淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

郭福蘭

重慶市涪陵第十七中學(xué)校 重慶 408000

目前很多初中生對待英語覺得索然無味，對其積極性不高。對于初中生而言，這個階段開始接觸更深層次的語法和音標，如果對這門課程沒有興趣，那在學(xué)習(xí)這門語言時注定是有難度的，因此教師的前期教學(xué)重點應(yīng)側(cè)重于如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)時，教師可以適當采用一些教學(xué)手段來豐富課堂。

1 開展課堂情景對話

初中英語教學(xué)往往是以掌握課文內(nèi)容為教學(xué)主要方向，而初中課本上的內(nèi)容大部分都是人物間的對話。課堂上，在有教師領(lǐng)讀的前提下，學(xué)生可能感受不到其難度。但一旦讓學(xué)生自主念課文，問題就會出現(xiàn)了，比如單詞不會讀、理解不了語句等。如果在課堂上無法解決這些問題，久而久之，學(xué)生的英語水平就會大大降低。“滿堂灌”式的教學(xué)方法只能讓學(xué)生一味的接受，而不能很好的反映問題。因此，建議教師在課堂上開展情景對話以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并解決問題。情景對話可以使學(xué)生迅速代入文中，能夠真切地理解到語境[1]。

2 在教學(xué)中同時融合德育教育意識

初中教學(xué)中滲透德育教學(xué)的意識，對于英語的長期教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師應(yīng)當更好的對于教材當中的內(nèi)容進行理解與探究，靈活的通過教材中的內(nèi)容對學(xué)生進行適當?shù)牡掠逃＿@樣不但可以在教學(xué)當中充分的激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，同時，提高學(xué)生的德育意識，也將教書育人的教學(xué)目的進行了更好的貫徹。在這種教育方式下，學(xué)生可以對英語知識有更深層次的了解。例如在英語教材七年級上冊中，對于“My name is Gina”一課進行學(xué)習(xí)時，教師不但要將教材中所蘊含的英語知識語法詳細的對學(xué)生進行講解教學(xué)外，更要讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的重要性。教師可以舉例說明，在當今社會的飛速進步下，許多企業(yè)乃至生活中，我們都會接觸到各個國家的人，所以，打好英語的基礎(chǔ)，可以幫助你在日后的生活乃至工作中遇到問題時，可以更加得心應(yīng)手。而熟練的自我介紹，更是給人留下良好第一印象的首要知識。因此，教師需要在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生充分的了解英語在當今社會的重要性。就可以讓學(xué)生更加認真而有目標的進行學(xué)習(xí)。

3 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生的發(fā)展特點主要表現(xiàn)在學(xué)生對英語知識的認知發(fā)展不足，學(xué)生自我意識慢慢覺醒，具有一定的競爭意識，好勝心較強。針對學(xué)生的心理特征，教師可以有意識地轉(zhuǎn)化教學(xué)策略。由于初中生的認知具有一定的局限性，所以在講授英語知識時，教師可以用更直觀、更容易理解的語言講授知識，以免學(xué)生對抽象知識產(chǎn)生畏難心理。同時，教師可以利用初中生的競爭意識和好勝心理，通過英語競賽加深學(xué)生對自己能力的認識，鍛煉學(xué)生的英語運用能力，進一步加深學(xué)生對英語的理解。值得注意的是，在組織競賽時，教師可以學(xué)生的喜好設(shè)置一些獎項，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生以更飽滿的精神狀態(tài)投入競賽。

如教師在講解完一個單元的詞匯、語法、文化背景知識后，可以組織綜合競賽，既包含詞匯解釋，又包含語法考查、不同文化考查等，并且設(shè)置一、二、三等獎，讓學(xué)生積極參與競賽，讓競賽更有活力、意義和價值。

4 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念令教師一直對自身的定位有著錯誤的認知，認為自己要在學(xué)生面前保持威嚴，故而時常板著嚴肅的面孔面對學(xué)生。這種方式不利于構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，反而會將學(xué)生推得越來越遠，不利于英語教學(xué)的良好開展。所以教師要放平心態(tài)，把自己與學(xué)生放在同樣的地位上，進行平等的溝通交流。教師在日?？梢越o予學(xué)生關(guān)懷，讓學(xué)生感受到教師散發(fā)出的善意，從而達到有效拉近師生關(guān)系的目的。當學(xué)生對教師的態(tài)度不再是畏懼、敬而遠之時，教師所說的話，學(xué)生就會愿意認真聆聽，認真配合。這樣就能夠為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣架起有效的橋梁[2]。

5 不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

正處于青春期的初中學(xué)生，更加喜歡用比較豐富、多樣、生動的方式來學(xué)習(xí)英語。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師習(xí)慣以“白+黑”（粉筆+黑板）的教學(xué)輔助開展教學(xué)活動。教學(xué)方式相對單一枯燥，學(xué)生的學(xué)系興趣也不是很高。對此，教師應(yīng)該在尋求教學(xué)方式優(yōu)化上下工夫。不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實凸顯學(xué)生的主體地位，并盡量使用更加多樣、豐富、靈活的教學(xué)方式調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)系積極性和主動性。一是加強對游戲教學(xué)方式的融合。將一些帶有趣味性、游戲性的教學(xué)活動融入課堂，讓學(xué)生在玩游戲的同時獲取英語知識，提升其英語學(xué)習(xí)能力和英語探究興趣。例如，在單詞鞏固訓(xùn)練時，教師可以采用“單詞接龍”游戲的方式，將學(xué)生分組，并由每一個小組的第一個學(xué)生出示考查范圍內(nèi)的單詞，再由其他同學(xué)順次“接龍”。如果出現(xiàn)錯誤，將正確單詞寫在黑板上，在即興表演節(jié)目，使枯燥的單詞訓(xùn)練教學(xué)變得更加生動有趣。二是加強對媒介工具資源的應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)化英語資源為初中英語教學(xué)給予了更多輔助。教師在不同英語知識教學(xué)時，為了切實增強課堂的感染力和有效性，可以將一些重點單詞、特殊句式、常用語法等轉(zhuǎn)換為具體、直觀、生動的圖畫、視頻、音頻等，并指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，參與學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)興趣。

6 結(jié)語

總之，初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與塑造，事關(guān)初中英語教學(xué)效率的提升，學(xué)生英語素養(yǎng)的增強，對于學(xué)生成長和發(fā)展也有著重要影響。因此，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該加強研究和探析，針對不同學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際，結(jié)合不同英語知識教學(xué)需要，設(shè)計教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)方式，以高度的教學(xué)使命感和強烈的教學(xué)責(zé)任心尋求變革與突破。讓學(xué)生在豐富、生動、多元的教學(xué)生態(tài)內(nèi)學(xué)習(xí)英語，提升能力，更好發(fā)展。