基于希沃平臺的兒童深度閱讀的實踐研究

蒯燕

【摘 要】 在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，閱讀能力的培養(yǎng)一直都是語文教學(xué)的一大重點，尤其是對小學(xué)生而言。在這一階段中，稍有不慎，學(xué)生對語文閱讀的興趣就會降低。在此階段，教師不僅要讓閱讀教學(xué)更具效率，而且要注重教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生愛上閱讀。

【關(guān)鍵詞】 科技;小學(xué)語文;深度閱讀

閱讀是學(xué)生成長進步的墊腳石，尤其是對少年兒童而言，書中描繪了很多他們現(xiàn)在無法直接接觸的世界，因此，在好奇心的驅(qū)使下，很多學(xué)生就可以將自己的全部身心投入到閱讀中去。在科技迅速發(fā)展的大背景中，深度閱讀教學(xué)必然也能在希沃平臺的支持下得到更好的發(fā)展。下面是筆者對這一發(fā)展方向的一些簡單研究。

一、目前少兒閱讀中存在的一些問題

1.閱讀方式出現(xiàn)問題

少兒深度閱讀的最主要目的就是讓學(xué)生能深入理解文章里的內(nèi)容，但是，當(dāng)今時代很少有學(xué)生能真正沉淀在文章里。例如在閱讀少兒版的《西游記》的時候，很多學(xué)生就容易過度追求文本中的故事性，而忽略了其中的文學(xué)性，導(dǎo)致出現(xiàn)快餐式閱讀的狀況。在閱讀《西游記》之后，很多學(xué)生能記住其中的一些經(jīng)典橋段。但是如果問他們這樣的情節(jié)設(shè)置的作用，或者是某個主人公這樣做的原因的時候，很多學(xué)生卻無法回答。因此，在這樣的閱讀方式下，閱讀效果事倍功半。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀影響

除此以外，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也對兒童的深度閱讀產(chǎn)生了一定的沖擊作用。如今，信息化發(fā)展極為迅速，學(xué)生對一些營養(yǎng)價值不高但是趣味性較高的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往比較感興趣。當(dāng)然，在閱讀這樣的“快餐式文學(xué)”的時候，他們所采取的閱讀方式往往也是“快餐式閱讀”，對他們的學(xué)習(xí)也并沒有很大的積極作用。此外，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還有一個缺點就是質(zhì)量參差不齊，這個年紀的學(xué)生也不能很好地辨別文學(xué)的好壞，因此，他們的閱讀興趣就很難受到一些好的文學(xué)作品的影響，繼而對學(xué)生的深度閱讀產(chǎn)生一定的阻礙。

例如當(dāng)下流行的《斗破蒼穹》《魔道祖師》等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，雖然情節(jié)設(shè)置比較成功，內(nèi)容非常吸引人，但是對少年兒童來說，這樣的網(wǎng)文對他們的學(xué)習(xí)并沒有多大的好處，甚至還會讓學(xué)生沉迷于其中無法自拔。網(wǎng)絡(luò)文章又雜又亂，很多網(wǎng)絡(luò)文章所表達出來的思想還是消極的，長久地閱讀這一類文章只會讓學(xué)生形成一種不好的思維習(xí)慣，在閱讀名著的時候也用同樣的思維想問題，最終導(dǎo)致理解失誤，甚至對經(jīng)典文本的閱讀產(chǎn)生消極影響。因此，在促進少兒深度閱讀的過程中，也需要從閱讀的文本入手，加強對閱讀書目的約束，讓學(xué)生閱讀更多有價值的作品，而不是缺乏營養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

二、利用希沃平臺促進少兒深度閱讀的方向

1.桌面同步，讓PPT輔助更具效率

在利用希沃平臺開展深度閱讀教學(xué)的時候，桌面同步就是一個很好的應(yīng)用程序。在語文課堂中，很多教師其實是會選擇用PPT來提升課堂學(xué)習(xí)氛圍的，但是播放傳統(tǒng)的PPT時，需要教師在電腦旁邊進行操作。這樣的話，教師在講解時就容易將時間浪費在PPT的切換上。而希沃平臺卻可以實現(xiàn)手機與電腦屏幕之間的共享，在這樣的優(yōu)勢下，教師就可以在手機上進行PPT的轉(zhuǎn)換，還能在深入講解的時候時刻注意與學(xué)生之間的互動。

比如說在學(xué)習(xí)《七律·長征》的時候，“一遍過”很明顯無法真正理解其中的韻味，只有深度閱讀才能掌握其中的精髓。此時，教師就可以將課程分為幾個部分，從課前朗讀到合作交流再到總結(jié)，都可以通過PPT演示來完成，而利用桌面同步功能則可以在深入講解的時候與學(xué)生之間有效互動，從而讓教學(xué)效率大大提升。

2.動畫播放讓閱讀更加立體，吸引學(xué)生注意力

動畫播放也是小學(xué)教育的一個極為有效的教育方式之一，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有很大的作用。

比如說在學(xué)習(xí)《只有一個地球》的時候，教師就可以在課前先播放一則有關(guān)于地球與宇宙的動畫視頻，勾起學(xué)生對宇宙以及地球的興趣;然后再播放一段與地球毀滅相關(guān)的動畫片片段，讓學(xué)生了解到地球的重要性，為深入講解課文做充足的準備。不論是在對文章主旨的深入探究上，還是在對句子句式、文章結(jié)構(gòu)的理解上，學(xué)生都能做到胸有成竹。

總而言之，在開展兒童深度閱讀的時候，教師需要從學(xué)生的角度去思考問題。學(xué)生往往會對一些在成人看來極為幼稚的事物產(chǎn)生興趣，因此，在開展深度閱讀的時候，利用希沃平臺的最主要目的還是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在興趣的驅(qū)使下，閱讀才能真正發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。相信在現(xiàn)代科技的支持下，現(xiàn)代教育也能發(fā)展得越來越好，讓少年兒童全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

【參考文獻】

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