陳璐

摘 要：學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生健康成長的責(zé)任，著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！?，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動(dòng)也就顯的尤為重要。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;積極作用;重要性

隨著時(shí)代的改變，現(xiàn)代教育已不是一個(gè)孤立、封閉的過程了，而是一種開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。我們每個(gè)人都知道，要教育好未成年人，單靠老師或者是家長都是不行的，因?yàn)槔蠋熀图议L任何一方對未成年人的了解都不夠全面，而通過家校的聯(lián)系，使得學(xué)校和家庭能更全面了解未成年人，這樣有利于未成年人的發(fā)展。特別是家庭教育，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充，所以學(xué)生的成長離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同作用。但很多家長沒有意識(shí)到自己就是一個(gè)教育者，特別是部分處在農(nóng)村地區(qū)的家長，大量學(xué)齡兒童面對的都是爺爺奶奶，他們一味的把教育推向老師，對未成年人只管吃好、穿好，認(rèn)為教育是老師的事，與自己無關(guān)，這是中國目前大部分家長的思想誤區(qū)。

面對這樣的現(xiàn)狀，就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力，才能強(qiáng)化教育的作用。家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。因此，作為一個(gè)教育工作者，必須意識(shí)到家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的重要性。

一、家校聯(lián)系的必要性

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師。對于地處農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。大多數(shù)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)一天，放學(xué)回家就寫作業(yè)、看電視等，家就是孩子的另一所學(xué)校，學(xué)校和家庭就如同爸爸媽媽，如果缺失任何一方，孩子所接受的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育都是不完整的，會(huì)形成事倍功半的狀況。

（一）溝通是家校合作的基礎(chǔ)。每個(gè)家長都有望子成龍、望女成鳳的期望，但由于家庭的不同，對孩子們的要求、期望也是多種層次的。然而家長的有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際、和老師的教育初衷可能是不相符合的，所以就要求我們必須要與家長溝通。

（二）信任是家校合作的紐帶。家校之間要想建立伙伴關(guān)系，合作關(guān)系，雙方必須要高度地相互信任，而這種信任只有在一種長期的相互接觸、相互溝通中才能建立起來，如果只是在學(xué)生發(fā)生問題時(shí)雙方才接觸，就容易導(dǎo)致家校關(guān)系向相反的方向發(fā)展。

（三）交流是家校合作的關(guān)鍵。教師與家長不斷交流才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。家長也可以向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)、生活等情況，甚至可以向老師請教一些教育方法，這樣雙方統(tǒng)一教育思想，共商教育方法，達(dá)到家校合力通氣，共同協(xié)調(diào)配合，才能達(dá)到教育好孩子的目的。

二、家校聯(lián)系的作用

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，是學(xué)校嚴(yán)格按照《中、小學(xué)生守則》和《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家長作為和孩子接觸時(shí)間最早、最長的關(guān)鍵人物，在每一件事情上如何引導(dǎo)孩子，如何處理和孩子之間的關(guān)系，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（一）家校聯(lián)系不斷提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家庭與學(xué)校教育達(dá)成一致。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活和成長的基本環(huán)境。

從教育的角度來講，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是他們的第一任教師。孩子從小到大，家長的一舉一動(dòng)，一言一行，家長對每一件事情的處理，每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著某種教育機(jī)緣，都對孩子的性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數(shù)事實(shí)證明，孩子不論向哪個(gè)方向發(fā)展，家庭教育的影響都具有舉足輕重的作用。

學(xué)校教育比較系統(tǒng)、規(guī)范，多從大處著眼，理論性強(qiáng);家庭環(huán)境則具有具體、生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特征。學(xué)校的教育在校園之外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化，亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。

在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。

（二）家校聯(lián)系有利于家長掌握正確的教育方法。通過成立家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家長座談會(huì)、教師家訪、舉辦“家長開放日”活動(dòng)、發(fā)放家校聯(lián)系單、告家長書、舉辦家庭教育培訓(xùn)班、搭建“家庭教育大家談”交流平臺(tái)、設(shè)立校長信箱、開通家校聯(lián)系熱線、開展家校共建等活動(dòng)，向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，不要“包辦代替”或“放任不管”。

（三）家校聯(lián)系有助于家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況，也有利于教師了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。 每個(gè)孩子的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程也出現(xiàn)不同的特點(diǎn)，這些不同是學(xué)生性格原因，家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢，以及孩子的性格特點(diǎn)都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，以此有針對性的對孩子進(jìn)行教育。

三、家校聯(lián)系的方式

就目前來說，對學(xué)生的教育，除了教師在校采取各種有效的方式外，還必須取得家長的支持與配合，這就必須進(jìn)行家校聯(lián)系。當(dāng)前家校聯(lián)系的方式常用的有以下幾種：

（一）家長學(xué)校。家長學(xué)校是目前較普遍的一種聯(lián)系方式。它利用家長會(huì)可以對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們學(xué)到一些科學(xué)的教育子女的方法，可以通過與老師面對面的交談，具體地了解學(xué)校工作和孩子在校的真實(shí)的情況。

（二）家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，是最常用的一種方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段。家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生，可以使教育具有針對性;可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”;可以增進(jìn)師生感情，尤其對解決個(gè)別生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。

（三）電話聯(lián)系。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里都有電話，每個(gè)家長也基本都有手機(jī)。在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步，競爭日益激烈的今天，家長們都忙于生計(jì)，生活節(jié)奏快，利用電話聯(lián)系和家長聯(lián)系溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，有利于老師對于學(xué)生的管理和教育，還節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了工作的效率。

（四）班級(jí)博客。班級(jí)博客，就是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間。將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。在班級(jí)博客中，主體并不是教師，而是學(xué)生、家長和教師三位一體。這樣的聯(lián)系方式既可以促進(jìn)學(xué)生、家長、教師在網(wǎng)絡(luò)的空間中深度交流溝通，又可以讓家長利用網(wǎng)絡(luò)與其他家長交流溝通。這種家校聯(lián)系方式新穎獨(dú)特、信息量大，涉及面廣，又有學(xué)生和家長的共同參與，是一種探索中的家校聯(lián)系方式。

當(dāng)然，除此之外，也有家長主動(dòng)到學(xué)校找老師了解情況、學(xué)校建立家校聯(lián)系手冊等方式，都可以達(dá)到有針對性的對未成年人進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)和學(xué)校教育指導(dǎo)。

總之，家校聯(lián)系是保持學(xué)校教育與家庭教育一致性的有力工具，是強(qiáng)化學(xué)校與家長相互溝通、相互聯(lián)系的橋梁，是幫助未成年人健康成長催化劑。學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法;只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。