游戲場(chǎng)地
- 跳方格
這就是我們的游戲場(chǎng)地。來(lái)到場(chǎng)地，我們心里十分期待。做好熱身運(yùn)動(dòng)，只聽(tīng)老師一聲令下：“預(yù)備——開(kāi)始！”我們立即出發(fā)！個(gè)子小巧的葉子琪第一個(gè)沖出去。只見(jiàn)她雙腳并攏，按照方格里的數(shù)字順序輕盈地向前跳躍。她甩著雙手，扭動(dòng)著柔軟的腰，左右交替躍進(jìn)。她的馬尾辮也隨著步伐左右晃動(dòng)，在空中畫(huà)出了美麗的弧線，真好看?。∥覀兌季o跟著葉子琪的步伐依次玩起了游戲。大家步伐一致，節(jié)奏緊湊，保持了一定的距離，像一條游動(dòng)的龍，又像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，來(lái)回穿梭，看得人眼花繚亂。我們整
閱讀(中年級(jí)） 2023年11期2024-01-25
- 我身邊的“口袋公園”
了孩子們新的游戲場(chǎng)地和大人們休閑健身的場(chǎng)所。這里不僅有兒童游樂(lè)設(shè)施，還有景觀雕塑，就連腳下的方磚上都雕刻了很多文字，介紹冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、奧運(yùn)賽場(chǎng)上的冰雪健兒以及他們?nèi)〉玫某煽?jī)等，在蹦蹦跳跳之間，還能輕松學(xué)到知識(shí)，可有意思了！而且公園里的燈光照明、衛(wèi)生間等設(shè)置一應(yīng)俱全，設(shè)計(jì)人員想得非常周全。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們的城市也在一天天發(fā)生變化，每當(dāng)看到口袋公園里的一切，我都仿佛置身于美麗的畫(huà)卷之中。我和小伙伴們都約定：要好好愛(ài)護(hù)這里的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的城市。沈陽(yáng)市渾南區(qū)第
新少年 2023年11期2023-12-09
- 新時(shí)期學(xué)前教育課程與游戲的融合路徑
地為幼兒提供游戲場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，要在充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境的游戲，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中合理地融入游戲。因此，幼兒園在為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件時(shí)，不僅要充分考慮幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，還應(yīng)當(dāng)充分考慮游戲場(chǎng)地的合理性以及游戲材料的可變性、多功能性。要在尊重幼兒自己選擇意愿的前提下，參考幼兒的興趣愛(ài)好以及幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲的過(guò)程中適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使得幼兒能夠在游戲過(guò)程中體會(huì)到愉悅的情緒。教師要不斷更新自己的教育理念，將教
天津教育 2023年19期2023-09-07
- 新時(shí)期學(xué)前教育課程與游戲的融合路徑
地為幼兒提供游戲場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，要在充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境的游戲，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中合理地融入游戲。因此，幼兒園在為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件時(shí)，不僅要充分考慮幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，還應(yīng)當(dāng)充分考慮游戲場(chǎng)地的合理性以及游戲材料的可變性、多功能性。要在尊重幼兒自己選擇意愿的前提下，參考幼兒的興趣愛(ài)好以及幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲的過(guò)程中適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使得幼兒能夠在游戲過(guò)程中體會(huì)到愉悅的情緒。教師要不斷更新自己的教育理念，將教
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 自主游戲，樂(lè)享童年
——兒童視角下幼兒園戶外自主游戲的路徑探析
任”的現(xiàn)象；游戲場(chǎng)地和物資缺乏有效管理等。那么，如何高效利用戶外場(chǎng)地資源開(kāi)展自主游戲、滿足幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求？廣東省深圳市寶安區(qū)福海街道中心幼兒園嘗試基于兒童視角提出相應(yīng)的解決對(duì)策。因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃場(chǎng)地。環(huán)境是幼兒園課程的重要資源。幼兒園應(yīng)對(duì)戶外場(chǎng)地進(jìn)行整體規(guī)劃，滿足幼兒游戲和發(fā)展的需要。戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重營(yíng)造自然生態(tài)環(huán)境，凸顯多樣性和趣味性。比如，充分利用三維空間，營(yíng)造高低、寬窄等富于變化的地形環(huán)境，給幼兒提供不同的感官體驗(yàn)。還可以充分利用邊角
教育家 2022年42期2022-11-17
- 幼兒戶外游戲場(chǎng)地的開(kāi)發(fā)和利用
劃了多樣化的游戲場(chǎng)地。幼兒階段應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展，為日后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不過(guò)這些游戲場(chǎng)地大多存在活動(dòng)空間狹小、區(qū)域劃分不合理以及材料較為單一等問(wèn)題，以至于不能有效激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師也不能發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，最終使幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。因此，幼兒園不能將幼兒的學(xué)習(xí)范圍局限在教室，而應(yīng)充分發(fā)揮戶外游戲場(chǎng)地的作用，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，使每一個(gè)游戲都能發(fā)揮其有效性。一、目前幼兒戶外游戲場(chǎng)地的問(wèn)
家長(zhǎng) 2022年25期2022-09-21
- 如何讓游戲場(chǎng)地資源效益最大化
足，使現(xiàn)有的游戲場(chǎng)地資源能最大化地適應(yīng)幼兒發(fā)展，這是很多教師容易忽略的、看似很小實(shí)則很大的問(wèn)題。在組織幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，只有教師真正做到心中有目標(biāo)、眼中有幼兒，活動(dòng)才會(huì)處處顯教育。1 幼兒是會(huì)“發(fā)聲”的幼兒是游戲的主人，是游戲活動(dòng)的中心，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)場(chǎng)地布置都要以幼兒為中心來(lái)展開(kāi)進(jìn)行。作為會(huì)觀察的教師，我們要能在幼兒的一言一行、一顰一笑中觀察出幼兒游戲是否專(zhuān)注、快樂(lè)、自主、盡興。小班幼兒在搭建游戲中，習(xí)慣將積木材料從積木架上取下后就在“家門(mén)口”進(jìn)行
兒童與健康(幼兒教師參考) 2022年5期2022-05-30
- “與自然共生”：英國(guó)兒童游戲場(chǎng)地改造
