數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達設計課程教學改革與實踐

司雨新

摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，教育信息化也在不斷深化改革。在當今數(shù)據(jù)信息十分豐富的時代，經(jīng)濟發(fā)展受到信息技術的影響出現(xiàn)了非常迅速的發(fā)展，許多行業(yè)和傳統(tǒng)的發(fā)展模式幾乎被信息技術顛覆。如果視覺傳達專業(yè)的教學仍然采用過去那一套傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，或者是仍舊采用在傳統(tǒng)的經(jīng)濟基礎上確定的專業(yè)課程教學內(nèi)容來進行專業(yè)教學，那么將會導致視覺傳達的職業(yè)培訓和社會的現(xiàn)實發(fā)展之間存在很大的差異，這肯定會導致視覺傳達的職業(yè)培訓和行業(yè)的實際需求之間的嚴重不匹配，學生在畢業(yè)后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展就會出現(xiàn)很大的問題。因此，在信息技術高速發(fā)展的時代背景下，新媒體的發(fā)展和普及打破了許多無關專業(yè)之間的壁壘，它讓各種專業(yè)從內(nèi)部和外部都建立了一定的聯(lián)系，甚至形成了無縫的聯(lián)系。新媒體具有傳播速度快、范圍廣、互動性強、形式豐富的特點，為教師和學生提供了查詢信息和獲取信息的多種渠道和平臺。本文就數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達設計課程教學改革與實踐展開探討。

關鍵詞：數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);視覺傳達設計;教學改革

引言

國家“十三五”規(guī)劃大力推動數(shù)字文化創(chuàng)意內(nèi)容的深化、媒體融合的跟進、數(shù)字文化創(chuàng)意軟件技術的開發(fā)。國內(nèi)外高等院校開設了很多數(shù)字創(chuàng)意類的課程，《視覺傳達設計》是主要專業(yè)基礎課程之一，涵蓋了字體設計、書籍設計、廣告設計、標志設計、UI設計和VIS設計等方面，屬于一門綜合性較強的課程，其教學內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生文化創(chuàng)意意識，與數(shù)字創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關，其教學方法應當隨新科技的發(fā)展而發(fā)展，以保持課程教學的前沿性。

1數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達行業(yè)的需求

視覺傳達設計專業(yè)經(jīng)常被稱為平面設計，它涉及許多領域，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側的廣告牌、燈箱等。設計教育的主要內(nèi)容包括廣告設計、打印設計、圖書裝幀設計、海報設計、產(chǎn)品包裝設計、企業(yè)形象設計、展覽設計、數(shù)字圖像設計等。在經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)階段，各個領域?qū)σ曈X傳達專業(yè)人員的需求無疑是非常巨大的，但與過去不同的是，現(xiàn)今對視覺傳達專業(yè)人員的需求越來越具體化也越來越專業(yè)化。如今，新媒體傳播非常活躍，并具有低運營成本、低維修費用等優(yōu)勢。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的迅速轉型升級和巨大的利潤空間是傳統(tǒng)媒體比擬不了的。視覺傳達專業(yè)無疑是目前發(fā)展的一個好機會，視覺傳達畢業(yè)生不僅可以在廣播電視、媒體制作領域工作，還可以在品牌信息管理和設計行業(yè)工作，從事市場或企業(yè)研究、品牌管理與設計等方面的專業(yè)工作。數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下不僅為視覺傳達專業(yè)帶來了很多新的體驗，也為視覺傳達專業(yè)帶來了更多的挑戰(zhàn)。

2視覺傳達設計課程教學方法改革探究

2.1整合教學內(nèi)容，解構課程原理

在理論教學中，由于課程學時有限，無法系統(tǒng)講授視覺傳達設計設計原理。將傳統(tǒng)“視覺傳達設計”原理進行解構整合，并以綱要的方式提煉講解重點知識，包括視覺元素、視覺表達方式、視覺設計原則。

