在政治課堂教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)都是較為抽象的概念性理論，教師如果僅以教材實(shí)施教學(xué)，課下要求學(xué)生對(duì)所講的理論知識(shí)死記硬背的話，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)使學(xué)生在理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過程中陷入思維邏輯的誤區(qū)，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)就是應(yīng)付必要的考試，從而無法實(shí)現(xiàn)其更多的應(yīng)用價(jià)值。為了避免這種教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，教師在對(duì)某些抽象性理論知識(shí)講解時(shí)，可適當(dāng)穿插相關(guān)的時(shí)政內(nèi)容，將時(shí)政與教學(xué)結(jié)合起來，推進(jìn)生活化教學(xué)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。時(shí)政熱點(diǎn)的融入，可以讓學(xué)生更為直觀地感受政治知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師在教學(xué)過程中，要將時(shí)政有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的理解、記憶和強(qiáng)化。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)“順境和逆境”的相關(guān)課程時(shí)，很多學(xué)生會(huì)根據(jù)自己對(duì)“順境”和“逆境”兩個(gè)詞的字面含義簡(jiǎn)單判斷即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而，即便是學(xué)生以字面的意思對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推敲，或根據(jù)“順而不驕，逆而不餒”的導(dǎo)學(xué)已初步理解“順”和“逆”，但這也僅僅是停留在表面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要在原基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的挖掘，進(jìn)行更深層次的探索，這樣才能將書本上的知識(shí)內(nèi)化成自己思想的一部分。因此，教師在進(jìn)行該內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)融入時(shí)政，結(jié)合當(dāng)下我國各方面的發(fā)展?fàn)顩r，如經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力、科學(xué)技術(shù)等，帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)我國現(xiàn)階段發(fā)展格局進(jìn)行探討，讓學(xué)生了解到盡管我國綜合國力在不斷提升，科技不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)狀況良好，但仍然存在著來自國際復(fù)雜環(huán)境中某些勢(shì)力的阻撓。教師在教學(xué)中融入具有現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)政，使“順境”和“逆境”兩者形成鮮明的對(duì)比，能加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，助力學(xué)生將抽象知識(shí)具體化，以便更好地理解和掌握其中所蘊(yùn)含的核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的初衷。

三、以時(shí)政提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在政治課教學(xué)中，教師只是單純地傳授知識(shí)是不能滿足現(xiàn)代化人才培養(yǎng)需求的。單純的知識(shí)教學(xué)具有很大的片面性，學(xué)生無法在45 分鐘的課堂上實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。當(dāng)下，綜合型人才的“市場(chǎng)需求”是主打，提倡科教興國，人才強(qiáng)國。在教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，打開學(xué)生的新視野。因此，教學(xué)不能只是局限于課本，教師在政治課教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合時(shí)政對(duì)知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，把政治教學(xué)引向深處。同時(shí)，教師要加大對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)質(zhì)性的飛躍，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲更多知識(shí)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今社會(huì)最為關(guān)注的重點(diǎn)之一。學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，其最終目的就是要得到能力的培養(yǎng)，得到綜合素質(zhì)的提升。青少年時(shí)期，是能力提升的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和成長(zhǎng)非常重要，提升學(xué)生綜合能力，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)，可以使學(xué)生終身受益。

例如，在對(duì)“全國人大代表大會(huì)”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將“十九大”作為教學(xué)參考材料，帶領(lǐng)學(xué)生一起重溫“十九大”內(nèi)容，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行討論交流，把握全國人民代表大會(huì)召開的意義、相關(guān)人員的具體職責(zé)、大會(huì)中提出的問題和所對(duì)應(yīng)的解決方案?；?dòng)學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂參與度。教師在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況，從最為真實(shí)的生活出發(fā)，對(duì)我國人民代表大會(huì)制度進(jìn)行分析討論，能讓學(xué)生感受到我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。政治學(xué)習(xí)，不僅需要有具體的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還需要有相關(guān)的案例作為理論的支撐，并且要將所學(xué)的理論落實(shí)到實(shí)踐中。只有這樣，才能明顯提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生不僅能收獲知識(shí)，還能收獲快樂，提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總之，開發(fā)運(yùn)用時(shí)政資源，有利于豐富政治課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)教學(xué)方法改革，增強(qiáng)政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，教師要重視時(shí)政的穿插講學(xué)，通過對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的介紹與分析，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣；以相關(guān)的時(shí)政要點(diǎn)，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶；借助時(shí)政的力量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。