個(gè)自然型兒童游戲場(chǎng)地的新建和傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地的自然化改造，從而增加兒童與自然接觸的機(jī)會(huì)并提高游戲場(chǎng)地的游戲價(jià)值[3]。在過(guò)去的50年間，英格蘭的兒童游戲場(chǎng)地與世界各地的游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)思路基本一樣，通常采用“組合器械–圍欄–地毯”3種元素簡(jiǎn)單堆砌的形式來(lái)布置兒童游戲場(chǎng)地。這種千篇一律的兒童游戲場(chǎng)地在筆者之前的研究中被概括為“KFC”（kit, fence and carpet，即組合器械、圍欄、地毯）游戲場(chǎng)地[4]。這種“KFC”游戲場(chǎng)地沒(méi)有因地制宜地使用自然景觀
風(fēng)景園林 2022年2期2022-03-22
- 基于游戲價(jià)值的中國(guó)城市公園兒童戶外游戲空間評(píng)價(jià)研究
過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲場(chǎng)地還能夠促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)[1-4]。中國(guó)傳統(tǒng)的兒童基礎(chǔ)教育側(cè)重于訓(xùn)練識(shí)字能力和良好禮儀[5]，近代以來(lái)的兒童戶外游戲空間注重以體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，容易忽視玩耍的多樣性及樂(lè)趣，而這恰恰是游戲的價(jià)值所在。Hyder提出了游戲價(jià)值（play value）的概念[6]，即能有效促進(jìn)兒童情感、社交、體能和智力成長(zhǎng)及發(fā)展的能力[7-8]。歐美國(guó)家從心理學(xué)、行為學(xué)等領(lǐng)域?qū)和c環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行了理論研究[8-14]（表1），其中僅有2項(xiàng)研究關(guān)注兒童
風(fēng)景園林 2022年2期2022-03-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)
教室內(nèi)整理出游戲場(chǎng)地吧?！敝螅處熆梢詫W(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，然后一起在教室內(nèi)整理出游戲場(chǎng)地。然后，教師就需要為學(xué)生介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在你們分為幾個(gè)不同的小組，每個(gè)小組中有六個(gè)人，在第一場(chǎng)游戲中，A 小組的學(xué)生需要進(jìn)入游戲場(chǎng)地中，B 小組的學(xué)生需要挑選出一名代表進(jìn)入游戲場(chǎng)地，該名學(xué)生需要蒙上眼睛。A 小組的學(xué)生需要在游戲場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行躲藏，B 小組的學(xué)生需要在場(chǎng)外隊(duì)友的幫助下，找到場(chǎng)內(nèi)所有的學(xué)生，由我計(jì)算出各組游戲的時(shí)間?！痹谕瓿捎螒蚝?，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行
新課程 2022年3期2022-03-03
- 幼兒園戶外游戲活動(dòng)中鄉(xiāng)土材料的有效應(yīng)用探索
;教育觀念;游戲場(chǎng)地;以人為本在現(xiàn)代化的教學(xué)時(shí)代發(fā)展的背景下，教師需要對(duì)于自己的教學(xué)思想進(jìn)行合作更新，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，而且教師在對(duì)于幼兒園的教學(xué)課程體系進(jìn)行合理完善的過(guò)程中，可以將不同的項(xiàng)目教學(xué)的材料進(jìn)行合理的這個(gè)落實(shí)，因?yàn)檫@樣能夠確保幼兒在游戲活動(dòng)中具有更強(qiáng)的能動(dòng)性，也能夠推動(dòng)幼兒的游游戲活動(dòng)過(guò)程中的參與興趣，所以教師在推進(jìn)不同的現(xiàn)代化教育工作的進(jìn)一步發(fā)展的前提下，必須要促進(jìn)幼兒的整體學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，這樣才能夠高效的運(yùn)用不同的相同教學(xué)材料，
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 幼兒園開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)游戲的有效策略
？（一）戶外游戲場(chǎng)地設(shè)置的較豐富，但高水平的游戲區(qū)域較少在戶外運(yùn)動(dòng)游戲開(kāi)展過(guò)程中，游戲場(chǎng)地的設(shè)置和游戲材料的準(zhǔn)備直接決定游戲的開(kāi)展水平，游戲場(chǎng)地以及游戲內(nèi)容都需要教師自己去設(shè)計(jì)，而大部分教師不具備這個(gè)水平，游戲場(chǎng)地的設(shè)置缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。所以大多數(shù)的幼兒園雖然設(shè)置了戶外運(yùn)動(dòng)游戲場(chǎng)地，但既能讓幼兒完成身體鍛煉，又能一直保持較高興趣的活動(dòng)區(qū)域太少，大多數(shù)幼兒更愿意在大型玩具區(qū)或個(gè)別區(qū)域中進(jìn)行活動(dòng)。（二）游戲材料不足，投放比較隨意游戲材料不足，投放的也比較隨意，能夠
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年11期2021-12-03
- 幼兒園開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)游戲的有效策略
？（一）戶外游戲場(chǎng)地設(shè)置的較豐富，但高水平的游戲區(qū)域較少在戶外運(yùn)動(dòng)游戲開(kāi)展過(guò)程中，游戲場(chǎng)地的設(shè)置和游戲材料的準(zhǔn)備直接決定游戲的開(kāi)展水平，游戲場(chǎng)地以及游戲內(nèi)容都需要教師自己去設(shè)計(jì)，而大部分教師不具備這個(gè)水平，游戲場(chǎng)地的設(shè)置缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。所以大多數(shù)的幼兒園雖然設(shè)置了戶外運(yùn)動(dòng)游戲場(chǎng)地，但既能讓幼兒完成身體鍛煉，又能一直保持較高興趣的活動(dòng)區(qū)域太少，大多數(shù)幼兒更愿意在大型玩具區(qū)或個(gè)別區(qū)域中進(jìn)行活動(dòng)。（二）游戲材料不足，投放比較隨意游戲材料不足，投放的也比較隨意，能夠
家教世界 2021年33期2021-11-26
- 美國(guó)NPPS項(xiàng)目中SAFETM游戲場(chǎng)安全管理框架的分析與啟示
園在進(jìn)行戶外游戲場(chǎng)地建設(shè)時(shí)普遍按照2016年發(fā)布的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》。2019年，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部對(duì)《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行了局部修訂，其中加大了對(duì)托兒所戶外場(chǎng)地安全的重視。但總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)在幼兒園戶外場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上沒(méi)有具體且針對(duì)性的文件。同時(shí)，我國(guó)有關(guān)幼兒園戶外游戲場(chǎng)地安全建設(shè)的研究也比較少。查閱已有文獻(xiàn)，我國(guó)對(duì)于幼兒園戶外游戲場(chǎng)地的研究主要聚焦于三個(gè)方面：首先是戶外游戲場(chǎng)地建設(shè)策略的研究，如學(xué)者張海雯結(jié)合了我國(guó)戶外活動(dòng)環(huán)境常出現(xiàn)的
