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      小學(xué)語文實(shí)施愛國主義教育的教學(xué)路徑

      2020-11-26 08:35:37江蘇省如東縣岔河鎮(zhèn)岔北小學(xué)
      小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年26期
      關(guān)鍵詞:升國旗語文課愛國主義

      江蘇省如東縣岔河鎮(zhèn)岔北小學(xué) 張 喆

      一、在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育的重要性

      今天所說的愛國主義教育,是指繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的愛國主義傳統(tǒng)。對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,能讓小學(xué)生了解到過去那段艱難的歲月,認(rèn)識歷史,了解國情,珍惜現(xiàn)在的幸福生活,同時培養(yǎng)其家國情懷,使其做一名有責(zé)任感、有追求的國之棟梁。

      小學(xué)語文課本中選取了許多愛國主義教育故事,這些故事反映了革命先烈的艱苦歲月,但是其中又蘊(yùn)含著艱苦磨難中不屈不撓的樂觀態(tài)度,這不僅為小學(xué)生的品德塑造提供了榜樣,更有助于培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格。現(xiàn)在的小學(xué)生物質(zhì)條件優(yōu)渥,幾乎沒有經(jīng)歷太多的風(fēng)雨挫折,往往缺乏吃苦耐勞的堅(jiān)毅品質(zhì),若不加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),則很難成長為參天大樹、國之棟梁。在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育,能引導(dǎo)學(xué)生敬畏歷史,向革命先烈學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)其形成獨(dú)立的個性、健全的人格,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課程改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

      二、小學(xué)語文愛國主義教育的策略

      1.發(fā)掘教材中愛國主義教育資源

      部編版語文教材中選取了許多具有愛國主義教育色彩的課文,讓學(xué)生能從中攫取正能量。例如,一年級上冊的《升國旗》一課,在上課之前,教師要充分備課,發(fā)掘升國旗背后的愛國主義資源,包括國旗是怎么來的、有什么含義、革命先烈舍身護(hù)旗的故事、為什么要升國旗、在奧運(yùn)賽場上為國家爭金的奧運(yùn)健兒為什么望著冉冉升起的五星紅旗流下熱淚……對這些問題的思考和解答就是一次對愛國主義教學(xué)資源的深度發(fā)掘,也是一場愛國主義教育課。通過對這篇課文展開深度學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的愛國主義潛能,使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識,又在潛移默化中影響了其人生觀和愛國主義觀的形成。

      在低年級還可以學(xué)到革命先烈的偉大事跡,例如,《吃水不忘挖井人》講的是毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助老百姓挖井的故事,《朱德的扁擔(dān)》講的是朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦不搞特殊化的故事。當(dāng)時的條件下異常艱苦,紅軍為什么能取得最后的勝利,推翻三座大山解放全中國,靠的就是內(nèi)心堅(jiān)持的必勝信念以及始終心系百姓的奉獻(xiàn)精神,這與我們今天社會講的奉獻(xiàn)精神、平等博愛精神都是貫通的。今天的各類志愿者、義工都是在踐行愛國主義思想。

      例如,高年級的課文《狼牙山五壯士》描寫了戰(zhàn)爭的殘酷,塑造了革命先烈浴血奮戰(zhàn)的群像;《開國大典》講述了中華人民共和國成立時舉行開國大典的盛況……每一類題材,每一篇課文,教師都可以進(jìn)行深度挖掘,培養(yǎng)學(xué)生為國家奉獻(xiàn)的責(zé)任心。小學(xué)生的心智尚未完全成熟,理想思維尚未健全,對社會的思辨意識尚未成熟,如果教師不注重愛國主義教育,就會讓學(xué)生走上利己主義道路,缺乏教師的有效引導(dǎo),學(xué)生就可能隨波逐流,偏離正確的航道。當(dāng)然,愛國主義教育的語文教學(xué)也不能強(qiáng)行灌輸,而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的方方面面進(jìn)行浸潤熏陶,讓學(xué)生喜于接受,樂于成長。

      2.上好一堂愛國主義教育語文課

      課文的愛國主義教學(xué)資源涵蓋面非常廣泛,例如,教師在講《升國旗》時,可以帶領(lǐng)學(xué)生來一次實(shí)地演練,感受升國旗的莊嚴(yán)肅穆;在講《朱德的扁擔(dān)》《吃水不忘挖井人》時,可鼓勵學(xué)生收集更多的故事,把課堂變成故事會;在學(xué)習(xí)《七律·長征》時,可以引導(dǎo)學(xué)生注意律詩的平仄對仗,鼓勵學(xué)生當(dāng)個小詩人,進(jìn)行愛國主義詩歌創(chuàng)作。

      愛國主義教育語文課的形式可以是多種多樣的,歷史不會主動走近我們,因此需要我們走過去觸摸歷史,這些看似離我們今天生活已經(jīng)很遙遠(yuǎn)的故事,也可以講得生動活潑,讓參與其中的師生樂此不疲。作為語文教師,要想上好愛國主義教育課,首先,需要以身作則,增加自身知識儲備。其次,要以積極的態(tài)度給學(xué)生以正面的引導(dǎo),將語文課變得生動活潑起來,讓學(xué)生心隨師動,受到熏陶和感染。在課堂教學(xué)中注意開啟學(xué)生內(nèi)心的大門,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生愿意自主地學(xué)習(xí)。

      3.注重語文課后的引導(dǎo)

      愛國主義教育還需要教師在課堂之外進(jìn)行引導(dǎo),將愛國主義教育的觸角延伸到更廣闊的天地中。例如,教師可以向?qū)W生推薦一些愛國主義書目,鼓勵學(xué)生閱讀思考,豐富學(xué)生的知識儲備;舉辦愛國主義題材征文比賽,鼓勵學(xué)生更多地了解革命先烈的先進(jìn)事跡,傳承愛國主義基因;讓學(xué)生收集愛國主義物件,舉辦愛國主義物品展覽會,并讓學(xué)生充當(dāng)解說員等等。

      作為一名語文教師,應(yīng)當(dāng)充分承擔(dān)教書育人的教育責(zé)任,將課本上的愛國主義資源發(fā)掘好,利用好,上好語文課,并在課后進(jìn)行引導(dǎo),讓小學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,將個人追求與祖國發(fā)展結(jié)合起來,響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)綿薄之力。

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