山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園 韓吉花

設計意圖：5～6歲幼兒對于追逐跑的游戲有著濃厚的興趣，在追趕、逃跑的過程中內(nèi)心充滿“緊張”與“惶恐”。這樣的游戲過程緊張刺激，結果充滿懸念，幼兒往往能收獲愉快的情感體驗。依據(jù)幼兒的興趣點和身心發(fā)展特征，特設計本節(jié)活動“捕小魚”，通過情景游戲，以反映現(xiàn)實生活的“拉網(wǎng)捕魚”情節(jié)和“小魚”的角色來滿足幼兒模仿、表現(xiàn)的心理需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、跳、鉆、快速躲閃等基本動作和靈敏反應能力的訓練，從而更好地促進幼兒身體動作的發(fā)展。

活動目標：1.樂意參加“捕小魚”游戲活動。

2.通過游戲提高互相協(xié)調(diào)、團結合作的能力。

3.發(fā)展在躲閃跑、跳、鉆過程中的身體靈敏性，并培養(yǎng)規(guī)則意識。

活動準備：1.物質(zhì)準備：游戲音樂、自制漁網(wǎng)、海洋背景紙箱。

2.環(huán)境準備：用藍色即時貼標出游戲場地。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]引導幼兒根據(jù)漁網(wǎng)的高低選擇雙腳起跳、跨跳、鉆的方式逃生，也可以選擇迅速躲閃跑的方式逃生。強調(diào)游戲規(guī)則。一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣教師以情境性語言帶領幼兒進入游戲場地，引導幼兒隨音樂進行熱身活動。教師出示海洋背景紙箱進行情景再現(xiàn)式表演并提出問題。師：小魚遇到漁網(wǎng)很低時是怎樣逃生的？遇到漁網(wǎng)很高時是怎樣逃生的？漁網(wǎng)很近，小魚無法用跳和鉆的方式逃脫時是怎樣做的？（幼兒回答）小結：小魚在漁網(wǎng)很低時選擇跳過漁網(wǎng)；漁網(wǎng)較高時選擇鉆過漁網(wǎng)；漁網(wǎng)很近無法用上面的方式逃脫時，可以選擇迅速躲閃跑來脫離危險。二、游戲活動展開部分在游戲情境中通過調(diào)整漁網(wǎng)的高、低和漁網(wǎng)的動、靜變化來加強幼兒練習跳、鉆的基本動作和游戲應變能力。師：在剛才的練習中，你是用什么方式逃離漁網(wǎng)的？師：面對漁網(wǎng)已經(jīng)跳不過去也鉆不過去，該怎么辦？1.第一次游戲游戲規(guī)則：在漁網(wǎng)來了時進行逃生，在逃生過程中幼兒不能離開游戲場地。梳理游戲中出現(xiàn)的問題，總結游戲經(jīng)驗。游戲拓展：請幼兒討論還能怎么玩?？梢詢蓷l魚為一組，一個擔當“魚頭”、一個擔當“魚尾”共同組成一條“大魚”，然后探索、嘗試如何躲避漁網(wǎng)的抓捕。2.第二次游戲游戲規(guī)則：在漁網(wǎng)來了時進行逃生，在逃生過程中不能離開游戲場地，“魚頭”和“魚尾”要作為一個整體一直保持在一起。三、結束部分跟隨舒緩溫馨的音樂，教師和幼兒扮作小魚在“大海里”開心快樂地游到東游到西，你給我敲敲“魚尾”、我給你按按“魚背”，做放松活動，最后一起回家。

反思：

這次健康活動融合了情景式的故事表演形式，讓幼兒樂于進入故事情節(jié)，變身故事主角——小魚，積極動腦思考如何躲避大漁網(wǎng)一而再、再而三的抓捕來參與游戲，教師適時引導幼兒探索“基本動作要領”，并引導幼兒在此情境下創(chuàng)新出新玩法并過渡到“合作開展游戲”。本次活動游戲環(huán)節(jié)清晰、層層遞進，讓幼兒體驗到了游戲的樂趣和合作游戲成功后的滿足感。