- 住宅區(qū)兒童游戲場(chǎng)地趣味性景觀營(yíng)造實(shí)例研究
1]?！眱和?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場(chǎng)地營(yíng)造對(duì)于兒童生活也同樣起著非常重要的作用。住宅區(qū)兒童游戲場(chǎng)地受開(kāi)發(fā)成本及設(shè)計(jì)水平影響，兒童游戲場(chǎng)地品質(zhì)和趣味性參差不齊，場(chǎng)地活動(dòng)內(nèi)容和器械單一。絕大部分老舊小區(qū)功能單一，沒(méi)有對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地做年齡的劃分，簡(jiǎn)單器械擺放式的空間。有些小區(qū)做了兒童年齡的劃分，但未對(duì)兒童活動(dòng)需求和行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，導(dǎo)致兒童活動(dòng)使用的頻率不高。同時(shí)，受開(kāi)發(fā)成本影響居住區(qū)普遍缺少連貫、面積大的硬質(zhì)場(chǎng)地供兒童進(jìn)行游戲，趣味性和人性化明顯不足。如何提升戶外兒童游戲場(chǎng)地的
建筑與裝飾 2021年11期2021-04-27
- 城市公園內(nèi)自然式兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)方法初探
要求設(shè)置兒童游戲場(chǎng)地。國(guó)內(nèi)大多數(shù)城市公園內(nèi)的兒童活動(dòng)場(chǎng)地大多僅是滿足了規(guī)范中“有”的標(biāo)準(zhǔn)，尚停留在器械堆砌的層面上。但也能從一些城市公園的發(fā)展中看到新的進(jìn)展，例如，深圳香蜜公園內(nèi)的兒童游戲區(qū)、上海黃興公園、成都桂溪生態(tài)公園、紅石公園等，在結(jié)合地形設(shè)計(jì)、植物與設(shè)施結(jié)合方面都有了合理且新穎的設(shè)計(jì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)于自然式兒童游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)的研究，國(guó)內(nèi)研究者胡賽強(qiáng)、張春英[3]基于兒童行為心理特征，提出了較為詳細(xì)的游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)方法。其中，包括引入自然要素，如泥沙
現(xiàn)代園藝 2020年20期2020-12-20
- 親融自然 和諧成長(zhǎng)
資源，將戶外游戲場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃、空間重建和有效利用，給幼兒營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放自主、寬松自由的戶外生態(tài)游戲場(chǎng)地，構(gòu)建幼兒親身體驗(yàn)、直接感知和實(shí)際操作的課程，為幼兒鍛煉健康體魄、提高探索興趣、提升交往能力、發(fā)展審美情趣等提供有力保障，促進(jìn)其身心全面和諧地發(fā)展。一、統(tǒng)籌規(guī)劃，整體布局“以幼兒為本”創(chuàng)設(shè)空間的理念是我們的共識(shí)。在統(tǒng)籌規(guī)劃階段，我們圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行思考：哪些空間是可隱含教育目標(biāo)的？哪些空間是便于利用的？哪些空間是需要進(jìn)行加工和重整的？哪些是能滿足幼兒發(fā)展
早期教育(教育教學(xué)) 2020年11期2020-12-10
- 健康活動(dòng)：捕小魚(yú)
色即時(shí)貼標(biāo)出游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]引導(dǎo)幼兒根據(jù)漁網(wǎng)的高低選擇雙腳起跳、跨跳、鉆的方式逃生，也可以選擇迅速躲閃跑的方式逃生。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣教師以情境性語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。教師出示海洋背景紙箱進(jìn)行情景再現(xiàn)式表演并提出問(wèn)題。師：小魚(yú)遇到漁網(wǎng)很低時(shí)是怎樣逃生的？遇到漁網(wǎng)很高時(shí)是怎樣逃生的？漁網(wǎng)很近，小魚(yú)無(wú)法用跳和鉆的方式逃脫時(shí)是怎樣做的？（幼兒回答）小結(jié)：小魚(yú)在漁網(wǎng)很低時(shí)
兒童與健康(幼兒教師參考) 2020年11期2020-11-26
- 傳統(tǒng)體育游戲的創(chuàng)新玩法
率問(wèn)題同一片游戲場(chǎng)地，學(xué)生圍成圓圈站立，每次游戲追逐的時(shí)候只有2名學(xué)生真正地參與到游戲中，其余學(xué)生淪為“游戲道具”或啦啦隊(duì)員，這就直接導(dǎo)致一場(chǎng)游戲下來(lái)，學(xué)生真正參與鍛煉的時(shí)間非常少，鍛煉效果不佳，這與當(dāng)前追求大密度課堂的精神相違背。另一方面，如果“圍觀”時(shí)間太長(zhǎng)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.小團(tuán)體問(wèn)題在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，一些關(guān)系比較好的學(xué)生在游戲中反復(fù)互貼，持續(xù)游戲，其余學(xué)生無(wú)法真正參與其中，埋怨聲不斷。這不利于營(yíng)造和諧、快樂(lè)的游戲氛圍，也難以達(dá)到理想的鍛煉效
中國(guó)學(xué)校體育 2020年7期2020-11-02
- 兒童友好型游戲場(chǎng)地的環(huán)境設(shè)計(jì)探究
于兒童來(lái)說(shuō)，游戲場(chǎng)地便是友好型空間，是其獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的途徑，然而卻很少有設(shè)計(jì)者，真正從兒童的視角去考慮游戲場(chǎng)地的環(huán)境建設(shè)，忽視了兒童的真正需求。為此，文章首先概述了我國(guó)傳統(tǒng)兒童游戲場(chǎng)地存在的問(wèn)題，提出建設(shè)友好型游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)策略，期望為我國(guó)兒童友好型游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)提供解決思路和參考。關(guān)鍵詞：兒童友好型;游戲場(chǎng)地;環(huán)境建設(shè);設(shè)計(jì)策略中圖分類(lèi)號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）10-00-02一、兒童友好型城市的誕生理念20
藝術(shù)大觀 2020年10期2020-10-09
- 創(chuàng)造性游戲在幼兒學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討
。三、創(chuàng)造性游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲時(shí)，游戲場(chǎng)地非常重要。過(guò)于簡(jiǎn)單的場(chǎng)地使幼兒處于反復(fù)、無(wú)趣的環(huán)境，不利于思維的擴(kuò)散；過(guò)于復(fù)雜的場(chǎng)地?zé)o法保證幼兒的安全等。因此，創(chuàng)造性游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)要點(diǎn)：（一）游戲場(chǎng)地具有可持續(xù)性由于幼兒的年齡、身體素質(zhì)、綜合能力都是不斷變化的，單一的游戲材料并不符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。在游戲場(chǎng)地里，游戲的道具與設(shè)施應(yīng)該遵循幼兒的身心發(fā)展，為不同年齡的幼兒提供適合他們的玩具或設(shè)施。（二）游戲場(chǎng)地要保證幼兒的安全幼兒的安全永遠(yuǎn)是
