初中籃球教學(xué)開展研究

許欣慰，俞承寬

（1. 無錫市東湖塘中學(xué)，江蘇 無錫 214196；2. 無錫市港下中學(xué)，江蘇 無錫 214199）

籃球運(yùn)動是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對初中學(xué)生能夠起到強(qiáng)身健體的作用，同時還可以提高初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識，使初中學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。另外，在初中籃球教學(xué)過程中教師要不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)思路，從而提高初中籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1 初中籃球教學(xué)開展過程

1.1 教學(xué)分組要合理

教師在接受一個初中班級籃球教學(xué)時，首先可以采用問卷調(diào)查法了解班級學(xué)生的基本情況，特別要注意特殊學(xué)生的身體情況。在體育教學(xué)正式開始前，可以給每名學(xué)生發(fā)一張問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括對籃球的熱愛程度、對籃球的了解程度以及是否有專業(yè)學(xué)習(xí)意識等。通過問卷調(diào)查，教師可以在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的動作，組織趣味性游戲來測試他們的體能與籃球技巧，進(jìn)一步了解學(xué)生的能力和自身的興趣愛好，并根據(jù)不同學(xué)生狀況進(jìn)行針對性分組?；诎嗉壍娜藬?shù)，正常情況可分為4 組：（1）體能比較好、興趣高的組；（2）體能比較差、沒有籃球運(yùn)動基礎(chǔ)的組；（3）想要專業(yè)發(fā)展的組（可以著重培養(yǎng)）；（4）一些特殊學(xué)生組（要分開講解）。

1.2 制定不同的教學(xué)目標(biāo)

教師在完成分組后，要針對不同的初中學(xué)生制定不同的目標(biāo)，提高學(xué)生的積極性，更好地把控教學(xué)目的，從而使理論轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中去，如在投籃練習(xí)時，教師就可以根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)提出不同的練習(xí)要求：（1）第一組學(xué)生體能較好，有一定基礎(chǔ)，教師可以要求學(xué)生在投籃時動作標(biāo)準(zhǔn)；（2）第二組學(xué)生體能較差，基礎(chǔ)不夠，要求不能過高；（3）第三組學(xué)生參加體育專業(yè)考試，因此必須充分加強(qiáng)體能與技術(shù)上的指導(dǎo)；（4）第四組一些特殊學(xué)生，體育課程不能大量運(yùn)動，教師須按照學(xué)生個人意愿與身體情況而定。

1.3 采用不同的教學(xué)模式

對初中籃球教學(xué)來講，雖然教師針對學(xué)生制定了不同層次的教學(xué)目標(biāo)，但是教學(xué)模式的制定也不能夠缺少。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自身情況不一，對籃球的理解也不盡相同，所以制定出的教學(xué)模式就不盡相同。例如，第一組學(xué)生體能好、有基礎(chǔ)，因此不需要再進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，所以教師要給予學(xué)生自由時間，讓他們找到自身的不足點(diǎn)，在提高自身籃球水平的同時加強(qiáng)籃球技能的練習(xí)；第二組學(xué)生體能差、基礎(chǔ)不好，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握籃球基礎(chǔ)，提高他們對籃球的熱愛程度；第三組要進(jìn)行專業(yè)考試，因此教師需嚴(yán)格訓(xùn)練，從學(xué)生自身找問題，重點(diǎn)講解考試內(nèi)容；第四組特殊學(xué)生，教師要著重講解籃球基礎(chǔ)，讓他們有一個充分的認(rèn)識。另外，教師在課堂教學(xué)時，必須規(guī)劃好時間，提前做好功課。由于教師要同時針對4 個層次的教學(xué)，教學(xué)的方式就尤為重要，必須把4 個層次的教學(xué)串聯(lián)在一起，讓不同層次的學(xué)生更好地去了解籃球運(yùn)動，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高籃球教學(xué)效果。