2.2結合實踐，改進教學模式

教師需要將課堂上的主體地位還給學生，采取翻轉課堂、微課以及小組合作等模式加強學生之間、師生之間的互動，營造活躍、積極的課堂氛圍，激發(fā)學生對專業(yè)的熱情，解放學生的思維，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，引導學生全心投入學習。從實踐角度分析，任何知識的學習目的都是為了解決實際問題，因此學生對知識的掌握程度不僅要體現(xiàn)在基礎理論的考核上，還需要體現(xiàn)在靈活運用知識進行實際操作的能力上。傳統(tǒng)教學不重視學生實踐能力的培養(yǎng)，而視覺傳達設計必須通過實際動手將信息呈現(xiàn)，所以理論與實踐相結合的教學十分必要，也是現(xiàn)代化教育改革中重點提倡的內(nèi)容。對此，學校需要給予實踐場地及設備的支持，也可以從政策上吸引校外相關企業(yè)的支持。比如，實踐所需的設備上要加大投資，保證設備的數(shù)量及功能可以滿足學生需求。還可以引進數(shù)字技術，模擬真實的情境，給予學生更多體驗的機會和更真實的感受。通過實踐學生可以提升其實際操作能力，在面對真正的設計項目時，可以借助自己的實踐經(jīng)驗減少失誤。

2.3開展真題真做，提升課堂質(zhì)量

在課程設計環(huán)節(jié)中，真實課題研究項目偏少，多數(shù)時間采用的是虛擬仿真項目，導致學生創(chuàng)作興趣缺乏。因此，要多角度尋找可用項目及課題，如重慶市教育科學十三五規(guī)劃課題《重慶民間藝術融入高校數(shù)字媒體專業(yè)教育的創(chuàng)新研究與實踐》，并通過“以研促教、以教促研”的循環(huán)發(fā)展模式，將地方藝術文化與地方創(chuàng)作結合以促進地方數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓學生通過參與課題，提高創(chuàng)作興趣，從而提高學生的創(chuàng)新思維和新媒體實踐技能。

2.4定期更新教學素材和資料

教師應該多利用互聯(lián)網(wǎng)等更新教材庫，同時也要搜尋更多新的案例輔助理論知識的講解?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的教學資源，教師可以選取合適的內(nèi)容豐富課堂教學。除了采用相關的圖片和動畫輔助設計原理的講解，教師還可以借助網(wǎng)上視頻教學內(nèi)容拓展和延伸學生的理論學習。教師可以收集視頻教學資源并分發(fā)給學生，讓學生利用課下時間依據(jù)自身的興趣進行補充學習。教師也可以建立相關的線上學習交流小組，將豐富的學習資源通過網(wǎng)絡平臺分發(fā)給學生，使學生在遇見各類學習問題時能夠及時有效地通過線上溝通工具與教師交流。在備課內(nèi)容方面，教師應當及時更新教案，剔除陳舊的教學案例，不斷補充新出現(xiàn)的案例。教師對新案例的講解往往更容易使學生產(chǎn)生興趣和學習熱情，也有助于其認知新的社會需求與設計技術條件。教師也應與學生積極交流、溝通，了解學生在課堂上的體驗和感受，以及其在學習過程中遇到的問題，這樣才能依據(jù)學生的實際學習情況調(diào)整自身的教學內(nèi)容。

結語

通過視覺傳達設計課程教育教學課程標準改革，能激發(fā)美術功底基礎差，美學修養(yǎng)薄弱學生的學習積極性;通過整合教學內(nèi)容，改進教學方式，既能保證學生掌握應有的設計原則，又保證學生能有足夠的時間學習新技術;通過學科競賽鍛煉，將科研課題融入課堂教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。通過整合資源，將教師、學生、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系在一起，加強理論與實踐的結合、教師與學生的互動、專業(yè)與社會的接軌，立體化培養(yǎng)適應社會發(fā)展和市場需求的復合應用型人才。

參考文獻

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