家長(zhǎng) 2020年15期2020-07-11
- 基于自然教育的居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)研究
住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地和自然教育結(jié)合起來(lái)，以此增加兒童接觸自然的時(shí)間，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)良好的身心發(fā)展。1 相關(guān)概念1.1 自然教育過(guò)去蘇霍姆林斯基認(rèn)為兒童應(yīng)該深入到自然中去，通過(guò)觀察和探索大自然來(lái)進(jìn)行玩耍和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，表達(dá)力和探索力等?，F(xiàn)代將自然教育定義為：以自然環(huán)境為背景，以人類(lèi)為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使兒童融入大自然，并通過(guò)系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)自然信息的有效采集、整理、編織，最終形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過(guò)程。1.2
花卉 2020年10期2020-06-10
- 居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)研究
0）1 兒童游戲場(chǎng)地存在的問(wèn)題分析1.1 場(chǎng)地設(shè)計(jì)未考慮年齡差異不同年齡段的兒童對(duì)于游戲玩具的需求是不同的，功能性質(zhì)也不統(tǒng)一，但在兒童活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)中，往往會(huì)出現(xiàn)將兒童游戲設(shè)施、玩具等簡(jiǎn)單布置在一個(gè)大場(chǎng)地的情況，這樣的設(shè)計(jì)不適用于全年齡的兒童。例如，1～2 歲的幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，需要著重考慮安全性，而8 歲以上的兒童就需要預(yù)留較大的活動(dòng)空間。缺少年齡上的空間劃分，不同年齡段的兒童在進(jìn)行游戲和使用游戲器械的時(shí)候，也容易發(fā)生沖突和干擾，產(chǎn)生安全隱患。1.2 場(chǎng)地
現(xiàn)代園藝 2020年9期2020-05-24
- 短繩在水平一游戲教學(xué)中的運(yùn)用
”（平行線）游戲場(chǎng)地：利用2根短繩（長(zhǎng)：2.6m～2.8m，粗：6mm～8mm）擺成距離1.5m～2m寬的平行線——“火線”。游戲目的：發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和觀察能力，游戲過(guò)程中3名學(xué)生都在移動(dòng)，確保學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度。游戲方法：將學(xué)生3人1組分成若干組，2名學(xué)生在平行線外扮演“防守人”角色，1名學(xué)生在平行線內(nèi)扮演“進(jìn)攻人”角色;里面的學(xué)生通過(guò)觀察、移動(dòng)，選擇有利時(shí)機(jī)“穿越火線”，外面的學(xué)生張開(kāi)雙臂在“火線”上左右移動(dòng)阻擋、攔截。游戲規(guī)則：兩邊都
中國(guó)學(xué)校體育 2019年7期2019-12-06
- 幼兒戶外游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)探究
;游樂(lè)設(shè)施;游戲場(chǎng)地;游戲發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0152—01一、科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地，合理規(guī)劃游戲資源幼兒戶外游樂(lè)設(shè)施為兒童的戶外生活提供了豐富的選擇，多樣性的戶外游樂(lè)設(shè)施是開(kāi)展游戲的重要資源，所以幼兒園要科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地，將整個(gè)游戲區(qū)域當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，合理規(guī)劃游戲資源，靈活調(diào)整游戲場(chǎng)地，開(kāi)展交叉活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。首先，可創(chuàng)建大型幼兒綜合游戲體驗(yàn)區(qū)。幼兒園可結(jié)合
甘肅教育 2019年19期2019-11-22
- 自然元素介入的幼兒園戶外游戲場(chǎng)地互動(dòng)性研究
幼兒園和學(xué)校游戲場(chǎng)地以及街區(qū)、居住區(qū)的游戲場(chǎng)地，兒童在幼教場(chǎng)所和學(xué)校所提供的游戲場(chǎng)的使用頻率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他場(chǎng)地。據(jù)研究，學(xué)齡兒童至少有2 000 h花費(fèi)在學(xué)校的游戲場(chǎng)地中[1]。因而諸多幼教機(jī)構(gòu)都有意識(shí)地開(kāi)展使兒童回歸自然的活動(dòng)，并改變傳統(tǒng)的以人工成品游戲設(shè)施為主的戶外游戲場(chǎng)地，更多使用草地、巖石、原木、沙地、植被等自然素材作為場(chǎng)地元素，加強(qiáng)兒童與自然的聯(lián)結(jié)，促進(jìn)兒童的良好生長(zhǎng)。1 幼兒園兒童游戲場(chǎng)地互動(dòng)性概念對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲場(chǎng)地不僅僅是進(jìn)行游戲與娛樂(lè)活
園林 2019年6期2019-09-23
- 基于自然訴求的幼兒園戶外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)探析
幼兒園的戶外游戲場(chǎng)地成為孩童早期教育的議題。秉持“自然教育”的學(xué)者認(rèn)為：在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，一個(gè)自然式游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)能夠?yàn)閮和瘞?lái)極大的益處。1 自然教育背景下幼兒園戶外游戲場(chǎng)地發(fā)展1.1 自然化幼兒園戶外游戲場(chǎng)地的意義與現(xiàn)代趨勢(shì)1. 東京Ryuji Inoue自然幼兒園2. 巴厘島的Green School據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)兒童游戲場(chǎng)存在形式主要分為三部分：大型游樂(lè)場(chǎng)或公園游戲場(chǎng)、幼兒園或?qū)W校游戲場(chǎng)、街區(qū)或居住區(qū)公共空間的游戲場(chǎng)地。相比較而言，幼兒園、學(xué)校所
園林 2019年4期2019-08-02
- 居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)調(diào)查研究
——以南京市為例