1.4 實(shí)施差異性的教學(xué)評價

在進(jìn)行初中籃球教學(xué)時，由于個體能力的差異性，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力各不相同，教師應(yīng)在尊重差異的前提下根據(jù)學(xué)生的情況做出客觀的評價。在評價過程中盡量使用一些積極向上的評價語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。在初中籃球教學(xué)過程中如果學(xué)生動作不夠規(guī)范或者領(lǐng)悟能力較差，教師應(yīng)耐心地示范，評價盡量不要過于消極，不能使用較為犀利的言辭。在教學(xué)評價過程中，不能單一地依靠評價來實(shí)現(xiàn)，評價只能作為激勵學(xué)生的動力。學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)時，如果能得到教師的動作指點(diǎn)或者評價，學(xué)生會產(chǎn)生一種被重視的感覺，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的信心與決心。例如，學(xué)生以分組的形式在學(xué)習(xí)接球與傳球的過程中，體育教師要觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和練習(xí)成果。完成學(xué)習(xí)后，教師可以先對本次練習(xí)的效果進(jìn)行總體評判，給學(xué)生一定的評價與鼓勵，然后對個別傳球存在問題的學(xué)生進(jìn)行動作要領(lǐng)講解與示范，在整個過程中要注意語言的使用，要在尊重的基礎(chǔ)上使用鼓勵性語言，從而達(dá)到教學(xué)評價的積極作用。

2 初中籃球教學(xué)開展存在的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容與方法缺少創(chuàng)新

初中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)普遍不高，在籃球教學(xué)過程中教師普遍使用的教學(xué)方式為傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容單一、訓(xùn)練方式簡單，只針對運(yùn)、傳、投進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，教學(xué)技術(shù)含量較低。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，如果不及時改變教學(xué)方式，學(xué)生很難提高教學(xué)興趣。另外，初中體育教師在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)能力普遍較低，教學(xué)方式具有較強(qiáng)的重復(fù)性，長久下去，使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以，初中體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增加課程的趣味性，如定期舉辦班級之間的籃球比賽，提高學(xué)生參賽的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師專業(yè)水平不高

隨著籃球教學(xué)的不斷發(fā)展，籃球教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育不可缺少的一部分，學(xué)生成為課堂的主體。但在初中籃球教學(xué)中體育教師仍然是教學(xué)的主角，并沒有將學(xué)生作為教學(xué)根本點(diǎn)。一方面，教師的籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)不夠，專業(yè)技能較低，無法提高學(xué)生的技術(shù)，且在籃球教學(xué)中組織能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生自由活動時間長，教師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生的籃球水平參差不齊。另一方面，學(xué)生對籃球課不感興趣，經(jīng)常會利用有限籃球課時間去完成其他課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致初中籃球教學(xué)質(zhì)量與效率無法達(dá)到相應(yīng)教學(xué)要求。

3 初中籃球教學(xué)開展的對策

3.1 學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，重視初中籃球教學(xué)

要想使初中籃球教學(xué)得到良性發(fā)展，首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想，對初中籃球教學(xué)加大投入力度。其次，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)規(guī)范的籃球教學(xué)理念，不允許其他學(xué)科教師占用籃球教學(xué)時間。教師必須在籃球教學(xué)中制訂嚴(yán)格明確的教學(xué)方案，定期舉行有關(guān)籃球方面的趣味活動，如籃球趣味投籃賽等，以提高學(xué)生對籃球的理解，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，從而使學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。最后，學(xué)校要加大對籃球教學(xué)的投資，對教學(xué)設(shè)施的建立尤為重要。例如，籃球場地設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)，對不能繼續(xù)服務(wù)教學(xué)的設(shè)施進(jìn)行及時更新?lián)Q代，確?；@球場地能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而不斷完善籃球教學(xué)的基本條件。

3.2 教師要注重籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷提高籃球教學(xué)質(zhì)量

除教學(xué)外力影響下，教師教學(xué)水平的高低與教學(xué)中的方法對初中籃球教學(xué)也起到至關(guān)重要的作用。首先，教師應(yīng)不斷充實(shí)自我，加強(qiáng)籃球知識的學(xué)習(xí)與研究，了解更多的籃球技巧，提高自身籃球技術(shù)水平，以提高初中籃球教學(xué)水平。其次，教師要全面了解學(xué)生的籃球技術(shù)水平，依照學(xué)生的籃球技術(shù)水平，采用多樣、新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛，使教學(xué)方法多樣化，豐富初中籃球的教學(xué)內(nèi)容，如在上籃球課時，教師首先安排水平較高的學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，對籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行必要的講解與指導(dǎo)，這樣既能激發(fā)學(xué)生對籃球的熱愛，又能提高學(xué)生的籃球水平。

4 結(jié) 語

目前，初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，要注重身體的健康發(fā)展，加強(qiáng)體育鍛煉?；@球運(yùn)動可以提高初中學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄與意志力，在緩解學(xué)業(yè)壓力方面能起到重要的作用。因此，提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量對促進(jìn)初中學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義。