巧用汽修技能競賽成果反哺技校實訓(xùn)教學(xué)

寧波象山縣技工學(xué)校陳文敏

1 技能精英反哺實訓(xùn)教學(xué)

每年的省市乃至全國職業(yè)技能大賽，我校都能有幾位學(xué)生從大賽中脫穎而出，獲得大獎而歸，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！贝筚愔蠼處煈?yīng)充分調(diào)動和發(fā)揮出這些技能精英在實訓(xùn)教學(xué)中的輻射作用，教育他們要懂得感恩學(xué)校，讓他們把自己所學(xué)到的“絕招”貢獻出來，使他們成為整個學(xué)校汽修專業(yè)的“輻射之源”，用他們的高超技能反哺整個汽修專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，使他們成為學(xué)校汽修專業(yè)發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”，有效協(xié)助指導(dǎo)教師上好實訓(xùn)課。實踐證明這些“領(lǐng)頭羊”在汽修專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮出了很好的示范和榜樣作用，同時也讓他們重溫了往日的榮耀，這對這些精英學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了很好的激勵作用，最終對整個專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)也起到了良好的催化作用。

2 訓(xùn)練策略反哺實訓(xùn)教學(xué)

謀定而后動，教師必須在訓(xùn)練之前就制訂出相應(yīng)的訓(xùn)練策略。經(jīng)過多年比賽的積累，這些行之有效的策略也在不斷改進和優(yōu)化，充分運用這些策略來反哺實訓(xùn)教學(xué)，對提高教學(xué)效果起到了立竿見影的作用。

（1）模塊化教學(xué)策略的應(yīng)用。模塊化教學(xué)能夠不斷深化和鞏固知識點，有利于學(xué)生將一門學(xué)科中具有同類功能的知識點或能力項組合成知識模塊或能力模塊，使其整體功能大于部分之和，從而提高汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實效性。例如在科魯茲車的維修與保養(yǎng)的實訓(xùn)教學(xué)中，筆者就把車身系統(tǒng)作為一個單獨的模塊整合了出來，經(jīng)過模塊化整合之后，該模塊所呈現(xiàn)的知識點為：車身后部燈光、車內(nèi)燈光、中央扶手電氣、左前車身電氣和車身底盤等5個小模塊，在實訓(xùn)教學(xué)中，筆者對這5個小模塊進行故障設(shè)置，然后指導(dǎo)學(xué)生逐一排故，發(fā)現(xiàn)以模塊化形式呈現(xiàn)出來的知識點具有系統(tǒng)性，能讓學(xué)生掌握得更加牢固。又如在指導(dǎo)上海大眾汽車空調(diào)系統(tǒng)電路檢測與維修這個模塊的時候，筆者首先把空調(diào)系統(tǒng)整個電路圖分解成若干個小的分電路圖模塊，如空調(diào)控制電路圖、壓縮機控制電路圖、溫度傳感器電路圖、光照傳感器電路圖、模式執(zhí)行器電路圖、空氣質(zhì)量傳感器電路圖和后窗除霧電路圖等7個小模塊，然后設(shè)置故障，帶領(lǐng)學(xué)生進行排故。模塊化教學(xué)是筆者在指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練過程中常用的策略之一，它讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識與技能，用該策略來反哺實訓(xùn)課堂教學(xué)，所起到的作用十分明顯。

（2）精細化教學(xué)策略的應(yīng)用。在實訓(xùn)教學(xué)的過程中，粗放型管理與精細化管理的區(qū)別非常大，這也是導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生差異的關(guān)鍵原因所在。在指導(dǎo)學(xué)生常規(guī)的汽修實訓(xùn)過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風，為了保證這一點，學(xué)校在汽修實訓(xùn)車間安裝了幾個360°無死角的攝像頭，這樣指導(dǎo)教師才能仔細觀察到學(xué)生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范、不安全的操作并加以指導(dǎo)更正，對學(xué)生的優(yōu)秀作品也要及時給予表揚和展示，激勵全班學(xué)生彼此之間取長補短。每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后都要進行相應(yīng)的考核，考核機制也采用競賽規(guī)則，這樣能培養(yǎng)學(xué)生高效的工作作風，在模擬訓(xùn)練過程中，通過精細化、重過程的管理策略培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣、操作規(guī)范和安全意識。

（3）人性化教學(xué)策略的應(yīng)用。在學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)過程中，指導(dǎo)教師除了要關(guān)心學(xué)生技能水平提升的進度之外，還需關(guān)注學(xué)生的情緒變化。筆者在訓(xùn)練車間放置了一臺音箱，在學(xué)生實操過程中，播放一些輕柔的音樂來放松學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠潛心鉆研，尤其是當實訓(xùn)進入綜合訓(xùn)練期，學(xué)生要在實訓(xùn)車輛的里里外外忙活好幾個小時，這時舒緩的音樂可以放松心情。在實訓(xùn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些動手能力弱或體質(zhì)弱的學(xué)生常常會產(chǎn)生退縮的念頭，這時候指導(dǎo)教師和班級里的“領(lǐng)頭羊”要主動給予他們幫助，讓他們感受到教師和同學(xué)帶來的溫暖，最終建立起師生和生生之間的互信關(guān)系。教育要以人為本，人性化的教學(xué)策略不會過時，實踐也證明了采用人性化的教學(xué)策略來指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)具有重要的意義。

3 全能意識反哺實訓(xùn)教學(xué)

汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)一方面要提高學(xué)生的汽修技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在追求汽修專業(yè)某一方面的專攻之外，還要有全能意識，只有這樣，學(xué)生在今后的工作中才能得心應(yīng)手、游刃有余。例如筆者曾經(jīng)教授過一個學(xué)生，他的專業(yè)主攻方向是汽車鈑金，但他并沒有僅僅滿足于鈑金這一單方面技能，走上工作崗位后通過自己的努力，他對汽車維修與保養(yǎng)等方面也變得非常精通，在汽車維修過程中對故障的識別率非常高，有時同事問他怎么識別出來的，他回答只有兩個字：“靈感”！所以指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生提高技能水平的同時，還要傳授全能意識，不要讓學(xué)生的知識面受到局限，雖然術(shù)業(yè)有專攻，但對事物的整體把握能讓人對局部有更深的認識，如果教師能讓學(xué)生在掌握好單方面汽修技能的同時，也讓學(xué)生具有全能意識，能整體把握汽車各方面的技術(shù)，那將會把學(xué)生培養(yǎng)成為汽修專業(yè)的精英型人才，這對學(xué)生將來的可持續(xù)性發(fā)展會起到非常大的促進作用。