居住區(qū)中兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)以多年不變的思維定勢(shì)，強(qiáng)迫現(xiàn)在的兒童去接受千篇一律的游戲內(nèi)容，這樣無(wú)疑滿足不了兒童對(duì)自然環(huán)境探索的興趣，不利于兒童個(gè)人能力的全面發(fā)展。希望通過(guò)對(duì)兒童游戲場(chǎng)地景觀的調(diào)查研究和相關(guān)文獻(xiàn)查閱，分析兒童游戲場(chǎng)地的現(xiàn)狀問(wèn)題，提出居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)要點(diǎn)，以期為居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)提供一定程度的思考和建議。1 營(yíng)造居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地景觀的意義1.1 對(duì)兒童成長(zhǎng)起到關(guān)鍵性的作用高質(zhì)量的游戲場(chǎng)地景觀對(duì)于兒童身心健康發(fā)展具有關(guān)
現(xiàn)代園藝 2019年5期2019-07-31
- 幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)淺析
——以高郵市菱塘回族鄉(xiāng)回民幼兒園為例
：“室外地面游戲場(chǎng)地人均面積不應(yīng)低于4㎡。其中，共用游戲場(chǎng)地人均面積不應(yīng)低于2㎡，分班游戲場(chǎng)地人均面積不應(yīng)低于2㎡。室外地面游戲場(chǎng)地應(yīng)保證1/2以上的游戲場(chǎng)地冬至日日照時(shí)間不少于2h”。但實(shí)際情況是很多城市內(nèi)幼兒園因土地資源緊張，無(wú)法滿足規(guī)范的場(chǎng)地定額要求，個(gè)別幼兒園還出現(xiàn)無(wú)法滿足分班活動(dòng)場(chǎng)地要求，開(kāi)展不了大型游戲項(xiàng)目體驗(yàn)，僅僅利用共用游戲場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)行錯(cuò)峰室外活動(dòng)[2]。2.2 幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)單一目前主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)
商品與質(zhì)量 2019年51期2019-07-28
- 居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)調(diào)查研究
高品質(zhì)的兒童游戲場(chǎng)地景觀應(yīng)該引起關(guān)注。目前，居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地的景觀現(xiàn)狀存在很多問(wèn)題。通過(guò)對(duì)南京市居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地景觀現(xiàn)狀的調(diào)查（主要通過(guò)實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查），剖析現(xiàn)存的問(wèn)題主要有3點(diǎn)，嘗試提出有益于兒童身心發(fā)展的居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的4點(diǎn)關(guān)鍵原則，以期倡導(dǎo)全社會(huì)多參與居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地的景觀設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：居住區(qū);兒童;游戲場(chǎng)地;景觀設(shè)計(jì)隨著城市化過(guò)程的推進(jìn)，兒童與大自然的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，可供兒童游戲的場(chǎng)地也越來(lái)越少。通過(guò)深入觀察和分析目前我
現(xiàn)代園藝·綜合版 2019年3期2019-07-05
- 居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)調(diào)查研究
高品質(zhì)的兒童游戲場(chǎng)地景觀應(yīng)該引起關(guān)注。目前，居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地的景觀現(xiàn)狀存在很多問(wèn)題。通過(guò)對(duì)南京市居住區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地景觀現(xiàn)狀的調(diào)查（主要通過(guò)實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查），剖析現(xiàn)存的問(wèn)題主要有3點(diǎn)，嘗試提出有益于兒童身心發(fā)展的居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的4點(diǎn)關(guān)鍵原則，以期倡導(dǎo)全社會(huì)多參與居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地的景觀設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：居住區(qū);兒童;游戲場(chǎng)地;景觀設(shè)計(jì)隨著城市化過(guò)程的推進(jìn)，兒童與大自然的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，可供兒童游戲的場(chǎng)地也越來(lái)越少。通過(guò)深入觀察和分析目前我
現(xiàn)代園藝·綜合版 2019年5期2019-04-01
- 貴陽(yáng)市居住小區(qū)兒童戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)研究
境，兒童戶外游戲場(chǎng)地的數(shù)量有限，種類(lèi)單一，缺乏對(duì)兒童這個(gè)特殊群體有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。因此，為了使兒童更加健康的成長(zhǎng)，城市居住小區(qū)兒童戶外游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)研究勢(shì)在必行。1 兒童戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)原則1.1 各年齡段兒童游戲和活動(dòng)場(chǎng)地特點(diǎn)兒童期是人一生中成長(zhǎng)最快、變化最大的時(shí)期，兒童期的每個(gè)階段都具有不同的生理、心理特點(diǎn)。只有從兒童最本質(zhì)的生理和心理出發(fā)，弄清楚兒童各階段的游戲特點(diǎn)，根據(jù)不同的游戲特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的兒童游戲場(chǎng)地供兒童使用，才是最根本的解決之道。根據(jù)知
山西建筑 2019年7期2019-03-19
- 混齡自主游戲師幼互動(dòng)式生成初探
. 樓層自主游戲場(chǎng)地劃分我園把幼兒園二樓樓層小、中、大三個(gè)年齡班的三個(gè)教室、音樂(lè)室、走廊、半戶外平臺(tái)、一樓畫(huà)廊共七個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地劃定為小二班、中一班、大二班共三個(gè)班、98名幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。3. “我想玩的游戲”活動(dòng)調(diào)查對(duì)幼兒希望玩的游戲進(jìn)行征集，為自主游戲產(chǎn)生做好前期準(zhǔn)備。4. 師幼互動(dòng)開(kāi)展討論活動(dòng)——我們的自主游戲設(shè)計(jì)5. 設(shè)定游戲目標(biāo)與計(jì)劃（1）幼兒在1小時(shí)自主游戲中，通過(guò)獨(dú)立、商討、合作等多種形式，選擇不同的材料，參與游戲活動(dòng)。（2）知道手環(huán)顏色所代表的
師道·教研 2018年9期2018-12-01
- 淺談?dòng)變簯敉?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場(chǎng)地的開(kāi)發(fā)和利用
