如何構(gòu)建高效小學(xué)語文教學(xué)課堂

龔海霞

摘?要：課堂的教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生共同存在以及進(jìn)行活動的地點(diǎn)。因此，怎樣去構(gòu)建一個高效的教學(xué)課堂，就成了教師與學(xué)生的共同目標(biāo)。如果在一節(jié)課堂中學(xué)生沒有收獲且教師沒有想法，那么這節(jié)課等于說是在做無用功。對于學(xué)生來說，課堂應(yīng)該是有趣生動且獲取知識的。對于教師們來說，課堂主要是用來提升自身教學(xué)水平的好機(jī)會?，F(xiàn)如今，人們越來越重視小學(xué)語文教學(xué)課堂的建立。真正的高效課堂，是學(xué)生與教師共同探究的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;課堂參與;改善模式;質(zhì)疑能力

那么怎樣才能做到這一點(diǎn)？我認(rèn)為，那應(yīng)該是一種通過課堂教學(xué)讓學(xué)生在獲取知識、技能方法、情感狀態(tài)、道德觀念等方面都獲取明顯的發(fā)展的學(xué)習(xí)課堂?？傮w上來講，就是在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生高效進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)。學(xué)生因此獲得顯著的發(fā)展，這種發(fā)展是全面性的，整體性的。也可以這么說，高效即是投入較少的教學(xué)，但是獲得最高的效率。那么，小學(xué)語文課堂怎樣才能構(gòu)建高效率呢？今天筆者就從以下幾個方面討論一下。希望有所幫助。

一、提升學(xué)生課堂參與

首先，一個高效的語文課堂應(yīng)該有著大量學(xué)生的參與。如果學(xué)生都不愿意參與到一節(jié)課堂中來，就說明他對這節(jié)課不感興趣。進(jìn)而導(dǎo)致他們不愿意學(xué)習(xí)，就更不用談高效率的學(xué)習(xí)了。所以對于小學(xué)語文教師來說，首要目標(biāo)是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣之后，主動積極地去探索。激發(fā)他們的求知欲望與好奇心。所以教師要在課堂導(dǎo)語以及講課方式上做出改變，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美麗世界。讓學(xué)生在和諧輕松的課堂氛圍中，隨時(shí)接受語文內(nèi)容的熏陶感染。進(jìn)而漸漸提升自己的語文素養(yǎng)，發(fā)展自身能力。

例如，學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》一課時(shí)，在課堂開始的時(shí)候我會在課件上下功夫。在網(wǎng)上搜索一些優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生感受意境的魅力。學(xué)生看到一幅幅美麗的畫面之后，就會產(chǎn)生一種興趣。同時(shí)對于今天要講的內(nèi)容有了大致的了解，但是好奇教師會以怎樣的方式去講。這個時(shí)候，學(xué)生的注意力已經(jīng)完全轉(zhuǎn)移到了課堂上來。借助這個機(jī)會，我們開始今天的課堂講授。開始的片段是為了讓學(xué)生通過畫面深切體會荷塘的美景，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果。此時(shí)再進(jìn)行新課的講解，學(xué)生學(xué)起來十分輕松。有利于課堂的高效利用，同時(shí)也改善了課堂環(huán)境。當(dāng)然，這需要教師的精心設(shè)計(jì)，制定有針對性的符合學(xué)生興趣的課件。

二、改善教師教學(xué)模式

想要構(gòu)建高效的語文課堂必然離不開教師的引導(dǎo)。所以，教師們應(yīng)該從自身做起，改善自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。隨著科技的不斷發(fā)展，電子媒體逐漸的出現(xiàn)在各種課堂中。幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。這是一種新的教學(xué)方法，豐富了教師們的教學(xué)內(nèi)容，將課文中的人物生動形象地表現(xiàn)在學(xué)生面前。這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力也有著重要的幫助，有效打造語文課堂。同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)模式、提問式教學(xué)模式、趣味教學(xué)模式等多種新型教學(xué)方法都可以幫助教師提高自身教學(xué)水平。教師要多多應(yīng)用，有效地提升課堂質(zhì)量。

例如，在和學(xué)生一同探究《動物王國開大會》這節(jié)課時(shí)，我會利用多媒體幫助學(xué)生創(chuàng)建一個和諧的課堂氛圍。因?yàn)檫@節(jié)課和動物有關(guān)，我先幫助學(xué)生設(shè)定一個特定的教學(xué)情境。學(xué)生先聽著優(yōu)美的音樂，同時(shí)觀看著視頻中各式各樣的動物。他們仿佛被帶進(jìn)了動物世界，置身其中無法自拔。他們漸漸被其中的內(nèi)容吸引，我關(guān)掉視頻之后他們還有些戀戀不舍。我話鋒一轉(zhuǎn)，吸引學(xué)生的注意力。讓他們從視頻中回到課本的學(xué)習(xí)，慢慢對今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生的情緒達(dá)到了最佳狀態(tài)，他們就會愉悅輕松地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全文朗讀，因?yàn)橛辛酥暗囊饩?，他們朗讀起來十分興奮。

三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

語文的學(xué)習(xí)是一個不斷尋找問題的過程。人類的發(fā)展也離不開問題的提出，所以在小學(xué)語文的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題的能力。也就是提高學(xué)生的質(zhì)疑水平。那么怎樣才能有效地讓學(xué)生質(zhì)疑呢？首先要從課堂一開始，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不斷發(fā)出疑問。在課堂中，也要不斷地對學(xué)生進(jìn)行提問，先讓學(xué)生學(xué)會思考，他們才會在思考的時(shí)候找出問題并存在疑問。再由教師正確的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地解決問題，加深知識的學(xué)習(xí)印象。

例如，在講解《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，我們要鍛煉學(xué)生的審題能力。課堂之初，我們以一個問題引發(fā)學(xué)生思考。這樣設(shè)問：什么是“潑水節(jié)”？你們知道哪里有“潑水節(jié)”嗎？為什么會難忘呢？難忘的概念是什么？這樣引導(dǎo)學(xué)生對題目的分析，從而進(jìn)行思考。之后讓學(xué)生自行思考，展開激烈的討論。在接下來的時(shí)間里，學(xué)生不斷地進(jìn)行交流，最后提出自己的想法和疑問。與此同時(shí)，我們要讓學(xué)生從生活出發(fā)去發(fā)展自身的思維。以本篇文章為例，讓學(xué)生想一想自己身邊有沒有潑水節(jié)的例子。最后再講解課本中的重點(diǎn)知識，解開學(xué)生的疑惑。

綜上所述，想要構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂需要師生共同努力。首先，教師要從自身出發(fā)，改善自己的教學(xué)風(fēng)格和模式，以此來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)技能。

參考文獻(xiàn)：

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