，特別是戶外游戲場(chǎng)地的問(wèn)題比較突出。（一）活動(dòng)空間狹小隨著城市的發(fā)展，大量的外來(lái)人員不斷涌入，適齡兒童逐年遞增，而擠在小區(qū)內(nèi)的園舍沒(méi)有辦法擴(kuò)建，活動(dòng)場(chǎng)地空間嚴(yán)重不足。（二）區(qū)域劃分不合理因?yàn)閼敉鈭?chǎng)地小，并且在利用的過(guò)程中缺少合理、科學(xué)的規(guī)劃，導(dǎo)致幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)所的空間形式過(guò)于單調(diào)、設(shè)施單一，且活動(dòng)內(nèi)容的選擇性少，比較偏重于運(yùn)動(dòng)型區(qū)域。而由于場(chǎng)地小、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、區(qū)域功能不全，幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣明顯降低了。（三）地面材料單一，缺乏自然元素幼兒戶外場(chǎng)地地面
好家長(zhǎng) 2018年8期2018-11-30
- 浙江城市的兒童游戲場(chǎng)地現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
——以金華市為例*
要因素，兒童游戲場(chǎng)地建設(shè)幾乎在城市公共園林建設(shè)中處于弱勢(shì)地位[1].雖然城市規(guī)劃行業(yè)法規(guī)、條例等規(guī)定，居住區(qū)、城市公園等一些公共空間要有兒童游戲場(chǎng)地，但沒(méi)有對(duì)其數(shù)量、規(guī)模、相關(guān)設(shè)施作進(jìn)一步的說(shuō)明，更沒(méi)有涉及不同年齡、不同性別、不同層次兒童的需求等問(wèn)題[2].在現(xiàn)實(shí)生活中，高通勤率的街道、相關(guān)機(jī)構(gòu)為避免承擔(dān)兒童安全的責(zé)任，導(dǎo)致已有的一些兒童游戲場(chǎng)地消失.同時(shí),不少家長(zhǎng)為了避免兒童因游戲發(fā)生意外傷害，也為孩子具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，安排各種興趣班、培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班
- 混齡自主游戲師幼互動(dòng)式生成初探
2.樓層自主游戲場(chǎng)地劃分我園把幼兒園二樓樓層小、中、大三個(gè)年齡班的三個(gè)教室、音樂(lè)室、走廊、半戶外平臺(tái)、一樓畫(huà)廊共七個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地劃定為小二班、中一班、大二班共三個(gè)班、98名幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。3.“我想玩的游戲”活動(dòng)調(diào)查對(duì)幼兒希望玩的游戲進(jìn)行征集，為自主游戲產(chǎn)生做好前期準(zhǔn)備。4.師幼互動(dòng)開(kāi)展討論活動(dòng)——我們的自主游戲設(shè)計(jì)5.設(shè)定游戲目標(biāo)與計(jì)劃（1）幼兒在1小時(shí)自主游戲中，通過(guò)獨(dú)立、商討、合作等多種形式，選擇不同的材料，參與游戲活動(dòng)。（2）知道手環(huán)顏色所代表的場(chǎng)所區(qū)
師道(教研) 2018年9期2018-04-02
- 幼兒戶外體育游戲分析
兒園戶外體育游戲場(chǎng)地、設(shè)施現(xiàn)狀幼兒園定期開(kāi)展的教研活動(dòng)，多數(shù)重點(diǎn)的研究都集中在室內(nèi)課堂之中，教師也為了防止出現(xiàn)“控制不住”的場(chǎng)面，盡量避免進(jìn)行戶外體育游戲的研究。這就需要幼兒園的教研組調(diào)研重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。另外，幼兒園的財(cái)政投入也是很重要的一方面。幼兒園里許多中大型游戲設(shè)施老、煩、陳、舊，危險(xiǎn)系數(shù)也增加，教師們?cè)谟螒驎r(shí)往往會(huì)避免此類(lèi)設(shè)施的使用，小型的玩具雖然種類(lèi)多，但是使用混亂，難以做到定期更新，等等。1.中小型器材在反應(yīng)幼兒園主要的中小型器械擁有情況中，情況變得
中國(guó)校外教育 2018年9期2018-02-09
- 蹦蹦跳跳“猜丁殼”
行判別。圖1游戲場(chǎng)地設(shè)置：游戲場(chǎng)地分為兩部分，即游戲區(qū)和復(fù)活區(qū)。在游戲區(qū)中，學(xué)生之間進(jìn)行游戲，贏了不同的5位學(xué)生后可到教師處領(lǐng)取3張撲克牌，當(dāng)所有學(xué)生都領(lǐng)取到撲克牌后開(kāi)始下一階段游戲（見(jiàn)圖2）。學(xué)生之間進(jìn)行“石頭、剪刀、布”游戲，三局兩勝，輸?shù)膶W(xué)生給贏的學(xué)生1張撲克牌。當(dāng)3張撲克牌都輸?shù)粢院筮M(jìn)入復(fù)活區(qū)，在復(fù)活區(qū)贏了5位不同的學(xué)生后可復(fù)活進(jìn)入游戲區(qū)挑戰(zhàn)任何一位學(xué)生，贏了會(huì)得到1張撲克牌繼續(xù)游戲，輸了回到復(fù)活區(qū)，被挑戰(zhàn)的學(xué)生必須應(yīng)戰(zhàn)（見(jiàn)圖3）。游戲結(jié)束后，學(xué)生
中國(guó)學(xué)校體育 2017年9期2017-11-30
- 優(yōu)化自主游戲空間的管理策略
例如：在戶外游戲場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)中，我們首先將全園戶外場(chǎng)地按種類(lèi)劃分，測(cè)量面積并統(tǒng)計(jì)好。我們發(fā)現(xiàn)，我園戶外空間雖然很大，但分散在園所建筑的四周，都是小塊場(chǎng)地，沒(méi)有大的游戲場(chǎng)地，而且很多空間被低矮的灌木叢占據(jù)，空間利用率很低。摸清了實(shí)情后，我們將部分場(chǎng)地的灌木去除，并整體規(guī)劃，對(duì)各個(gè)場(chǎng)地游戲功能進(jìn)行初步預(yù)設(shè)。第二步是以兒童視角來(lái)“選”。也就是說(shuō)，不僅僅是從幼兒園方便管理的角度來(lái)選，更多是從孩子是否喜歡或者是否方便游戲等角度來(lái)考慮，還包括請(qǐng)孩子來(lái)選，請(qǐng)他們?nèi)?shí)地玩一
早期教育 2017年6期2017-07-01
- 貝靈恩礦區(qū)冒險(xiǎn)山
in多面體游戲場(chǎng)地一塊楔形場(chǎng)地鑲嵌在木樁森林的中部，形成了多面變化的游樂(lè)場(chǎng)地。場(chǎng)地的表面順著山坡起伏，隨之產(chǎn)生的變幻光影在遠(yuǎn)處也清晰可見(jiàn)。場(chǎng)地表面寬窄不一，越在高處越狹窄，而在山腳，場(chǎng)地則成為與木樁交織的碎片。起伏的景觀空間與穿插其中的爬行隧道、攀爬墻提供了多樣化的游戲方式。其中最引人注意的就是在半山腰上穿插于游樂(lè)場(chǎng)地中長(zhǎng)達(dá)20m的巨大滑梯。孩子們?cè)诓煌?span id="j5i0abt0b" class="hl">游戲場(chǎng)地中玩耍、 攀爬、滑落、躲藏和探索。埋藏在斜坡下的隧道縱橫交錯(cuò)，仿佛是過(guò)去錯(cuò)綜復(fù)雜的礦井的重現(xiàn)
風(fēng)景園林 2017年3期2017-06-22
- 西方兒童冒險(xiǎn)游戲：內(nèi)涵、價(jià)值及實(shí)施策略
境比標(biāo)準(zhǔn)化的游戲場(chǎng)地更能引發(fā)兒童的冒險(xiǎn)游戲。[12]教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時(shí)候，必須思考活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置應(yīng)該確保能夠支持所有不同年齡和能力的兒童。比如，嬰幼兒和學(xué)步兒可以在場(chǎng)地中爬行和探索，同時(shí)確保他們遠(yuǎn)離騎車(chē)或者踢球的兒童。此外，為兒童設(shè)置的場(chǎng)地，應(yīng)該包括不同的形式，比如方便他們探險(xiǎn)的丘陵和山坡。教師應(yīng)該使用各種障礙限定游戲場(chǎng)地，比如使用草叢、輪胎或者木板標(biāo)識(shí)隔離騎行、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和自由游戲以及安靜的游戲場(chǎng)地。（二）加強(qiáng)對(duì)冒險(xiǎn)游戲的監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)兒童傷害的研究
早期教育 2017年4期2017-04-24
- 童話劇中自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境材料的思考
境材料和選擇游戲場(chǎng)地、布置場(chǎng)景、扮演角色、制作道具入手，談?wù)劷?jīng)過(guò)一年實(shí)踐、研討、思考的一點(diǎn)啟示。一、選擇場(chǎng)地，發(fā)揮環(huán)境材料的影響力適宜的環(huán)境能滿足不同幼兒的發(fā)展需要，使每位幼兒都能在寬松、愉悅、自由的環(huán)境中發(fā)揮自己無(wú)限的想象，更有利于促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在開(kāi)展童話劇表演游戲中，如何因地制宜地設(shè)置合理、有效的游戲場(chǎng)地，是教師在游戲環(huán)境中首先需要解決的問(wèn)題。游戲場(chǎng)地保證了幼兒表演游戲的空間。它可以是固定的，也可以是臨時(shí)的。根據(jù)不同的活動(dòng)場(chǎng)地條件，可以將表演游
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年9期2017-04-15
- 淺談?dòng)變簣@游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)B
：游戲空間；游戲場(chǎng)地；年齡特點(diǎn)；區(qū)域游戲區(qū)域游戲中既有游戲活動(dòng)，也有學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)活動(dòng)是否是游戲活動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)明確的界限，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。游戲強(qiáng)調(diào)的是幼兒的自由、自主和愉悅性，是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)引發(fā)的活動(dòng)，相對(duì)來(lái)講，幼兒更喜歡、興趣更濃厚；然而游戲活動(dòng)通常有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較為統(tǒng)一的要求，趣味性相對(duì)差一點(diǎn)。就現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒園教育缺失更多的是游戲和幼兒的自由活動(dòng)，所以，區(qū)域游戲應(yīng)該更多地體現(xiàn)游戲活動(dòng)，增加游戲的區(qū)域和材料，給予幼兒更多的自由自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。一、
新課程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 從安全角度對(duì)居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)思考
論述，在兒童游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)中對(duì)安全空間的營(yíng)造。關(guān)鍵詞：兒童；游戲場(chǎng)地；游戲設(shè)施；安全據(jù)世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2008年聯(lián)合出版的《世界預(yù)防兒童傷害報(bào)告》顯示，3～5歲之間的兒童是意外發(fā)生最高的群體。而戶外活動(dòng)作為兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的活動(dòng)，要充分考慮兒童的安全性。而居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)所承載著兒童活動(dòng)與游戲的功能，其安全性越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)要充分考慮其安全性。1 防護(hù)高度和地面材料安全在居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)所中，不合適的防護(hù)高
藝術(shù)科技 2016年6期2016-05-14
- 城市居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地中的景觀設(shè)計(jì)要素探究
城市居住區(qū)；游戲場(chǎng)地；設(shè)計(jì)要素任何一種戶外空間的場(chǎng)地設(shè)計(jì)中都包著含大同小異的景觀設(shè)計(jì)要素，如植物、地形等，其在不同的場(chǎng)地類(lèi)型中所呈現(xiàn)的形式以及發(fā)揮的功能有所差異。本文中將針對(duì)城市居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)地這一限定的背景下，分析其主要包含的景觀設(shè)計(jì)要素，并針對(duì)其在場(chǎng)地中起到的多種功能進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)策略作一個(gè)大致的總結(jié)和概括。1 植物植物在兒童進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí)起著非常重要的作用。廣義上，人們的認(rèn)知中自然的代表就是植物，然而很多游戲空間卻往往忽略這
藝術(shù)科技 2016年6期2016-05-14
- 居住區(qū)景兒童游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)研究
居住區(qū)景兒童游戲場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)研究李 瓊(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 益陽(yáng) 413000)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及城鎮(zhèn)化水平的提高，我國(guó)各大中城市的居住條件逐步改善，居住區(qū)建設(shè)近年來(lái)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人們不但追求高質(zhì)量的生態(tài)健康型的生活環(huán)境，而且越來(lái)越關(guān)注居住空間環(huán)境的各項(xiàng)功能。居住區(qū)中最活躍的群體是喜好戶外活動(dòng)的兒童，生活在城市中的兒童極其需要更多地接觸自然、結(jié)伴嬉戲和與人交流的場(chǎng)地。兒童游戲場(chǎng)是他們的戶外樂(lè)園，應(yīng)當(dāng)滿足孩子們游樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的需要，但是目前大多數(shù)城市居住
福建質(zhì)量管理 2016年12期2016-04-17
- 我國(guó)幼兒園戶外游戲組織現(xiàn)狀研究
所，即指一種游戲場(chǎng)地。幼兒園中3-6歲的幼兒在露天的具有自然特性的游戲場(chǎng)地中發(fā)生的以游戲過(guò)程本身為目的的、幼兒可以憑借自己的意愿自由選擇游戲材料或者游戲器械的、有時(shí)教師也可適宜的方式組織和參與的、可以體現(xiàn)游戲精神的活動(dòng)，其中不包括早操、散步和午鍛煉。2.戶外活動(dòng)組織指在幼兒園內(nèi)戶外活動(dòng)中滿足幼兒自主活動(dòng)的需要，教師有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展活動(dòng)或隨機(jī)教育，是對(duì)幼兒戶外活動(dòng)進(jìn)行教育的一切因素，它包括主體、資源、目標(biāo)、策略等。二、我國(guó)幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀及問(wèn)題1.
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2016年26期2016-03-03
- 關(guān)于幼兒園游戲物質(zhì)環(huán)境的研究綜述
研究，本文從游戲場(chǎng)地、游戲設(shè)施、游戲材料三個(gè)方面對(duì)已有研究進(jìn)行分析，以期對(duì)幼兒園游戲物質(zhì)環(huán)境的相關(guān)研究進(jìn)行完善，從而進(jìn)一步幫助教師更好地利用物質(zhì)環(huán)境開(kāi)展游戲。幼兒園游戲物質(zhì)環(huán)境綜述在《兒童權(quán)利公約》中，游戲被視作兒童的一項(xiàng)基本權(quán)利，這一權(quán)利能否得到保障，很大程度上取決于游戲環(huán)境是否適宜得當(dāng)。游戲環(huán)境指為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件總和，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境[1]。本文僅研究物質(zhì)環(huán)境并且只從游戲場(chǎng)地、游戲設(shè)施、游戲材料等三個(gè)方面進(jìn)行分析。因?yàn)樵诓煌挠螒蛭镔|(zhì)環(huán)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2016年7期2016-03-02
- 城市公園兒童游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)研究
才不多兒童的游戲場(chǎng)地中的設(shè)置中專(zhuān)業(yè)人才比較缺乏，所以對(duì)于城市公園的兒童游戲場(chǎng)中的科學(xué)設(shè)計(jì)不合理，致使兒童的游戲場(chǎng)地空間布局中有很大的漏洞。2.2兒童游戲場(chǎng)地數(shù)量較少目前，在一些城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，園林公園等景觀規(guī)劃逐漸增多，而對(duì)于服務(wù)兒童的場(chǎng)地設(shè)施并不多。當(dāng)下，大多是為成年人或老年人而設(shè)立的，即使一些城市也有兒童樂(lè)園和游戲場(chǎng)地，但是一些場(chǎng)地設(shè)施因其缺乏特色不足以吸引兒童進(jìn)入游玩。2.3兒童游戲場(chǎng)地分布不合理不同階段的兒童對(duì)于游戲樂(lè)園的需要是不一樣的，這些場(chǎng)
居業(yè) 2015年15期2016-02-25
- 淺析居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)所的景觀設(shè)計(jì)
其次，再考慮游戲場(chǎng)地景觀環(huán)境及其他細(xì)節(jié)。場(chǎng)地的安全性包括很多方面：首先，場(chǎng)地的選址應(yīng)該得到足夠的重視，兒童生性好動(dòng)，安全可靠的游戲場(chǎng)所應(yīng)該遠(yuǎn)離車(chē)行道，選擇相對(duì)圍合、獨(dú)立區(qū)域的同時(shí)，應(yīng)保證成人的視線不受阻礙。以免兒童在嬉戲、玩耍過(guò)程中發(fā)生各種突發(fā)事件卻無(wú)法第一時(shí)間被發(fā)現(xiàn)。2.2 設(shè)備的安全性及趣味性在設(shè)備的選擇上，應(yīng)選擇安全系數(shù)較高的設(shè)備，避免選擇太過(guò)于危險(xiǎn)的設(shè)備。設(shè)備的轉(zhuǎn)角、接頭不能有明顯的銳角，同時(shí)玩具的間隙、孔洞也應(yīng)合理設(shè)置，以免小孩的手卡入其中。同時(shí)
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè) 2016年20期2016-02-16
- 科學(xué)創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境
點(diǎn)：一是戶外游戲場(chǎng)地的設(shè)施器材、玩具、綠化等，都要保證無(wú)毒無(wú)害、無(wú)尖銳突出物，堅(jiān)固結(jié)實(shí)，不存在安全隱患，攀爬類(lèi)設(shè)施下應(yīng)鋪設(shè)一定厚度的具有柔軟性和彈性的材料，例如，沙、碎木頭、膠墊、木屑等；二是幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)需要有成人在場(chǎng)進(jìn)行督導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用設(shè)施器材；三是對(duì)游戲設(shè)備進(jìn)行定時(shí)維修與清潔。多樣性原則。幼兒戶外游戲活動(dòng)形式與內(nèi)容的多樣性，需要多樣性的戶外環(huán)境支撐，而戶外游戲環(huán)境的多樣性又反過(guò)來(lái)激發(fā)了幼兒多樣的玩法，有利于豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒提供更多
湖北教育·綜合資訊 2015年9期2015-11-02
- 城市公園兒童游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)研究
才不多兒童的游戲場(chǎng)地中的設(shè)置中專(zhuān)業(yè)人才比較缺乏，所以對(duì)于城市公園的兒童游戲場(chǎng)中的科學(xué)設(shè)計(jì)不合理，致使兒童的游戲場(chǎng)地空間布局中有很大的漏洞。2.2 兒童游戲場(chǎng)地數(shù)量較少目前，在一些城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，園林公園等景觀規(guī)劃逐漸增多，而對(duì)于服務(wù)兒童的場(chǎng)地設(shè)施并不多。當(dāng)下，大多是為成年人或老年人而設(shè)立的，即使一些城市也有兒童樂(lè)園和游戲場(chǎng)地，但是一些場(chǎng)地設(shè)施因其缺乏特色不足以吸引兒童進(jìn)入游玩。2.3 兒童游戲場(chǎng)地分布不合理不同階段的兒童對(duì)于游戲樂(lè)園的需要是不一樣的，這
居業(yè) 2015年20期2015-08-15
- 讓角色游戲場(chǎng)地成為幼兒真正的樂(lè)園
——淺議《指南》背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用
林阿虹讓角色游戲場(chǎng)地成為幼兒真正的樂(lè)園 ——淺議《指南》背景下角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用廈門(mén)市第一幼兒園 林阿虹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)中提出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師應(yīng)珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一。幼兒通過(guò)扮演角色,
幼兒教育研究 2015年1期2015-02-14
- 以自然為導(dǎo)向的幼兒園游戲環(huán)境——淺析外國(guó)幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)地
真可言。傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地上的滑梯、蹺蹺板、秋千等對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是不斷重復(fù)消耗精力。這類(lèi)游戲沒(méi)有想象、沒(méi)有創(chuàng)意，只能發(fā)展幼兒動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)能力，卻不能鍛煉幼兒的想象力與智力。有學(xué)者說(shuō)這樣的游戲環(huán)境不是給幼兒設(shè)計(jì)的，是給好動(dòng)的小猴子設(shè)計(jì)的。城市里的幼兒從小就生活在鋼筋混凝土叢林中遠(yuǎn)離自然，對(duì)自然感到陌生甚至厭惡。幼兒遠(yuǎn)離自然對(duì)其自身成長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)發(fā)展都是百害而無(wú)一利。幼兒園是幼兒白天呆得最久的地方，幼兒園則成為幼兒接觸學(xué)習(xí)自然的最佳地點(diǎn)。城市的整體發(fā)展趨勢(shì)我們無(wú)從改變，
四川建筑 2013年1期2013-09-13
- 城市道路與兒童游戲場(chǎng)地的理想關(guān)系*
共綠地及兒童游戲場(chǎng)地;機(jī)動(dòng)車(chē)道縮小并隔絕了兒童的步行區(qū)域，對(duì)城市的兒童來(lái)說(shuō)是極不安全的．所以，安全的游戲場(chǎng)地建構(gòu)在園林作品中具有天然的優(yōu)勢(shì)，原因在于城市公園中沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)的襲擾，但兒童能否安全地到達(dá)并使用游戲場(chǎng)地成為大家關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題．從2007年到2009年，筆者選擇5個(gè)不同規(guī)模和發(fā)展水平的城市進(jìn)行了關(guān)于兒童游戲的調(diào)查，分別是:北京西單文化廣場(chǎng);濟(jì)南歷城區(qū)中心廣場(chǎng);保定秀蘭城市花園小區(qū)中心綠地;金華優(yōu)詩(shī)美地小區(qū)綠地、金華少年宮對(duì)面公共綠地、金華市民廣場(chǎng);義
- 園林作品中兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)初探
林作品中兒童游戲場(chǎng)地所占比例和受重視程度均小，已有的兒童活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施簡(jiǎn)陋并且單調(diào)。從城市規(guī)劃到園林實(shí)施過(guò)程中，人們單一強(qiáng)調(diào)城市綠地率等指標(biāo)，加之國(guó)標(biāo)用地規(guī)范中兒童場(chǎng)地所占比例也沒(méi)有最低限額的約束，導(dǎo)致城市各綠地中普遍缺乏應(yīng)有的兒童游戲場(chǎng)地。2004年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的通知》，北京、上海等一線城市也相應(yīng)出臺(tái)了關(guān)于兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理的相關(guān)規(guī)定，越來(lái)越多的園林作品開(kāi)始重視兒童游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)與實(shí)
山西建筑 2011年19期2011-08-15